博士課程教育に新たな活力を生み出すことを期待

大学教育システムは、高度な資格を持つ労働力を提供し、社会経済の発展、産業化と近代化の促進、国家の防衛と安全の確保、国際統合の拡大に重要な貢献をしています。

博士課程教育に関しては、教育訓練省は質の向上に向けて多くの措置を講じてきました。特に、通達08/2017/TT-BGDDTに基づく博士課程入学・教育規則において、入試要件と成果要件が厳格化され、教授陣および准教授陣の要件が引き上げられたことで、博士課程教育の質は大きく向上しました。

修士課程および博士課程の募集は、ここ数年間安定的に維持されています。大学は、教育の質を確保するための要件を十分に満たしている場合、自主的な状況下で、年に1回または複数回の募集を積極的に実施しています。こうした努力により、博士課程の教育規模は徐々に拡大し、学生数も毎年着実に増加しています。

具体的には、2019-2020年度の博士課程入学率はわずか24.93%（募集人数5,111名中1,274名）でした。2020-2021年度にはこの割合は34.32%に上昇し、2022-2023年度には募集人数5,795名中2,426名（41.86%）に達しました。2023-2024年度には47.16%に上昇し、2024-2025年度にはさらに向上し、57.68%に達しました。

博士課程スタッフの育成における成果は、大学や研究機関の科学スタッフの量の増加と質の向上、および研究とイノベーション活動の向上に貢献します。

数字は肯定的な傾向を示しているものの、ベトナムにおける博士課程の教育規模は、地域および世界の先進国と比較すると依然として低く、高等教育機関の研究開発能力に重大な影響を与えています。経済状況が厳しい地域では、この割合はさらに低くなっています。これは、今日のベトナムの高等教育にとって大きな課題です。

このような状況には多くの理由がありますが、最も顕著なのは学生に対する経済的支援策の限界です。現在、博士課程の授業料は学部課程の授業料の2.5倍にも達していますが、学問を奨励するための奨学金制度は大学院生には適用されません。

多くの博士課程の学生は、国際出版や国内の会議・セミナーへの参加資金を確保するために、指導教官の研究テーマや職場の研究テーマに積極的に参加しなければなりません。授業料や生活費の心配を抱えていると、博士課程の学生は勉学と研究に時間とエネルギーを注ぐことが難しくなります。

この現実に直面して、専門家は次のような一連の解決策を提案している。主要産業向けの博士号取得者や高度な資格を持つ専門家を養成するプロジェクトを構築する。国家奨学金基金を設立し、社会資源を動員する一方で、国に初期の「シード予算」の用意を義務付ける。若い講師が博士号取得のために勉強することを支援する。博士課程のトレーニング資金を増やす。大学院生がさまざまな資金源から経済的支援を受けられる仕組みを作る。

大学は、博士課程の学生を単なる学生ではなく、大学の科学技術人材として捉える必要があります。これらの提案に共通するのは、「優れた博士号取得者を育成するためには、適切な投資が必要である」という点です。

改正された高等教育法では、高等教育機関を質の高い人材の養成に関連する研究とイノベーションの中心地として確立するという方向性の下、特に博士課程や主要な分野・セクターにおいて、大学院教育の規模を拡大し、質を向上させる必要性を強調しています。

提案されている重要な解決策の一つは、博士課程の学生への全額奨学金支援政策です。これにより、博士課程教育に新たな活力が生まれ、新たな時代における国の発展を主導する能力を備えた専門家と科学者のチーム構築に貢献することが期待されます。

出典: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tao-sinh-khi-moi-dao-tao-tien-si-post758238.html