2018 年の一般教育プログラムは、2022-2023 学年度の 10 年生の初年度教育に導入されました。
今年の一般教育プログラムの新たな点は、学生がすべての科目を履修する必要がないことです。必修科目に加えて、学生は選択科目を選択します。
この新たな点は、生徒と保護者に多くの懸念を引き起こしています。現在、多くの生徒が選択科目を選択した後、最初の学期が終わる頃には、自分の選択が自分の能力に合っていないことに気づいています。
そのため、現在9年生で、2023～2024年度に10年生に進級する準備をしている多くの親は、子供たちの進路指導について疑問を持ち、躊躇しています。
この問題に関して、ジャーナリスト＆世論新聞の記者は、 ハノイのキム・リエン高校のグエン・ティ・ヒエン校長に関連する問題についてインタビューし、高校入学時に子供の勉強を方向付ける際に親が参考にすべきアドバイスを提供した。
ハノイのキム・リエン高等学校のグエン・ティ・ヒエン校長（写真提供）。
奥様、現在、10年生になるお子様を持つ保護者の皆様は、お子様の選択科目について、物理、化学、生物といった自然科学的な傾向を持つ科目と、地理、 経済教育、法学といった社会的な傾向を持つ科目のどちらを選ぶべきか、まだ迷われています。多くの保護者の皆様は、地理、 経済教育、法学といった選択科目を選ぶと、物理、化学、生物といった選択科目を選ぶよりも、将来大学に進学する可能性が低くなると考えているようです。この点について、どのようなご意見をお持ちでしょうか？
グエン・ティ・ヒエン氏： 10年生になるお子様を持つ保護者の皆様が、お子様の選択科目の選択についてまだ迷われているのは事実です。2018年度の一般教育課程は、能力に基づいた職業選択を目的としていることを理解する必要があります。
科目ごとに能力、得意分野、苦手分野を持つ学生は、その科目群（4科目を含む）と、義務教育内容科目群（8科目）を組み合わせて選択し、大学レベルで多様な職業への入学要件を満たす科目の組み合わせを作成します。
最近では、大学も学生に適切な選択肢を多く提供できるよう、さまざまな科目の組み合わせに適した専攻を増やすことに重点を置いていると理解しています。
現在の仕事の需要に応じて、大学が唯一の進路ではなく、学生は職業を学んだり、将来のキャリアに向けて自分の能力や才能を伸ばしたりすることもできます。
経済学や法学教育といった科目は、将来の市民にライフスキルを身につけさせるために不可欠です。地理学、経済学、法学教育といった選択科目を選択することで、学生が将来大学に進学する可能性が減るという考えは、多くの観点から不適切だと私は考えています。
実際、今日の多くの生徒は、自分の強みや能力ではなく、感情や流行に基づいて科目を選んでいます。この問題について、何かご意見をお聞かせいただけますか？高校1年生からの学習の方向性は、生徒の将来に影響を与える重要な問題だとお考えですか？
グエン・ティ・ヒエン氏：生徒たちは感情に基づいて科目を選択し、自分の強みや能力に基づいて選択することはほとんどありません。そのため、生徒の科目選択については、学校が十分に情報を伝え、メディアに掲載し、入学手続き全体を通して保護者と生徒に十分に周知する必要があると考えています。
ハノイ教育訓練局と学校は、申請書を提出する前に、保護者と生徒が科目を選択して検討するための長い期間を設けており、保護者と生徒が検討して決定するのに十分な時間を与えている。
科目の選択は、ほとんどの場合、保護者と生徒の間で合意され、話し合われます。
感情で選択する生徒はごくわずかです。2018年度一般教養課程が高校で導入されるのは今年が初めてなので、家庭が戸惑うことは避けられません。
保護者と生徒は科目を選択する際に成果を考慮する必要があり、選択する際には家族も生徒の長所と能力を考慮する必要があります。
学習過程において、一部の学生は選択した科目が自分に合っていないと感じました。教育訓練省は、学生に対し、選択科目と選択科目群を変更するよう指示を出しました。
2018年度一般教育プログラムの目標が、労働者に必要な資質と能力、公民権、自学自習および生涯学習能力の育成、自分の能力、興味、条件、状況に適した職業を選択し、勉強や職業訓練、生活への参加を継続する能力、4.0産業革命の状況における変化に適応する能力を重視していることから、10年生からの学習の方向性は、生徒の将来に影響を与える重要な問題であると考えます。
上記の目標を達成するには、プログラムの内容を変更し、教育および学習方法やアプローチ、テストおよび評価を革新する必要があるだけでなく、重要なのは、学生が自分の能力、興味、キャリアの傾向に応じて科目を選択する権利を持つ必要があることです。
したがって、生徒に適した科目を選択する高等学校の役割は非常に重要かつ決定的です。
2つの一般教育プログラムを並行して実施する際に、両プログラムの違いについて評価できますか？10年生（10年生）の進級時に生徒の科目選択について懸念がある場合、保護者とどのように共有していますか？
グエン・ティ・ヒエン氏：実施されている2018年度一般教育プログラムのまったく新しい点は、教育分野が初めて将来の「製品」のモデルを提示したことです。
具体的には、一般教育プログラムに基づき、教育プログラムは学生のために5つの主要な資質と10のコア・コンピテンシーを育成・発展させます。知識の伝達から、学習者のための資質とコンピテンシーの形成へとシフトします。
必須の資質と中核となる能力の要件は、科目プログラムと教育活動の開発、教科書と指導ガイドの編集、学生の教育成果と一般教育の質の評価の基礎となります。
教育内容は、2006 年の一般教育プログラムほど学術的ではありませんが、提案された資質と能力を構築するために必要な基礎的、実践的、現代的な知識に重点を置いています。
教育方法は、教師が講義し生徒が聞き、教師が読み生徒が書き写すという従来の一方通行の知識伝達方法ではなくなります。
新しいプログラムによれば、教師は生徒が自ら授業の意味を発見するための促進者およびガイドに過ぎない。
教師は、生徒が作業し、グループで話し合い、自分の考えを表現できるように組織化し、動機づける必要があります。
教育は平等ではなく、生徒一人ひとりの能力に応じて個別化されます。教育内容は低学年では統合され、高学年になるにつれて徐々に差別化されます。
教育プログラムは、学習と生活における問題を解決するための実践と知識の応用に重点を置いています。
教育組織の方法と形態を通じて、各生徒の自主性と可能性を促進します。
教育目標とその達成を支援する方法に応じて、テストと評価の方法も変更されます。さらに、新しいプログラムには、より多くの教科書と早期キャリアガイダンス教育が含まれます。
新しい一般教育プログラムは、2006 年のプログラムに比べて多くの革新により、高校 3 年間をキャリア志向の段階に変えます。
新しいプログラムでは、体験活動などの新しい科目も導入されます。
この活動は、活動を設計および組織する能力、キャリア指向の能力、生活の変化に適応する能力、その他のライフスキルなど、主要な資質、一般的な能力、およびいくつかの特定の構成要素の能力を形成するのに役立ちます。
高校での科目選択は非常に重要で、決定的な要素だと思います。ですから、保護者も生徒も選択する際には慎重に検討する必要があります。
教育訓練省は、卒業試験と大学入学に関するガイド文書をまもなく発行する予定です。
したがって、教育訓練省が卒業試験と大学入学に関するガイドラインを策定した際には、保護者と学生は注意深く学習し、正しい判断を下す必要があります。
どうもありがとうございます！
[広告2]
ソース
コメント (0)