教育分野：人材を合理的かつ効果的に配置・配分する

教育訓練局は、実際の状況に応じて人材を配置・配分するために、クアンニン省の地方自治体と協力して、学校制度の整備、職員が複数の役職に就けるよう配置することなどに注力しており、予算から給与を支払われる職員の数を減らし、教育の質と効率を向上させている。

ドン・チュウ市最大の約1,400人の生徒を抱えるマオ・ケ第2中学校は、現在、教職員がわずか64名しかおらず、75の職員を抱えています。教職員不足のため、マオ・ケ第2中学校は、事務・出納係を兼務する医療スタッフ、実験機器の管理も兼務する図書館スタッフ、近隣の2校の会計業務を兼務する会計スタッフなど、適切な職務を積極的に配置・配置しています。

同校では、一部の教科における教師不足の問題を解決するために、スマート教室を通じた直接指導とオンライン指導も実施している。

ダオ・ティ・ニャンさんは現在、医療スタッフとして働く傍ら、マオ・ケー第2中学校（ドン・トリウ市）で秘書兼会計係としても働いています。

マオケー第2中学校（ドン・チュウ市）のトラン・ティ・アン・トゥエット校長は次のように述べています。「学校は、各職位の職務記述書を見直し、具体的な業務内容を明確にし、重要度に応じて優先順位を付けることで、教職員の過負荷を回避しました。また、ピーク時の相互支援のため、各部署間の連携を強化し、専門スキル向上のための研修コースも実施しました。おかげで、学校の教育活動は依然として十分に確保されており、常に市内でトップの地位を維持しています。」

ビンズオン幼稚園（ドン・チュウ市ビンズオン区）は、ビンズオン幼稚園AとBを統合した後、生徒を年齢に応じた適切なグループに編成し、最良の教育環境を創り出すために施設への投資に資源を集中させました。

ドン・チュウ市教育局は、マオ・ケ第2中学校のみならず、全校の職員体制と人員の効率化を図るため、積極的に人事を見直し、適切な職務の配置と配置を行い、職員、公務員、労働者の能力を最大限に引き出しました。医療スタッフ、事務スタッフ、設備・実験室スタッフ、図書館スタッフは現在97名ですが、学校における業務遂行に必要な人員は140名です。そのため、教育局は1名の職員が2つ以上の業務を分担できるよう調整しています。

ドン・チュウ市教育局は、2020年から現在までに、適切な非常勤職員の配置に加え、公立幼稚園と普通学校14校を7校に統合（7校削減）しました。これにより、管理職、職員、チームリーダーを務める教員の数は32人（管理職13人、職員14人、チームリーダーを務める教員5人）減少しました。これに伴い、地域全体では12校、20クラスが削減されました。地域の特性に合わせた学校の配置・統合は、効率的な運営環境を確保し、管理、ケア、そして生徒教育の質の向上に貢献しています。

現在、ドン・チュウ市教育局は包括的な計画を策定し、生徒数／クラス、学校数／クラスを積極的に見直し・再編し、学校所在地を最小限に抑え、学校内および地域内の学校間で、教員／教科の構成に応じて教員の配置・バランスを調整した上で、教員の合理的な異動・配置を実施しています。ドン・チュウ市教育訓練局長のファム・ティ・タン・タム氏は、「2025年には市が合併し、5校が削減されます。このため、2013年以降、再編対象となる学校には新たな管理職を任命せず、合理化を図っています。また、一部の職員は引き続き兼任しています。」と述べました。

ティエンイエン地区では、教師不足を克服するため、地区教育部門は地域における教育と学習の確保のために様々な独創的な方法を採用してきました。2024～2025年度には、同地区には484のグループとクラスがあり、1万3000人以上の公立生徒が在籍しています。また、リーダー、マネージャー、教師、職員は930人です。業界全体の平均と比較すると、同地区では169人の公務員（リーダー、マネージャー10人、教師とチームリーダー40人、職員119人）が不足しています。不足している教師の数は主に、英語、情報技術、技術、地理、歴史の教科に集中しています。

この状況を打開するため、ティエンイエン郡教育局は郡人民委員会に対し、郡および省の職員削減計画の効果的な実施を確保するためのいくつかの解決策を実施するよう勧告しました。これを受けて、郡は公共サービスユニットの見直しと配置を行い、2023～2024年度に郡内の公立学校30校から27校に削減し、81校と181教室を統合しました。

また、学校側は、特に1クラス/学年しかない高等小中学校において、学校間で教えるための客員教師の配置を積極的に検討および調整し、2018年一般教育プログラムに従った教育要件に迅速に対応するために、小学校レベルで情報科学とテクノロジーを教える研修に教師を派遣します。

ティエンイエン少数民族寄宿中等高等学校 12B クラスの教師と生徒たちの物理の授業。

中央政府と省の指示に基づき、教育訓練省は組織改革と再編を継続し、省内各地方自治体と協力して、管理者や教員の配置において様々な柔軟な解決策を実施してきました。特に、教員の過剰と不足を解消するため、教育訓練省は中央政府の新たな指示に基づき、省人民委員会に学校への発注業務を委任するよう勧告する調査研究も行っています。これにより、職員削減が職員削減や人員削減を意味するのではなく、国家予算からの給与支給からキャリア収入源からの給与支給への切り替えにつながることが保証されます。

同時に、教育訓練省は部署機構の再編計画も策定している。具体的には、「職業教育」の業務と職業教育部（労働・傷病兵・社会問題省）の業務を移管し、職業教育部と継続教育・就学前教育部（教育訓練省）を職業教育・継続教育部に統合し、部局事務所と人事組織・品質管理部を組織管理部に統合し、部監察局を監察・品質管理部に改称し、一般教育部を一般教育・就学前教育部に改称する。これにより、再編後、教育訓練省は5つの専門部局と37の公共サービス部局（再編により部局傘下の部局の拠点が2つ減少し、削減率は28.6%に相当）を有することになる。

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