人工知能時代の教育：不変の価値を生み出す3つの柱

これらの価値観は、教師の変わらない役割を肯定する強固な要塞です。

感情知能と人間関係

ゴ・フイ・タム氏が挙げた最初の柱は、心の知能（EQ）と人間関係です。これは人間が機械をはるかに凌駕する分野です。人工知能は論理とデータを処理できますが、効果的な教育的相互作用の基盤となる生物学的な心の知能が全く欠けています。

AIは音声分析や表情を通して感情的なシグナルを認識し、反応するようにプログラムできますが、生徒の内面的な経験を真に「感じ取る」ことや「共感する」ことはできません。一方、人間の教師は、困惑した表情や、イライラして肩を落とすといった、ごくわずかな非言語的なサインを捉え、生徒が励ましの言葉、助け、あるいは新たな課題を必要としているタイミングを見極めることができます。

この共感能力こそが、生徒が理解され、評価され、学ぶためにリスクを負う勇気を感じられる、心理的に安全な学習環境を作り出すのです。

AIには過去も人生経験もなく、特定の文化への帰属意識もありません。そのため、生徒と深く信頼関係を築くことはできません。もし築けるとしても、それは単なる幻想に過ぎません。

教師は知識を教えるだけでなく、物語を語り、人生経験を共有し、授業内容を現実と結びつけます。教師の情熱、熱意、そして個人的なストーリーこそが、生徒たちの学習への情熱を燃え上がらせ、大きな夢へと導くのです。

高度な能力の育成

ゴ・フイ・タム氏によると、第二の柱は、より高度な能力を育成する能力です。AIは利用可能なデータに基づいて質問に答えることができますが、教師の役割は、生徒に適切な質問の仕方と、未解決の問題を解決するためにどのように考えるかを教えることです。

AI、特に生成型AIは、コンテンツの統合と生成において驚異的な能力を発揮します。しかし、真の批判的思考、つまり複数の視点から情報を分析、評価、統合し、独立した判断を下す能力の深みは未だに欠けています。教師は、教室での議論を主導し、「なぜ？」「もしも？」という質問をし、前提に疑問を投げかけ、生徒が「既成概念にとらわれない思考」によって新しい創造的な解決策を見つけ出すよう促すという、不可欠な役割を担っています。

現実世界は、コンピュータプログラムのように明確なルールに従って動くわけではありません。教師は、生徒たちにレジリエンス（回復力）、適応力、そして「成長マインドセット」（努力によって能力は向上できるという考え方）を植え付けることで、人生の複雑さと曖昧さに立ち向かえるよう導きます。これらは、絶えず変化する世界で成功するために不可欠なスキルです。

道徳と文化の羅針盤

ゴ・フイ・タム氏は、柱3に関して、教育は知識と技能を身につけさせるプロセスであるだけでなく、「人を育てる」プロセス、つまり人格と価値観を形成するプロセスでもあると述べた。この点において、教師の役割は独特であり、機械に委ねることはできない。

教師は道徳と人格の生きた模範です。日々の行動と言葉を通して、生徒たちに誠実さ、清廉さ、責任感、愛国心、そして人類への愛を教えます。社会的な価値観や規範は複雑で微妙なニュアンスを帯び、状況に依存する概念であり、完全に定量化したりアルゴリズムにプログラムしたりすることはできません。

どの社会にも独自の価値観と文化的ニュアンスがあります。教師は橋渡し役として、生徒が文化的・社会的課題、さらにはデリケートなテーマであっても、AIには到底及ばない繊細さと巧妙さで理解し、乗り越えていく手助けをします。ベトナムにおいて、教師は「教師を敬う」「水源を心に留める」「親孝行」「共同体精神」といった国家の根源的な道徳観を若い世代に伝える役割を担っています。これは、国家の過去、現在、そして未来を繋ぐ糸なのです。

AIの台頭は、「教師を尊重する」という概念そのものの進化を促しています。伝統的に、「教師を尊重する」とは、究極の知識源である教師を尊重することと結び付けられてきました。しかし、知識が遍在し、アクセス可能になるAI時代において、この定義は課題に直面しています。

しかし、この概念は時代遅れになるどころか、その焦点を微妙に移しつつあります。尊敬はもはや「知識の源」としての教師の役割ではなく、「道」、つまり教師が示す道徳的、個人的、そして知的な道に焦点が当てられています。

将来最も尊敬される教師は、最も多くの情報を知っている教師ではなく、感情的知性を発達させ、人格を形成し、思いやりを育むように生徒を導くのが最も得意な教師になるでしょう。

この再解釈は、中核的な文化的価値観を保存すると同時に、それを新たな技術的現実に適応させ、それによって若い世代にとっての道徳的羅針盤としての教師のかけがえのない役割をさらに強化します。

ベトナムでは、教師を第二の親とみなす考え方が、この関係の重要性をさらに強調しています。生徒への愛情は「教師の心」であり、いかなるアルゴリズムでも模倣したり代替したりできない価値です。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-trong-ky-nguyen-tri-tue-nhan-tao-3-tru-cot-lam-nen-gia-tri-bat-bien-post757630.html