プレイク市ク・チン・ラン小学校の多くの保護者が嘆願書を提出し、教師らが10人の生徒を音楽科目を「未修了」と評価した際、厳しすぎると述べた。
嘆願書の中で、彼らはク・チンラン小学校の音楽教師が指導に積極的ではなく、コミュニケーション能力も低いため、生徒たちは授業内容を理解できず、学習目標に沿ったスキルを身につけることができなかったと述べています。さらに、テストと評価も客観的ではなく、合意形成が図られず、生徒たちにフラストレーションを与えていました。
そのため、当局は上記の教師の音楽教育を見直すよう提案した。
5月29日、多くの保護者が学校を訪れ、子供たちが音楽の科目で不合格になったと訴えた。写真：ゴック・オアン
5月31日朝、 VnExpressの取材に対し、ク・チンラン小学校のファン・ティ・ホップ校長は、保護者から批判を受けた教師は、同校で800人の生徒に音楽を教えている唯一の教師だと述べた。同校はいかなる教科も軽視していない。
2022-2023年度、この学校には音楽プログラムを修了していない生徒が10名いました。その中には1年生もいました。家族が生徒の注意欠陥障害を証明する書類を提出したことを受け、学校は成績の調整を検討しました。
昨年、この学校では音楽科目を修了できなかった生徒が10名、その前の年には15名いました。まだ1年生なのに音楽科目を修了できず、夏休みに再受験しなければならなかった保護者の中には、驚いた方もいました。また、多くの科目で優秀な成績を収めているにもかかわらず、この科目で不合格と評価された生徒もいました。一方、保護者によると、他の学校では、より難易度の高い科目ではありましたが、生徒全員が修了または優良と評価されたそうです。
ホップ氏は、音楽は専門科目であり、 教育訓練省の指示に従って教師が生徒を評価することは間違いではないと述べた。教科担当教師は、結果だけでなく、生徒や保護者からの質問にも責任を負わなければならない。
しかし、彼女はまた、専門機関がこの評価において学校を支援することも望んでいる。
「小学生はまだ綴りや音の組み合わせを学んでいる段階です。それでは、どうすればはっきりと流暢に歌えるでしょうか？歌を覚える方法を知っているだけで十分です。1年生と2年生が正しい音程と長さで歌わなければならないとしたら、どうすればわかるでしょうか？」とホップ先生は言います。彼女は教師としての経験を通して、小学校は基礎知識を身につけ、教科を通して生徒たちに喜びを与える段階だと考えています。
上級生の一人が9科目中5科目で10点満点中5点を取ったのに、音楽以外の残りの科目は良い点だったとき、彼女と担任の先生もとても心配しました。
プレイク市教育訓練局長のグエン・ディン・トゥック氏は5月29日、クー・チン・ラン小学校の保護者と対話した。写真：ゴック・オアン
プレイク市教育訓練局は以前、クー・チン・ラン小学校の音楽教師と他の4校の音楽教師7名を招聘し、共同研究を行いました。ホップ氏によると、どの学校の教師も、生徒の進歩に基づいて音楽は積極的に評価されるべきだという意見を持っています。しかし、彼女の学校の音楽教師は「評価については教育訓練省の通達に従う必要がある」と述べました。
5月31日、市教育訓練局長のグエン・ディン・トゥック氏は、苦情を訴える数十人の保護者と対話した。
「当局は現在、関係者と確認作業を進めています。結果が出ましたらお知らせします」とトゥック氏は述べた。
現在、小学生の学習評価は、教育訓練省の通達第27/2020号に基づいて実施されています。教師は、観察、成果評価、質問、筆記など、様々な方法を用いて、プログラムの要件に基づき、生徒の学習の進捗状況と学習成果を評価します。評価レベルは、「優秀完了」「良好完了」「完了」「未完了」の4段階です。
新しい一般教育プログラム（2018）では、音楽科目において、表現、知覚、応用という3つの側面で生徒の能力の形成と発達に重点を置いています。
具体的には、小学1年生では、一人で歌うこと、そして仲間と一緒に歌うこと、正しいメロディーと歌詞を表現すること、曲のニュアンスや感情を表現すること、正しい音名で楽譜を読むこと、正しい音程と長さを読むこと、楽器の演奏方法などを学び始めます。さらに、馴染みのある音を真似して再現すること、楽曲の美しさを感じることなど、様々な能力を身につけ始めます。
トラン・ホア
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