多くの省や市が前期試験問題に関する「速報」を発表した。

（ダン・トリ新聞） - 現在、全国の生徒たちは2025-2026年度の第1学期末試験を迎えています。多くの地域では、学校に対し、カリキュラムで定められた学習目標を超える試験を実施しないことを義務付けています。

ホーチミン市教育訓練局のガイドラインによると、中学校と高校は2026年1月3日までに第1学期末試験を完了する必要がある。

学生の評価は、紙ベースまたはコンピュータベースのテスト、課題、学習プロジェクトを通じて行われます。

成績評価の場合、テスト問題はマトリックスと仕様に基づいて作成され、2018 年の一般教育プログラムに従って科目の学習目標を満たします。

ホーチミン市教育訓練局は、テストは必要な学習目標を超えてはならないと強調している（写真：ホアイ・ナム）。

コメント、課題、学習プロジェクトなどの評価方法については、実施前にコースの必要な学習成果を満たすガイドラインと評価基準を提供する必要があります。

新しいアプローチに従ったテストの形式と構造（エッセイ、多肢選択式、多肢選択式とエッセイの組み合わせ、異なるレベルの質問の割合など）は、教科担当部署と協議した後、校長が決定し、生徒の評価と分類を確実に行います。

ホーチミン市教育訓練局は、学校に対し、指導計画と一致する評価計画を作成すること、一般教育プログラムの必要な学習成果と達成レベルを超えるテストを実施しないこと、 教育訓練省のガイドラインに従って簡素化された内容をテストしないことを義務付けています。

ヴィンロン省教育訓練局が発行した2025～2026年度第1学期試験のガイドラインによると、小学校では2025年12月29日から2026年1月9日まで試験が実施される。

コミューン/区の人民委員会傘下の文化社会部は、学校に対し、第 1 学期の定期テスト問題の作成を指導および指揮します。

校長は試験問題作成を指揮し、試験問題作成委員会の設置を決定し、教科別チームは規則に従って学年全体で統一された試験問題を作成します。委員会の委員長は、試験問題の正確性について責任を負います。

このテストは、必要な学習成果、能力構成要素、科目の特性を満たしていることを確認するもので、多肢選択式問題と記述式問題を組み合わせ、教育訓練省が規定した 3 つのレベルに従って設計され、地域の教育内容に関する 1 ～ 2 問が含まれています。

クメール民族の学生が大多数を占めるクラスの場合、学科は一般的な要件が満たされていることを保証しながら、彼らのニーズに合わせた個別の試験問題を作成することができます。

特に、教育省は教師に対し、子供たちのテスト結果を保護者に個人的に知らせるよう注意を促している。

中学校、高等学校、生涯学習センターでは、前期試験が2025年12月22日から2026年1月3日に実施されます。

校長は、教科別のチームおよびグループに対し、教科の学習目標と教育計画の実際の実施に基づいてテストマトリックスと仕様表を共同で開発し、実施前にユニットのリーダーシップに提出して承認を得るように指示します。テスト問題は、承認されたマトリックスと仕様表に従って開発する必要があります。

いかなる状況においても、試験問題は、すでにカバーされているカリキュラムの範囲や現在の教育プログラムの学習目標の範囲外で出題されるべきではありません。

アンザン省教育訓練局の2025～2026年度第1学期末試験に関するガイドラインによると、教育機関の校長は、教育訓練省の通達22/2021に従って学生の評価と分類を確実にするための試験計画を作成するものとする。

校長は、目的の決定、形式の決定、マトリックスと仕様の構築、質問、採点ガイドライン、および採点スケールのコンパイル、テスト問題の確認と承認という 5 つの手順に従い、規則に従ってテスト問題の準備プロセスを指導および組織する責任を負います。

科目仕様チームは、内容と理解度を明確に示すテスト マトリックスと仕様を作成します。テストが公開される前に、マトリックスは科目仕様チームのリーダーと学校のリーダーによって承認される必要があります。

各科目には少なくとも 2 つのテスト用紙 (公式 1 つとバックアップ 1 つ) があり、機密性と適切な差別化が保証されます。

ドンナイ省では、教育訓練省が、2025～2026年度の中学校および高校の評価は、一般教育プログラムおよび教育訓練省のガイドラインに従って必要な資質と能力に基づく必要があり、プログラムの要件または達成レベルを超える内容はテストされてはならないと指示しました。

全国の学生が2025-2026年度前期試験期間に突入している（イメージ写真：ホアイ・ナム）。

テストは、コースの学習目標を満たすマトリックスと仕様に基づいて作成されます。

コメントとスコアの組み合わせを使用して評価される科目については、高等学校は専門的および技術的な要件を満たすマトリックス、仕様、テスト問題、および採点ガイドラインを作成する必要があります。

学校は指導計画に沿った評価計画を策定し、監督を強化して定期的かつ定期的な評価を効果的に実施し、質問バンクとテストバンクの作成を奨励​​します。

フィードバックに基づいて評価が行われる科目については、実践的な演習や科目に合わせた学習プロジェクトを通じた定期的なテストを奨励すべきである。しかし、テストと評価の改革では、誠実性、客観性、公平性、正確性を確保する必要がある。

特に歴史と地理に関しては、生徒の資質と能力を伸ばし、暗記を制限できるよう、原資料、写真、図表、地図、自由回答形式の質問を活用する質問を増やします。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tinh-thanh-thong-tin-nong-ve-de-kiem-tra-hoc-ky-1-20251215120111262.htm