学生が英語を話せない理由

大規模なクラス、学術的な教授法、語彙の重視、モチベーションや練習環境の欠如により、生徒の英語のリスニングとスピーキングのスキルが制限されます。

教育訓練省国家外国語プロジェクトディレクターのグエン・ティ・マイ・フー博士によると、ベトナムは英語を外国語として使用している国のグループに属しています。現在、ベトナム人の英語能力に関する統計は、正確な基準、ツール、サンプル方法が必要であるため、科学的ではありません。

「一般的に、ベトナム人の基礎英語力は毎年、前年よりも向上しています。また、ベトナムの文章は中国語やタイ語とは異なり、英語に似ているため、学習も容易です」と、フー氏は10月28日にハノイで開催された第11回国際外国語評価会議「東アジア新方向」で述べた。

グエン・ティ・マイ・フー博士は、10月28日にハノイで開催された第11回New Directions East Asia International Conference on Foreign Language Assessmentで講演しました。写真: BC

しかし、フーさんは全国的に均一な水準にするのは非常に難しいと語った。第一の理由は人口が多く、誰もが英語を学ぶ意欲を持っているわけではないことです。

学校での指導がまだ不十分なため、テストの点数が高くても英語を話せない生徒がたくさんいます。まず、旧一般教育プログラム（2006 年プログラム）では、学術的な教授法を採用し、学生はリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルよりも、語彙、文法、音声学について多くを学びました。

第二に、英語はスキルと能力を養う科目なので、できるだけ多く使って練習しましょう。しかし、学生には聞くことや話すことの環境がありません。クラスの規模が大きく、グループやペアでの作業でも時間とスペースが限られています。

「多くの場所では効果的な英語学習をサポートするためのインフラが不足しています」とフー氏は語った。

最後に、高校卒業試験にはリスニングとスピーキングのセクションがありません。この試験がないと教師も生徒も投資しないので、教育と学習のプロセスに多少悪影響を及ぼします。

ブリティッシュ・カウンシルのテスト専門家、ミナ・パテル氏が10月28日にハノイで開催された第11回New Directions East Asia International Conference on Language Assessmentに出席した。写真: BC

ブリティッシュ・カウンシルの試験専門家ミナ・パテル氏もこの見解に同意している。彼女によると、学習は、動機と学習条件という 2 つの要素があるときに効果的になります。

ベトナム人だけでなく、世界中の誰もが言語を学ぶ能力を持っています。違いは、学習環境における条件だけです。試験に合格する必要があるといった表面的な動機付けだけであれば、各学習者をより大きな成果へと導くほどの動機付けにはなりません。

彼女は、生徒たちが興味を持ち、学びたいという意欲を持って教室に入るようにすべきだと言います。生徒が英語を受動的に吸収するのではなく、英語を学ぶことに目的を見出せば、より熱心に取り組み、やる気も出るでしょう。

そのためには、教師は指導方法を調整する必要があります。最も適切なカリキュラムを設計するためには、教師は生徒と積極的にコミュニケーションを取り、生徒が何に興味を持っているかを把握する必要があります。

フー氏によると、英語トレーニングにおける革新は、学習者のコミュニケーション言語を使用する能力を育成することである。新しい一般教育プログラム（2018年）によると、英語は3年生から12年生までの必修科目です。生徒はより多くの英語を聞き、徐々に自然にスキルを向上させることが奨励されています。目標は小学校を修了することであり、生徒はベトナムの6段階の外国語能力基準に従ってレベル1に到達する。同様に中学校と高校の目標はそれぞれレベル2とレベル3です。

フーさんは、このプログラムは試験的に導入されたもので、生徒たちのリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルはほぼ同等で、特にリスニングとスピーキングが優れていたと述べた。現在、2018年のプログラムは4年生にのみ適用されているため、最終的な評価には6〜8年かかります。

2020年から現在まで、全国の受験者の高校卒業程度試験における英語の平均点は、4.58～5.84/10点の間で変動しています。 4年間で、英語は卒業試験の成績で2回最下位になりました。

夜明け

ソースリンク: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html