グエン・ティ・イェンは、かつてのランソン町（現在のランソン省タムタイン区）で生まれ育った。1968年にハノイ教育大学物理学部を卒業した彼女は、同世代の多くの若者と同様に、国が必要とする場所ならどこへでも、どんなことでも進んで行うと志願した。当時、省内で最も恵まれない地域の一つであったチャンディン区のタットケー高校に教育省から赴任を命じられたイェン氏は、若さゆえの熱意、教師になるという夢が叶った深い喜び、そして未来への多くの計画を胸に、ほとんどが本とノートで構成された荷物を携えて意気揚々と出発した。
旧チャンディン県ダイドン村バンサ村の避難学校に赴任したイェン先生は、校長先生や同僚たちに、土壁と茅葺き屋根の教員寮で歓迎された。周囲の丘に点在する簡素な教室、まばらな生徒数、そしてほとんどが低地地方出身の教師たちを見て、若い先生は戸惑いと落胆を禁じ得なかった。
彼女が3学年すべての物理の授業を担当し、さらに担任教師の職務も兼任し、学校初の8年生クラスの担任教師も務めることになった時、悲しみはすぐに消え去った。教職への情熱、教育に貢献したいという強い思い、そして若者たちの熱意に突き動かされ、彼女はすぐに教室に慣れ、生徒たちと心を通わせ、最も効果的な授業計画と方法を開発していった。
生徒たちの状況や気持ち、特に極めて恵まれない境遇にあり、学業に苦労している生徒や退学を考えている生徒の気持ちを理解するために、教師は生徒たちに同行して、20～25キロ離れたチュンタイン、クオックベト、ダオビエンの各コミューンの僻地の村々を何度も訪れました。これらの旅を通して、教師はそこに住む少数民族の人々の苦難や困窮を理解するとともに、村人たちが教師たちに抱く真の尊敬と愛情を深く感じました。この経験は、教師が担当する特別なグループ、つまりコミュニケーション能力が限られている僻地出身の生徒たちに最適な教授法を見つけようという意欲をさらに掻き立てました。彼らの多くは標準ベトナム語を流暢に話せず、ベトナム語の単語の意味も十分に理解していないため、力学、熱力学、電気、光学などの物理学の知識を習得することが非常に困難でした。
彼女は毎晩、油灯の明かりの下で、生徒たちの創造的思考を刺激する魅力的で示唆に富む言葉遣いを用いて、入念に授業計画を練り上げた。彼女のシンプルで親しみやすい言葉遣いは、生徒たちの話し方、考え方、理解の仕方に共鳴した。また、授業内容をこの人里離れた高地の現実の状況や現象と結びつけることで、生徒たちが授業を理解しやすく、吸収しやすくした。さらに、生徒の能力に応じてクラス分けを行い、個別の指導計画を作成し、特に苦手な生徒を優先して、遅れを取り戻せるよう励ました。こうした粘り強い努力の結果、当初は消極的で物理を恐れていた生徒たちは、次第に主体性を持つようになり、授業での議論に積極的に参加し、自主学習や宿題に取り組むようになった。その結果、最も成績の低い生徒でさえ、学業成績が著しく向上した。2年間の指導を経て、イェン先生の生徒たちは目覚ましい進歩を遂げた。彼女が担当するクラスは、学業成績、規律の面で学校トップクラスのクラスとなり、退学者は一人もいない。
1970年末、作曲家のホアン・ヴァンはタットケー高校の教師たちに手紙を送った。手紙の中で、作曲家は教師たち、特にイェン先生に、自身の作曲のインスピレーションを与えてくれたことへの感謝を述べた。手紙には、作曲家自身が手書きした「人民の教師の歌」という曲が添えられており、「イェン先生とタットケー高校の先生方へ、チャン・ディン」という献辞が記されていた。 |
イェン先生と同僚たちは、教室での授業に加え、農作業や環境衛生などの共同活動に生徒たちを参加させ、教師と生徒双方の厳しい生活環境の改善に貢献するとともに、教師と生徒間の連帯感を強化してきました。芸術と文化を愛するイェン先生は、子どもたちに歌やダンスを教えたり、文化活動やスポーツ活動を企画したりもしています。そのおかげで、子どもたちはコミュニケーション能力を高め、結果として学習にもより積極的に取り組むようになりました。
1960年代から1970年代にかけて、教育界は音楽家たちに教育学をテーマにした歌を作曲し、教師を称えるよう呼びかけた。この呼びかけに応え、音楽家のホアン・ヴァンは中央政府とハノイからの芸術家代表団に加わり、ランソン省チャンディン地区で教師たちの生活や仕事ぶりを直接体験した。地区が芸術家と若い教師たちを交流させるために企画した文化交流会で、薄暗い灯りの下、教師のグエン・ティ・イェンが「高地の教師」という歌を歌った。音楽家のホアン・ヴァンは、長く流れるような髪と表現力豊かな声を持つ美しい若い教師に特に心を奪われた。イェン先生と知り合い、話をする中で、彼女の仕事への愛情や、国の未来を担う世代に対する教師の責任についての心温まる話に感銘を受けたミュージシャンは、学校を卒業したばかりの若い女性教師たちを称え、敬意を表する歌を作詞作曲した。彼女たちは若くして「人を育む」という重責を担わなければならない。それは、高いレベルの献身、知性、そして理想と人生への燃えるような愛を必要とする仕事なのだ。
そしてその校外学習の後、作曲家ホアン・ヴァンによる楽曲「人民の先生の歌」が誕生しました。その歌詞は実に美しいものです。「祖国の緑豊かな道には、色とりどりの芳しい花々が咲き乱れ、心を揺さぶる歌が響き渡る。それらの花々、それらの歌は、人民の先生であるあなたのように美しい。あなたの魂は、ガジュマルの葉陰のように清々しく緑豊か。あなたの心は、燦々と咲く花のように情熱的に赤く燃えている…」
イェン先生が音楽家に語った物語は、祖国の呼びかけに応え、学業を中断して南部戦線に志願し、米国との抵抗戦争に参加して国を救ったチャンディン族の若者たちの話だった。教師や友人との切ない別れ、国家統一のために戦い犠牲を払うという神聖な誓い、優秀な生徒たちが教師や学校に送った励ましの手紙や勝利の知らせ――これらすべてが、感動的な歌詞の歌に込められた。「夜遅くまで灯りの下で、あなたは幾晩も眠らずに、民兵の塹壕で、幾度となく戦いました。思い出が溢れる別れがあり、ペンを手に、銃を手に、遠くへ旅立つ者もいましたが、彼らの心には永遠に刻まれています。あなたの声は、多くの夢と理想に火をつけ、国を築いた祖先の英雄的な声でした…」
グエン・ティ・イェン先生は次のように語った。1970年後半、作曲家のホアン・ヴァンはタットケー高校の教職員に手紙を送った。手紙の中で、作曲家は教師たち、特にイェン先生に、作曲のインスピレーションを与えてくれたことへの感謝を述べていた。手紙には、作曲家自身が手書きした「人民の教師の歌」という歌が添えられており、「チャンディン、タットケー高校のイェン先生と教職員の皆様へ」と献辞が記されていた。当時、イェン先生は地方に異動しており、以前の同僚から手紙のことを知らされた。この歌のインスピレーションとなった人物は、かつてハノイにいる作曲家のホアン・ヴァンを訪ね、二人は歌が作られた経緯や、若い頃のチャンディンでの思い出を語り合った。
チャンディン校での教職の後、イェン先生はランソン省教員養成大学、カオロック地区高等学校、ランソン町のベトバック高等学校へと転任しました。優れた教師としての才能と献身が認められ、全国優秀教師会議と全国革新的教育方法会議に選出されました。教育訓練省から創造的労働証明書を授与され、ランソン省で最初の4人の優秀教師の一人として表彰されました。
1983年、グエン・ティ・イェン氏は37歳で、教員から専門業務担当副局長に直接昇進しました。その後、1991年にはランソン省教育訓練局長に就任しました。同年、国務院から「優秀教師」の栄誉ある称号を授与され、ランソン省初の優秀教師2名のうちの1人となりました。
1995年、優秀な教育者であり教育訓練局長であったグエン・ティ・イェン氏は、ランソン省人民委員会の副委員長という重要な役職を任され、文化社会問題部門を直接担当することになりました。彼女は省人民委員会の指導部と共に、1995年から2002年にかけて、ランソン省の文化、教育、保健、人口、スポーツ、放送、社会労働の分野において、質と量の両面で急速な発展に貢献しました。
党と国家から託された任務を立派に果たし、退職後の恩恵を享受していたグエン・ティ・イェン名誉教師は、ホーチミン市に移り住み、一人息子の家族と暮らしていた。現在、80歳近くになり、健康状態は万全ではないものの、頭脳明晰で、よく私に電話をかけてきては、「ランソンや昔の同僚たちへの郷愁を紛らわすため」と語っている。故ホアン・ヴァン作曲の「人民教師の歌」が流れるたびに、彼女の心は限りない感動と誇りで満たされるという。
出典：https://baolangson.vn/trai-tim-ruc-mau-hoa-phuong-vi-5063027.html
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