会議には党中央委員会メンバーであるグエン・キム・ソン教育訓練大臣、ハウ・ア・レン民族委員会委員長、グエン・ディン・チュンダクラク省党委員会書記、中央省庁、支部、人民委員会、中部高原各省の教育訓練局、同地域の大学の代表者が出席した。
この会議は、決議第23-NQ/TW号および決議第23-NQ/TW号を実施するための政府行動計画を公布した2022年11月15日付の政府決議第152/NQ-CP号に基づき、2030年までの中央高地地域の教育と訓練の発展と、2045年までのビジョンの実現を目指しています。
多くの重要な結果
会議で報告したグエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣は、「2011年から2022年にかけて、中部高原の各省は、各地域の実情を踏まえ、党、国家、そして教育訓練省の教育訓練分野における政策を実施してきました。一部の地域では、教育の規模と質に好ましい変化をもたらす具体的な政策が実施され、中部高原の各省と全国との格差が徐々に縮小することに貢献しています」と述べた。
中部高原地域における教育訓練への国家予算支出総額は、長年にわたり着実に増加しています。2021年の教育訓練への国家予算支出総額は12兆8,120億ドンで、2011年比56%増加しました。これにより、中部高原地域における学校と教室のネットワークが強化され、広く発展し、人々の多様な学習ニーズに応えています。
2022年までに、地域全体で就学前教育を実施していない公社はなくなり、すべての村落に就学前クラスが設置されます。すべての公社に小学校が設置され、遠隔地、孤立地、極めて恵まれない地域のほとんどの村落に学校と複合学級が開設され、あらゆる学齢期の少数民族の子どもたちが就学できる機会が創出されます。
ほとんどのコミューンには中学校があり、すべての地区には高等学校があります。多くの地域では、コミューン間の中学校と高等学校が設立されています。2021-2022年度までに、地域全体で幼稚園、一般教育、継続教育施設が3,984施設となり、2010-2011年度と比較して494施設増加します。
少数民族地域における人材育成、非識字撲滅、ミレニアム開発目標（MDGs）に基づく教育政策の実施に重点が置かれ、推進されている。特に、貧困層、準貧困層、経済的に恵まれない地域やコミューンの少数民族、その他の恵まれない層に重点が置かれており、少数民族地域や山岳地帯における人々の知識向上、人材育成、貧困削減に大きく貢献している。
民族寄宿学校および半寄宿学校の制度は維持・発展しており、現在、全区には59校の民族寄宿学校（生徒数約13,533人）と68校の民族寄宿学校（生徒数約12,494人）があり、そのうち49校は国家基準を満たしていると認定されています。
少数民族寄宿学校および全寮制学校の教育の質は大きく向上しました。2021-2022年度、中学校の卒業率は99.7%、高校の卒業率は98.7%に達しました。小学校の寄宿生の教育修了率は98.9%、中学校の寄宿生の教育修了率は92%に達しました。これは、省内の少数民族学生の文化レベルの向上に大きく貢献するとともに、少数民族地域、山岳地帯、特に困難な社会経済条件にある地域における人材育成にも大きく貢献しています。
まだ多くの困難と課題があります。
グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣によると、中部高原地域における教育訓練の発展は、達成された成果に加え、依然として多くの困難、限界、問題に直面している。例えば、学校ネットワークの計画は依然として不十分であり、施設や教育設備はニーズを満たしていない。一部の地域では、学校ネットワークの見直しと整備が科学的かつ効果的ではなく、児童・生徒の学習環境が確保されていない。
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会議の代表者。 |
この地域では、多くの教育機関が依然として教室不足に陥っており、教室は老朽化が進み、過密状態にあります。そのため、二部制授業や臨時学習を余儀なくされ、図書館、トイレ、清潔な水設備も不足しています。教育・学習設備も依然として不足しており、多くの設備が老朽化、故障、劣化しており、2018年度一般教育計画に基づく教育・学習の要件を満たしていません。特に、遠隔地、僻地、特別な困難を抱える地域では顕著です。
山岳地帯や少数民族地域の人々の困難な生活環境により、多くの地域で教育の社会化は依然として限定的です。教員の数、質、体制は依然として不十分であり、地域や学校において依然として過不足が見られます。一部の困難な地域では、教員の離職や退職が増加する傾向にあり、教員不足への圧力が高まっています。2019年の教育法に基づく研修基準を満たしていない教員の割合は依然として高いままです。恵まれた環境にある地域から特に困難な社会経済状況にある地域へ教員を動員、強化、配置転換するための制度や政策の実施は、依然として困難に直面しています。中部高原地域の教育の質は、依然として全国平均を下回っています。
中央高地地域における教育訓練の総合的な発展
教育訓練部は、これまでの教育訓練活動の成果、困難、欠陥、障害の評価に基づき、2030年までに中部高原地域の教育訓練を発展させる目標を設定した。これは、標準化、現代化、民主化、社会化の方向へ根本的かつ全面的に革新し、道徳教育、生活技能、創造性、外国語、情報技術スキルを含む教育の質を向上させ、地域の経済社会発展における人材需要を基本的に満たし、少数民族の質の高い教育へのアクセスを向上させ、人々が生涯にわたって学習できる条件を整え、学習社会を構築することである。より合理的な学校とクラスのネットワークを計画し、少数民族寄宿学校、少数民族寄宿学校、大学準備学校の制度を整備・発展させる。2021年から2025年にかけて、社会経済状況が特に困難な地域において、学校とクラスを強化するプロジェクトを策定する。 2030年までに、特に地元の少数民族の人材を中心とした人材の質の向上と有効活用を、社会経済発展と国防のニーズと連携しながら推進し、2045年までのビジョンを描き、これを地域の急速かつ持続可能な発展に向けた突破口と位置付けます。2030年までに、中部高原地域の教育訓練の質に関する指標は全国平均に近づくでしょう。
会議では、中部高原各省人民委員会の代表が多くの意見を共有し、政府と教育訓練省に対し、2018年一般教育計画の実施における困難や障害の除去、学校や教室のシステム構築への投資、教育学習施設の購入、教師不足の克服、遠隔地で働く教師のための政策などに留意するよう勧告した。
会議で演説したハウ・ア・レン大臣兼民族委員会委員長は、近年の中部高原における教育訓練分野の成果を高く評価し、高く評価しました。しかしながら、この分野は、特に遠隔地や少数民族地域において、多くの困難と課題に直面しています。そのため、中央高原が政治局決議第23号に定められた通り、迅速かつ持続的に発展するためには、教育訓練省と中部高原各省は、決議第23号の目標をしっかりと踏まえ、教育訓練の総合的な発展を促進するための投資資源を動員するための画期的な課題と解決策を提示し、人々の知識の向上、人材育成、そして中部高原の迅速かつ持続的な発展に貢献する必要があります。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、この会議は中部高原における教育訓練の発展について深く議論し、状況を正しく評価し、解決策を統一することを目的としており、それによって政治局決議第23号に定められた目標と課題の実施に大きく貢献すると述べた。
グエン・キム・ソン大臣は次のように評価した。「中央高原地域における教育訓練は、近年、党委員会および各レベルの当局の指導と指導、教師と教育管理者の努力、そして社会全体の関心のおかげで、重要な成果を達成してきました。しかしながら、中央高原地域における教育訓練の変化は依然として緩やかであり、人材の質は高くなく、今後克服し発展させるためには、更なる認識と適切な解決策が必要となる課題や困難が数多く存在します。」
この会議では、同地域の各省人民委員会や教育機関の指導者らが多くの熱心な意見を述べ、中部高原地域の教育の現状について議論・確認し、これまでの経験を交換・共有し、多くの有益かつ適切な勧告や提案を行った。
これを基に、教育訓練省は、2030年までに中部高原地域の教育の総合的な発展を促進し、2045年までのビジョンを描き、同地域の特殊性に適した画期的な政策と解決策を総合的に提案し、政治局決議23の成功裡な実施に貢献します。
出典: https://nhandan.vn/phat-trien-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-vung-tay-nguyen-theo-nghi-quyet-23-cua-bo-chinh-tri-post744501.html
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