行政単位の整理後の学校と教室の再建

行政単位整理後の学校と学級の再建

休憩中のクアンフー地区のクアンフー中学校の生徒たち。

2025年6月16日付国会常任委員会決議第1686/NQ-UBTVQH15号に基づき設立されたナムサムソン区には、幼稚園5校、小学校4校、中学校4校、小中一貫校1校を含む、全学年合わせて14校の学校があります。区内の学校には合計233クラスがあり、生徒数は約8,000人です。ナムサムソン区文化社会部長のヴァン・ティ・ハン氏は、「この数字は、以前のコミューンレベルの地域の何倍も高いものです。学校単位の教育と学習のニーズを満たすため、区の専門部署は地方自治体に対し、2026年から2030年にかけて、地域の学校施設と教室を改修するための投資計画を策定するよう勧告しました。投資額は、全期間で約1,000億ドンと見込まれています」と述べました。

クアンフー区は、クアンフン区、クアンタム区、クアンタン区、クアンドン区、クアンティン区、クアンカット区、クアンフー区の自然面積と人口規模を統合して設立され、区全体では公立22校、私立7校を含む全29校の各レベル学校を擁しています。現在、区内の全レベル公立学校22校すべてが国家基準を満たしており、これは区全体だけでなく各校の教育の質の向上に貢献する重要な前提の一つとなっています。しかし、教育訓練における根本的かつ包括的な革新（GD&DT）政策と2レベル地方政府を運営する際の要件を実現するために、学校単位と地方政府は、質と施設の両面で学校と教室の再建を目指しています。

クアンフー区のクアンフー中学校の校長であるチュー・ダン・ファン氏は次のように述べています。「現在、本校の設備は、2018年度一般教育計画に基づく教育・学習の要件を基本的に満たしています。しかし、長期的には、また二層制の地方自治体の運営要件を満たすためにも、本校は地方自治体に対し、本校を質の高い重点校へと育成し、区全体から優秀な生徒を惹きつけるよう提言しています。そのためには、学校、教室、そしてイノベーションの要件を満たす人材を再建するための多額の資金が必要です。」

Khi chính quyền địa phương 2 cấp chuyển từ trạng thái “vừa chạy, vừa xếp hàng” sing “hàng ngay, lối thẳng”, thì việc tái thiết, sắp xếp lại mạng lưới giáo dục cũng sẽ là một “cuộc cách mạng” có ý nghĩa chiến lược, không chỉナム・ティン・ゴンbộ máy、mà còn hướng tới kiến tạo một nền giáo dục hiện đại、chất lượng và bền vững。 Mới đây, Sở GD&ĐT đã có Văn bản số 3834/SGDĐT-GDNN&GDTX về việc đề xuất các phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn trình cấp có thẩm quyền xem xét, quyết định. Theo đó, từ thực trạng các cơ sở giáo dục hiện có trên địa bàn tỉnh, Sở GD&ĐT đề xuất xây dựng 4 đề án, gồm: Đề án rà soát、sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non、giáo dục phổ thông công lập trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa ;結果は、次のとおりです (GDNN) - giáo dục thường Xuyên (GDTX) công lập trên địa bànタインホア。州が管理する公立大学と中学校を見直し、整理するプロジェクト。州が運営する公立大学の見直し・整理事業。

同文書には、以下の点も明記されている。「国境を接する16のコミューンにある幼稚園および一般教育施設については、小中学校の統合を基本とし、各コミューンに少なくとも1校ずつ、小中学校向けの寄宿学校を建設する。省内の残りの公立幼稚園および一般教育施設については、教育訓練省が2025年10月2日付で発布した公式文書第6165/BGDĐT-GDPT号の指示に従って配置する。教育訓練省は、23の職業教育・継続教育センターと1の一般技術教育・継続教育センターを統合し、14の職業高校に転換することを提案している。」

教育訓練省は、既存の2つの大学（省人民委員会管轄）について、文化スポーツ観光大学をホンドゥック大学に統合することを提案しました。この統合により、大学教育機関の数を削減し、学際的な大学を形成し、学生の誘致と国際協力を強化し、投資資源を集中させることで、教育の規模と質の向上を図ることができます。短期大学については、農業大学と医学大学を維持することが提案されています。特に、タンホア工業大学はギソン職業大学と合併し、タンホア工業大学となります。中等学校については、通常支出と投資支出において自立的な機関である中等交通職業大学を維持することが教育訓練省から提案されています。山岳職業大学と観光貿易職業大学には、通常支出の自立計画を策定し、現状維持を認めるという提案もされています。教育訓練省の提案によると、現在、省内には38の大学、短期大学、中等学校、継続教育機関があります。再編後、機関数は24機関（14機関削減）となる。

特に今のような時期においては、学校ネットワークの再構築と再編は不可欠です。しかし、多くの人々は、学校の再編や統合が生徒の学習に影響を与えたり、中断したりしないことを望んでいます。特に、生徒の学習場所を再編前と同じまま維持し、学習者のニーズに応える教育サービス提供活動の組織に影響を与えることなく、これもまた、今、人々の願いです。

文と写真：Le Phong

出典: https://baothanhhoa.vn/tai-thiet-truong-lop-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-267888.htm