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ダナンで、昼寝中に泣いている8歳の女の子の口を毛布で覆う乳母の様子がカメラに記録された。写真：ビデオからの切り抜き。

親の気持ち

最近、ダナン市にある心理・特殊教育研究所のカウ・ヴォン・ソンチャ支部で、自閉症児が教師に髪の毛を引っ張られ、殴打されている映像が世論を激怒させた。

この事件は、子供を虐待した親によってソーシャルメディアに投稿されました。関係当局が捜査を開始した後、ソンチャ区人民委員会は、トン・クアン・ピエット通り83番地にある心理研究所・特別教育・カウ・ヴォン・ソンチャ支部（乳母が自閉症児を虐待した場所）が認可を受けていなかったと発表しました。

SNSや新聞を通じて、この施設で子供を学ばせている多くの親たちが憤りを表明している。ソンチャ区アンハイバック区在住で、自閉症の子供を同施設で学ばせているある親は、「障害のある子どもは虐待を受けても自分の身を守ることができません。この事件以来、我が家はもう我が子を自閉症児保育施設に預ける勇気がありません。学校に通わせ続けても、いつ虐待を受けるかわからないからです」と訴えた。カウ・ヴォン・ソンチャ支部心理学研究所特別教育部で起きた事件は、私だけでなく多くの親たちを憤慨させた。

自閉症の子どもを持つレ・ティ・トゥ・トゥイさん（ハノイ市ミーディン区）は、夫と共にここ数日、知人に尋ねたり、SNSで質の高い自閉症支援施設の情報を探したりしてきました。トゥイさんによると、子どもはもうすぐ3歳になるのですが、話すことを拒否し、時折1、2語しか話さないそうです。以前は、遠方で仕事をしていたため、子どもを祖母に預けていたため、子どもの様子をしっかりと見守ることができませんでした。多くの人が子どもを病院に連れて行くように勧めているのを見て、トゥイさんは急いで故郷に戻り、子どもを迎えに行き、ハノイに連れてきました。

「自閉症児が虐待されているというニュースを聞いて、私たちも心配しています。しかし、子どもたちを介入施設に送らなければ、悪い結果を招くリスクも非常に高いのです。家族は、子どもたちがすぐに社会に溶け込めるよう、どこに預けるかを慎重に検討します。特別な子どもたちの世話をするのは大変なことですが、この仕事を引き受けると決めたら、先生方は心の準備を整え、子どもたち一人ひとりの心理を理解しなければなりません。親御さんは、先生方は愛情深く、子どもたちの教育方法を知っているだろうとセンターを信頼し、子どもたちに勉強をさせてあげます。しかし、その見返りとして、先生方は子どもたちをそのような扱いをします。あまりにも残酷です」とトゥイさんは語りました。

自閉症児を教える教師の募集に重点を置く

ダイ・ドアン・ケット紙の記者に対し、ハノイ国立大学教育大学副学長で心理学者のトラン・タン・ナム准教授は、自閉症は子どもの障害の一種であり、社会的な交流の困難、言語的・非言語的コミュニケーションの困難、反復的な定型行動を特徴とすると述べました。社会的な交流の困難は、互いに返事をしない、インタラクティブなロールプレイングをしない、真似をしない、同年代の子どもと遊ぶことに興味がない、大人の注目を求められないことなどで表れます。

コミュニケーション障害は、次のような症状として現れます。他者の注意を引くためのコミュニケーションが取れない。ジェスチャーやアイコンタクトがほとんどまたは全くない。音に反応しない、名前で呼ぶ。生後24ヶ月までに2語の文を話せない。その後、言語能力を失う。

行動パターンの困難さは、ロールプレイや想像遊びの仕方がわからないことに表れています。いつも一人で遊び、同じゲームを他の人とは違うやり方で何度も繰り返します…

このような困難のために、何が起こっているのか分からず、話すことができず、恐怖を表現できず、周囲の人々を不安にさせ、怒らせるような奇妙な行動を繰り返します。同時に、自己防衛能力が限られているため、周囲から誤解されやすく、暴力や虐待を受けやすいのです。

ナム氏によると、保護者が子どもに暴力を振るうと、深刻な傷害を負う可能性があるという。子どもたちは心理的なトラウマを抱え、不安や恐怖に襲われ、パニックに陥り、学校に行くのが怖くなり、先生に会うのも怖くなり、親を攻撃するようになる。

自閉症児が虐待を受けるリスクを最小限に抑えるには、自閉症児を教える教師の採用に重点を置く必要があると、トラン・タン・ナム准教授は強調しました。「自閉症児を教える教師を採用する施設は、ケアと教育のプロセスにおいて自閉症児の安全を確保するために、専門的能力と道徳的資質の両方を慎重に考慮する必要があります」とナム准教授は述べました。

「自閉症児と効果的に関わるために教師が最低限備えるべき能力は、自閉症児の特性、原因、症状に関する知識、科学的根拠に基づいた効果的な介入方法を適用する能力、そして個別の教育計画を作成し、それを実行する能力である。」

さらに、この専門家は、教師は不適切な行動を管理し、行動上の誤りを矯正し、積極的なしつけを行う能力も備えていなければならないと強調しました。さらに、教師は効果的な指導スキル、心理学者や言語聴覚士などの専門家との連携能力、そして保護者を教育プロセスに招き入れ、関与させる能力も備えていなければなりません。