ホーチミン市は、10年生の試験の3番目の科目として外国語を選択することを正式に提案した。

ホーチミン市教育訓練局によると、オリエンテーションに含まれていない科目を無作為に選択することは、試験前に心理的なショックとストレスを引き起こす可能性がある。10年生の試験で外国語を3科目とすることで、キャリアオリエンテーションの目標に沿った心理的安定が確保される。

学生が「ショック」を受けないように、外国語を第3の試験科目として選択する

ホーチミン市教育訓練局は、教育訓練省の中等学校および高等学校入学に関する規則に対するいくつかの変更および追加案について、2度目のコメントを正式に提出した。

具体的には、第3章第12条第1項（10年生の高校入学試験の組織に関する規定）において、草案は、第3試験科目を、中学校一般教育課程の成績評価科目の中から教育訓練省及び高等教育機関が選定すると規定している。第3試験科目の選定は、基礎教育段階における総合的な教育という目標を達成するために、長年にわたり変更されており、毎年3月31日までに発表される。

ホーチミン市教育訓練局は、10年生の試験に3つ目の科目を含める決定は、心理的問題、評価プロセス、高校レベルの科目選択に影響を与えないようにする必要があると考えています。2018年の一般教育プログラムに基づくと、高校には文学、数学、外国語、体育、国防安全保障教育、歴史の6つの必修科目があり、そのうち外国語は3年生から12年生まで生徒が学ぶ必修科目です。

残りの科目には、自然科学（物理学、化学、生物）、歴史、地理、技術、情報技術などが含まれます。高校入学時、生徒は進路志向により、3年間の学習期間中にこれらの科目を履修することができない場合があります。そのため、数学と文学以外の科目を無作為に選択すると、生徒は自分の進路に合わない科目の試験を受けなければならなくなり、試験前に心理的な「ショック」とストレスを感じてしまいます。

ホーチミン市教育訓練局によると、外国語を第3科目として選択することは、心理的安定を確保し、2018年度一般教育プログラムの一貫した特徴により、すべての生徒のキャリア志向の目標と合致している。同時に、外国語の選択は、政治局が結論91-KL/TWで設定した、学校での英語の段階的な第二言語化と、将来グローバル市民となる傾向を持つ学習者の育成を目指すという目標にも合致する。

10年生試験における主導権委任の提案

教育訓練省はまた、受験者の権利を保障し、省の開校スケジュールに従いながら、各地方自治体が地域の入学特性に基づいて基準点をいつ発表するかを決定できるようにすべきだと提案した。

「これは、地方自治体が地域の実情やニーズに合わせて入学計画を積極的に調整できるよう支援することを目的としています。候補者が複数の学校や複数の種類に同時に入学し、学校の入学目標に不均衡が生じるような状況を回避するためです。高校が実際の生徒数に適した施設や人員を積極的に準備できる環境を整備します。入学における公平性を確保し、生徒の希望と能力に応じて生徒を最適に配分します」と省は述べています。

ホーチミン市教育訓練局は、中学校および高校の入学に関する統一的な国家規則を制定する必要があると提案しました。この規則は、教育訓練局が各地域に適した入学規則を策定するための基礎となります。これにより、中学校および高校の入学はより公開され、透明性が高まり、社会の要件を満たすものになるでしょう。特に、2018年度一般教育計画に基づき10年生（高校3年生）の入学試験が実施される最初の年となる2025-2026年度においては、その効果が顕著になります。