中等教育卒業資格の廃止は学習機会に影響を与えない

中等学校卒業資格の廃止は学生の学習機会に影響を与えません。

教育訓練省は、機関、組織、個人が意見を述べるために発表された、教育法のいくつかの条項を改正および補足する法律案に関して、教育法の改正および補足の必要性と重要な内容について、より詳しい情報を提供しています。

職業教育は教育のレベルです。

法案の注目すべき新しい点の 1 つは、職業教育を国家教育制度の教育レベルとして確立することであり、これには職業中等学校と大学の 2 つのレベルが含まれます。この教育レベルでは、生徒は初級、中級、大学の 3 つのレベルで訓練を受けます。

具体的には、職業中等学校は中学校卒業後の生徒を対象とし、基礎的な一般文化知識と職業スキルを統合し、初級または中級レベルの達成を目指します。大学は、高等学校またはそれと同等の学校を卒業し、大学レベルの教育を受けた人を対象としています。

教育訓練省によれば、この設計は、国家資格の枠組みと国際慣行に従い、教育レベルを明確に区別し、訓練レベルを明確に分類し、開放性と連結性を強化する方向で国家教育システムの構造を確保するものである。

中学校卒業資格なし

卒業証書および証明書に関する規制については、法案は中学校卒業証書の廃止を規定し、中学校卒業証書を授与する地区レベルの教育訓練部門の責任者の代わりに、中学校の課程の修了を確認する権限を中学校長に付与している。

さらに、この草案では、高校の卒業証書を授与する権限を教育訓練省の長官ではなく、高校の校長に与えることも規定されている。

教育訓練省によると、中学校卒業証明書の発行を廃止し、一般教育課程の修了を確認する権限を分散化することは、党と国家の政策を完全に制度化し、教育管理の実際的ニーズを満たし、国際慣行に近づくための避けられない要件である。

この調整は、 政治局決議第27-NQ/TW号および結論第137-KL/TW号の精神に沿って、国家管理における強力な地方分権化と権限委譲の政策を速やかに制度化することを目的としています。教育機関の長に学位の確認と授与の権限を与えることは、中央レベルと地方レベル、管理機関と実施機関の間の権限と責任を明確に定義する具体的なステップです。

この調整は、現代の行政の傾向に沿ったものであり、機構を合理化し、運営効率を高め、不要な行政仲介者の排除、プロセスの短縮、地区および省の管理機関への圧力の軽減、学校の自治と説明責任の強化に貢献します。

さらに、この調整は、学位を授与する訓練システムではなく、社会政策としての普遍的な中等教育の性質とも一致しています。学習プログラムの修了の確認は、レベルのストリーミングと転送の目的を果たすのに十分であり、行政上の学位授与メカニズムを維持する必要はありません。

教育訓練省によると、現在、米国、英国、フィンランド、カナダなどの先進国では、中学校卒業証書を発行せず、学習成果を高等教育への進学やキャリア志向の基礎として確認する権限を校長に与えている。したがって、この調整は国際的な慣行に近づき、統合の条件を整えることを目指しています。

プログラムの完了の確認は、学習者が別のレベルに移行するための十分な根拠となります。

法案草案によれば、注目すべき変更点の一つは、高校卒業証明書を交付する権限が、現在の教育訓練省の長官ではなく、学校長に割り当てられることである。これは、「訓練が行われるところに学位が授与される」という原則に従い、地方分権と権限委譲の政策を実施するためです。

また、この草案では、中学校課程を修了した生徒については、現行のように学区教育訓練部長が中学校卒業証書を授与するのではなく、学校長が成績証明書で中学校課程修了を確認することを規定している。

教育訓練省はまた、中等学校卒業資格を廃止し、プログラム修了を確認する権限を学校長に割り当てるという規制は学習者の権利と学習機会に影響を与えないと断言した。

学位をプログラム修了証書に置き換えることで、学習者が別のレベルに移行したり、職業を学んだり、希望に応じて学習を継続したりするための完全な法的根拠が確保されます。

教育訓練省によると、教育法第43/2019/QH14号は2019年6月14日に第14回国会で可決され、2020年7月1日に発効した。教育法は施行中に、国家教育制度の発展のための重要な法的回廊の創設に貢献してきた。

しかし、実践では、教育機関の地方分権、権限委譲、自治の仕組みなど、さらに検討、修正、補足する必要がある欠点や限界も明らかになっています。国家教育システムのレベル...

上記の限界と欠陥に直面して、政治局は結論第91-KL/TWを発行し、「教育と訓練に関するメカニズム、政策、法律の見直し、修正、補足、完成に重点を置き、ボトルネックを取り除く」ことを決定しました。 「教育・訓練機関における自治権の拡大、説明責任の強化、民主主義の促進」...

2024年、首相は2045年までのビジョンを掲げた2030年までの教育開発戦略を承認する決定第1705/QD-TTg号に署名した。この決定では、「国際的な統合プロセスと我が国の慣行に沿って、科学的、現代的、同期的、相互接続的な方向で、教育、訓練および関連分野に関する法制度、メカニズム、政策を見直し、改善し、教育と訓練の発展のための完全な法的回廊を構築する」という課題と解決策が改めて強調された。

教育法の実際の実施における障害や困難を取り除き、同時に、国家機構の再編および各レベルの行政機関の再編に関する政策を実施する過程で新たに公布された法的規制と整合させるために、教育法のいくつかの条項を改正および補足する必要があります。

出典: https://baotuyenquang.com.vn/viec-bo-cap-bang-thcs-khong-anh-huong-den-co-hoi-hoc-tap-211692.html