テクノロジーをベースに人材を育成・育成します。

会議のパネルディスカッションに参加する代表者たち。（写真：MINH TRUNG）

このワークショップは、専門家、研修機関、スタートアップ企業、学生が集まり、革新的な起業家人材の将来について議論するフォーラムであり、起業家人材育成のためのエコシステム形成を促進し、起業家人材育成のための創造性、適応力、効果的な資源動員力を高めることを目的としています。

ワークショップには、科学技術省、Techfest Vietnam 2025コミュニティ、サクセスアカデミー、アミティ大学（インド）などの組織の代表者が出席しました。

アミティ・イノベーション・インキュベータ（アミティ大学、インド）所長のオジャスヴィ・ババー氏が、ハイテク人材の育成における自身の経験について語りました。

ワークショップでは、イノベーション時代のスタートアップのための持続可能な人材育成ソリューションを見つけることを目指し、代表者と講演者が、AI時代の人材の将来 - 機会と課題、アミティ・イノベーション・インキュベーター（インド）のスタートアップ・インキュベーション・モデル、サクセス・アカデミーとベトナム・イノベーション・ハブにおける若手起業家向けのトレーニングとインキュベーション・モデル、高齢者のためのイノベーションと起業の必要性と経験、スタートアップがベトナムの若い世代の人材に何を求めているかなどについて、率直かつ真剣な議論を行いました。

マーテック・ビレッジ代表兼サクセス・アカデミー総監督のヴー・ヴィエット・アン博士は、新時代のスタートアップ人材の現状と動向について、次のように述べています。「成長の時代はテクノロジーから始まるのではなく、適切な訓練を受け、適切なネットワークを築き、適切な機会を与えられた人材から始まります。しかし、これを効果的に実現するためには、学校は研修基準を国際基準に引き上げる必要があります。例えば、学校制度においては、理論的な研修だけでなく、スキル、姿勢、知識、特にデジタルスキルにも重点を置くべきです。」

さらに、企業にとって、これは採用する人材が雇用主のニーズを満たす真の教育資格を有していることを保証する上で重要な要素です。テクノロジーを基盤とし、実務上の要件に適合した熟練した労働力を求める企業は、学校や研修機関と協力してカリキュラムを開発する必要があります。

さらに、企業は奨学金のスポンサーとなり、学生が学校で学び、実践できるよう技術機器を提供するべきです。学生が卒業する際には、スポンサー企業はこれらの才能と経験豊かな人材を採用することができます。さらに、科学者やファシリテーターは、コア技術（研究成果）を企業や大学に主導、指導、移転できる有能な人材でなければなりません。

「私たちの目標は、2035年までにベトナムがASEANの技術系人材の中心地となり、約1,000万人のデジタル技術労働者、100万人の情報技術労働者、15万人の半導体技術労働者、そして20万人のデジタル農業労働者を必要とすることです。この目標を達成するには、高校生の80%が在学中に職業訓練を受け、卒業後すぐに就職できる必要があります…」
ヴー・ヴィエット・アン博士、マーテック・ビレッジ代表、サクセス・アカデミー総監督。

革新的なスタートアップ企業の人材育成における協会（専門社会組織）の役割について議論した際、National TechfestのEdtechコミュニティ責任者であり、ベトナムオートメーション協会の副事務局長でもあるDo Nguyen Hung博士は、この問題に関連する現在の国家政策とプログラムには、政策、市場、専門家チームの橋渡し、スタートアップ企業の人材に対する専門的および能力基準の確立、スタートアップチームのトレーニング、開発、メンタリングの組織化、人材エコシステムのためのソフトインフラとネットワークの構築、職業倫理に結びついたイノベーション文化の育成という5つの重要な要素があると述べました。

ナショナル・テックフェストのエドテックコミュニティ責任者であり、ベトナムオートメーション協会の副事務局長であるド・グエン・フン博士が、会議で論文を発表しました。

科学技術省のド・グエン・フン博士によると、上記の内容を効果的に実施するためには、各省庁および各セクターがイノベーション・スタートアップ・エコシステムにおける専門協会の役割を制度化する必要がある。プログラムの策定にあたっては、2025年以降のプロジェクト844、政治局決議第57-NQ/TW号、そして2030年までのイノベーション・プログラムを基盤とする必要がある。人材育成、専門資格認定、市場連携といった分野において、協会に具体的な業務を割り当てる必要がある。協会は、企業や会員のニーズに関連した科学技術・イノベーションに関する業務の委託と実施に参画する必要がある。

質の高い人材を育成する過程において、特に急速な発展の時代においては、国際交流と協力の要素を見逃すことはできません。この点について、アミティ・イノベーション・インキュベーター（インド、アミティ大学）のディレクター、オジャスヴィ・ババー氏は次のように述べています。「アミティ大学では、スタートアップ・インキュベーター・モデルを実践しており、多くの教員が様々な分野のスタートアップ・モデルに知識を伝え、指導・助言を行っています。さらに、大学は近代的な研究室、会議室、プログラミング設備などのインフラに投資し、インキュベーターに必要な技術プラットフォーム（アプリ、技術デバイス）を開発し、スタートアップ企業との橋渡しを行っています。これには、法務、技術、メディアサポートなどのサポートサービスに加え、Edtech、Fintech、Medtechといった分野での研修プログラムも含まれています。」

「テクノロジーを基盤とした人材育成における国際協力」をテーマとした詳細なパネルディスカッションでは、参加した代表者たちが真剣かつ責任ある議論を行い、大学、企業、スタートアップ支援機関の連携強化、知識経済におけるクリエイティブ人材の役割に対する意識向上、スタートアップ文化の構築と適応に重点を置いたスタートアップ人材エコシステムの開発など、今後の人材育成の指導と育成に向けた重要な解決策をいくつか提案しました。

会議の枠組みの中で、代表団は「DreamSeed Fund」奨学金基金に関するプレゼンテーションや発表を聞き、サクセスアカデミー、ベトナムイノベーションハブ、アミティ大学間の調印式、ビューティーテクノロジーコミュニティと関連パートナー間の調印式など、テクノロジーに基づく人材育成に関する協力の調印式に立ち会いました。

ナット・ミン

出典: https://nhandan.vn/xay-dung-phat-trien-nguon-nhan-luc-dua-tren-nen-tang-cong-nghe-post930078.html