20 世紀最後の数十年間に、世界における科学技術革命は、世界の産業経済が徐々に知識ベースの経済へと移行するための重要な前提を築きました。
情報の爆発的な増加、新たな知識、新たな技術の出現などは、過去に獲得した知識が生涯にわたって活用できず、また、過去に獲得した教育ではもはや新たなニーズに対応できないことを示しています。したがって、学習社会の構築は、喫緊の課題であると同時に戦略的要請であり、我が国の教育における根本的かつ長期的な課題です。
学習社会の構築は、工業化と近代化の成功、ベトナム経済を知識基盤型経済へと発展させるプロセスの成功、そしてホーおじさんが常に望んでいたようにベトナム国民を賢明な国家に変えることの成功を決定づけるものである。
一般読者、特に政策立案者、管理者、経済専門家、そしてビジネスマンがこの問題に関するより多くの参考資料を入手できるよう、ナショナル・ポリティカル・パブリッシング・ハウス・トゥルースは、ジョセフ・E・スティグリッツとブルース・C・グリーンウォルド両氏による著書『学習する社会の構築：成長、発展、社会進歩への新たなアプローチ』を出版し、2015年にコロンビア大学出版局から出版しました。
2014年に出版された初版と比べて、この読者版はより簡潔に書かれており、学習社会を構築するための中核理論と主要な政策に焦点を当てています。
本書は2部構成です。第1部「学習社会の構築」は8章から構成され、学習の重要性、企業の学習とイノベーションの仕組み、企業が活動する市場構造が学習とイノベーションの能力に及ぼす影響について考察し、最後に経済全体の福祉と安定性の評価で締めくくられています。
第2部「学習社会のための政策」は6章から構成され、学習社会の実現に向けた解決策を論じています。著者らは、産業育成政策、金融政策、マクロ経済政策から知的財産権や社会変革に関する政策に至るまで、ダイナミックな学習社会の構築を成功させるための様々な分野における政策を提案しています。
「学習する社会」という視点は、標準的な新古典派アプローチのいくつかの側面とは根本的に異なる成長・発展戦略の視点を提示します。ダイナミックな学習社会の構築には、複数のレベルで取り組む必要があります。個人が学習するためのマインドセット、スキル、そしてモチベーションを持つ必要があります。
知識の伝達の範囲、適応性、速度は、学習社会の重要な特徴の一つです。新しい知識が新しい思考の原動力となるのは、絶えず生まれる新しいアイデアやイノベーションからの触媒とインプットです。
現在、ベトナムは工業化、近代化、そして積極的な国際統合の過程にあります。学習社会の構築は、成長と社会の進歩にとって真に必要なアプローチであり、党と政府は国の発展のためにこれに注力し、推進していく必要があります。
出典: https://nhandan.vn/xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-cach-tiep-can-moi-cho-tang-truong-phat-trien-va-tien-bo-xa-hoi-post882999.html
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