会議には180人を超える世界的に有名な研究者、講師、学者が出席しました。
新しい教育のトレンド
11月16日午前、東南アジア教育大臣機構地域研修センター（SEAMEO RETRAC）とカーティン大学（オーストラリア）が共同で、「英語教育の未来：機会と課題」をテーマに第14回英語研究と教育に関する国際会議を開催しました。
ここで、タスクベースの外国語教育の第一人者であり、現在はカーティン大学（オーストラリア）の特別研究教授であるロッド・エリス博士は、学習者の実用的な能力、つまり英語などのその言語の社会文化的文脈においてコミュニケーションの目的を達成するために言語を使用する能力を育成する傾向について言及しました。
ロッド・エリス博士によると、実用的な能力は効果的な英語学習に不可欠である。
エリス氏によると、文法学習のプロセスと同様に、語用論的能力の習得はゆっくりとした漸進的なプロセスであり、いくつかの定められた発達段階から構成されています。この能力に影響を与える主な3つの要因は、学習者の言語能力、母語の翻訳的役割、そして学習者の学習状況です。「教師は、会話の機会を増やすために、有意義なコミュニケーションの文脈を提供することができます」とエリス博士は付け加えました。
マッコーリー大学（オーストラリア）のパメラ・ハンフリーズ学長は、英語教育の将来について多くの予測を述べました。中等教育レベルでは、バイリンガル教育の方針とカリキュラムが強化され、内容と言語が統合され、「早い時期に」外国語を教える傾向は衰退し、評価と指導においてテクノロジーがより活用されるようになるとハンフリーズ氏は述べました。
パメラ・ハンフリーズ博士は、英語教育の将来にはテクノロジーに密接に関係した多くの変化が見られるだろうと考えています。
大学レベルでは、バイリンガルプログラム、英語で教えられる専門科目、そして教室での英語使用が増えるでしょう。一方、成人においては、一般的な英語の需要の減少、学術的および専門的な英語の需要の増加、そしてテクノロジーによる学習体験の向上が主なトレンドとなっています。
ネイティブのように英語を話すことはもはや「ゴールドスタンダード」ではない
ハンフリーズ氏によると、英語教師、特に情報技術に精通し、学際的な知識を持つ教師の需要は増加するだろうという。「特に、ネイティブスピーカーのように英語を話すことは、もはや従わなければならない『ゴールドスタンダード』ではありません。ネイティブスピーカーのように英語を話さなければならない理由はなく、最も重要なのはお互いを理解することです」とハンフリーズ博士は強調した。
参加者が講演者に質問する
AIとボードゲームを教室に導入する
今年のカンファレンスのハイライトは、人工知能（AI）の教育への応用に関する数多くのプレゼンテーションでした。例えば、オリジンズ・イングリッシュ・センター開発ディレクターのクウ・ホアン・ニャット・ミン氏は、Microsoft BingやGoogle BardといったAIツールは、ユーザーの検索クエリに基づいてコンテンツを生成する能力により、英語教育の方法を様々な面で「革命的」に変える可能性があると述べました。
サイゴン大学講師のハ・グエン・トゥエット・ミン氏とレ・クイ・ドン高校教師のグエン・ズオン・ホアン・ミン氏は、効果の面では、AIツールを用いてアイデアを生成することで、生徒の自立学習能力を向上させることができると述べています。さらに、南オーストラリア大学のグレッグ・レストール博士とトアン・ファム博士は、生徒は短期間で読書の理解を深め、AIが生成した結果を用いてより効果的な議論を展開できると述べています。
ゴ・ティ・タオ・マイさんが、高齢者向けの英語クラスにボードゲームを取り入れる方法を紹介します。
もう一つの注目すべき取り組みは、高齢者向けの教室にボードゲームを取り入れることです。Easy Englishの創設者であるNgo Thi Thao My氏は、この方法は学習環境におけるストレスを軽減し、創造性を育み、語彙を増やし、脳を鍛え、記憶力を向上させるのに役立つと述べています。「しかし、ボードゲームを使った授業には、読み書きのスキルをあまり伸ばせない、あるいは指導に時間がかかるといった限界もあります」とMy氏は指摘しました。
オンライン授業も課題として挙げられています。西シドニー大学（ベトナムキャンパス）の上級講師であるグエン・タン・ルアン博士によると、公立学校でのオンライン授業において、特に新型コロナウイルス感染症の流行下において、教師は多くの課題に直面しています。具体的には、生徒、リソース、方針、そして教師の教育方法に関する4つの主要な課題が挙げられます。
グエン・タン・ルアン博士は、教師の研修だけに留まらず、オンライン教育を教室に統合するための明確な政策ロードマップが必要だと述べた。
「特に、ニューノーマルの段階に入り、対面授業に戻ると、多くの教師が『束縛から解き放たれた』と感じ、オンライン授業へのモチベーションを完全に失ってしまいます。その結果、教師たちはパンデミック中に訓練されたITスキルを徐々に失ってしまいます。そのため、特にオンライン授業や、教室におけるITの活用全般を推進していくためには、政策立案者の参加が不可欠です」と、ルアン氏は自身の見解を述べた。
第14回国際英語教育研究会議には、ベトナムおよび世界各国から180名を超える代表者が参加しました。会議では、教育経験と改善方法、教材開発、言語テストと評価、人工知能の応用など、様々な分野における第一線の専門家による50件以上の報告と研修トピックが発表されました。
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