34 ខេត្ត ក្រុង បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា៖ ឱកាសថ្មី ទស្សនវិស័យថ្មីសម្រាប់ការអប់រំ។

GD&TĐ - ការប្រមូលផ្តុំធនធាន ការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំធំៗ ការធ្វើសមកាលកម្មនៃគោលនយោបាយ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានវិជ្ជមាន បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន សួនញី - អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ៖ ប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធវិមជ្ឈការដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន សួនញី

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងខេត្ត និងក្រុង និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 បាននាំមកនូវឱកាសថ្មីៗជាច្រើនសម្រាប់វិស័យ អប់រំ នាពេលអនាគត។ ជាមួយនឹងគំរូថ្មីនេះ សាលារៀននឹងត្រូវបានផ្ទេរពីកម្រិតស្រុកទៅកម្រិតឃុំសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងតាមព្រំដែនរដ្ឋបាល។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអាជ្ញាធរកម្រិតឃុំចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសកម្មភាពសាលារៀន ដោយហេតុនេះអាចឱ្យពួកគេធ្វើការសម្រេចចិត្តបានយ៉ាងឆាប់រហ័សដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃតំបន់។

ដោយមានការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ពីថ្នាក់ឃុំ ស្ថាប័នអប់រំអាចមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការបង្កើត និងអនុវត្តផែនការអប់រំ ការប្រើប្រាស់ធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតឡើងប្រកបដោយភាពបត់បែនជាងមុន។ លើសពីនេះ អំណាចក្នុងការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនល្អឥតខ្ចោះ និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនល្អឥតខ្ចោះនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនថ្នាក់ឃុំ។ នេះជួយលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលដែលមិនចាំបាច់។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាល និងការធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់មានភាពសាមញ្ញក៏ជួយលុបបំបាត់ការត្រួតស៊ីគ្នា និងការចម្លងគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងអប់រំគ្រប់កម្រិតផងដែរ។ ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយកម្រិតបុគ្គលិក សន្សំថវិកា និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។ ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញ និងកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ការបែងចែកថវិកា សម្ភារៈ និងគ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ដោយផ្តោតលើតំបន់ដែលត្រូវការវាយ៉ាងពិតប្រាកដ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក និងតំបន់រួមបញ្ចូលគ្នា។

ជាពិសេស ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនទើបត្រូវបានអនុម័តដោយ រដ្ឋសភា ហើយនឹងចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2026។ យោងតាមច្បាប់នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានសិទ្ធិអំណាចក្នុងការអនុវត្តការរៀបចំ ការផ្ទេរ ការដាក់ឲ្យនៅដាច់ដោយឡែក និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀននៅទូទាំងខេត្ត ដើម្បីធានាបាននូវតុល្យភាព និងដោះស្រាយស្ថានភាពខ្វះខាត ឬលើសគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ នៅក្នុងបរិបទនៃការរួមបញ្ចូលខេត្ត និងក្រុងនានា និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ ខ្ញុំជឿជាក់ថា នេះនឹងបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញ មានប្រសិទ្ធភាព និងផ្តោតលើប្រជាជន។ ដោយហេតុនេះ បើកឱកាសជាច្រើនដើម្បីកែលម្អគុណភាពអប់រំ អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជនបានកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងបរិបទថ្មី។

លោកស្រី ចូវ ក្វៀន ដាវ - គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្តអានយ៉ាង៖ «ឱកាសមាស» ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ធ្វើទំនើបកម្ម និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំយ៉ាងពិតប្រាកដ។

អ្នកស្រី ចូវ ក្វីញ ដាវ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ មិនត្រឹមតែជាការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៅក្នុងគំរូនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏បើកឱកាសដ៏លេចធ្លោជាច្រើនសម្រាប់វិស័យអប់រំផងដែរ។

ទីមួយ មានឱកាសមួយដើម្បីធ្វើឲ្យបរិធានរដ្ឋបាលមានភាពប្រសើរឡើង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ពីមុន វិស័យអប់រំមូលដ្ឋានបានដំណើរការតាមរយៈកម្រិតបីគឺ ខេត្ត ស្រុក និងឃុំ ដោយមានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដើរតួជាអន្តរការី។ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងកម្រិតខេត្តត្រួតពិនិត្យដោយផ្ទាល់រហូតដល់កម្រិតមូលដ្ឋាន។ នេះបង្កបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយ ប៉ុន្តែវាក៏បើកឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបរិធានឡើងវិញឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធដែលកាន់តែមានភាពរលូន និងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយកាត់បន្ថយកម្រិតមធ្យម។

ពីទស្សនៈគ្រប់គ្រង ការធ្វើឱ្យកម្រិតមធ្យមខ្លីជាងមុនជួយទំនាក់ទំនងបញ្ជាគ្រប់គ្រងបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយកាត់បន្ថយការណែនាំដែលត្រួតស៊ីគ្នា ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃគោលនយោបាយអប់រំជាច្រើនដែលត្រូវអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំទូលាយ ដូចជាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងកំណែទម្រង់ការប្រឡង។

ទីពីរ បណ្តាញសាលារៀនត្រូវការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ - ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធទំនើប និងប្រកបដោយចីរភាព។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃព្រំដែនរដ្ឋបាលក៏ផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញជាមូលដ្ឋាន និងជាប្រព័ន្ធជាងមុន។ មូលដ្ឋានជាច្រើនដែលពីមុនមានឃុំ និងសាខាសាលារៀនមួយចំនួនតូចដែលរាយប៉ាយ ឥឡូវនេះ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា អាចកាត់បន្ថយសាខាសាលាផ្កាយរណបដែលមិនចាំបាច់ និងផ្តោតការវិនិយោគលើសាលារៀនកណ្តាល; បង្កើតសាលារៀនច្រើនកម្រិត និងសាលារៀនសំខាន់ៗ ដោយសម្រួលដល់ការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្ស; និងរៀបចំការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈអន្តរសាលារៀនបានយ៉ាងងាយស្រួល ដោយលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រស៊ីជម្រៅ និងការចែករំលែកធនធាន។ នេះគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានការលំបាក ដែលត្រូវបានបែកបាក់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដោយសារតែតំបន់ភូមិសាស្ត្រដ៏ធំ និងប្រជាជនដ៏ច្រើនរបស់ពួកគេ។

ទីបី មានឱកាសសម្រាប់ការបែងចែកទីតាំង និងការប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ចំណុចសំខាន់ៗមួយគឺថា ធនធានថវិកាសម្រាប់ការអប់រំបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាអាចត្រូវបានបែងចែកទីតាំងឡើងវិញបានកាន់តែបត់បែន។ ឃុំ និងសង្កាត់ដែលបានបញ្ចូលគ្នាមានទំហំធំជាង និងមានប្រជាជនច្រើនជាង មានន័យថាតម្រូវការសម្រាប់ការវិនិយោគលើការអប់រំកើនឡើង។ នេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចល័ត និងការកេងប្រវ័ញ្ចធនធានក្នុងស្រុកកាន់តែប្រសើរឡើងដូចជាដីធ្លី មូលនិធិសង្គម និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអប់រំ... ឬវាអាចបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដ៏ធំមួយ។

លើសពីនេះ ការកាត់បន្ថយស្រទាប់រដ្ឋបាលជួយសន្សំសំចៃថវិការដ្ឋបាល ដែលបន្ទាប់មកអាចត្រូវបានបង្វែរទិសដៅដើម្បីវិនិយោគបន្ថែមលើការជួសជុលសាលារៀន ការផ្គត់ផ្គង់ឧបករណ៍ និងការបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក។

ថ្នាក់រៀនមួយនៅសាលាមធ្យមសិក្សាង៉ោស៊ីលៀន (កួណាម ហាណូយ)។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា។

ទីបួន គំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការដាក់ពង្រាយកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមានភាពសាមញ្ញ ដោយកាត់បន្ថយចំនួនចំណុចអនុវត្ត និងបង្កើនការធ្វើសមកាលកម្ម។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានអនុវត្តប្រព័ន្ធទាំងនេះដោយជោគជ័យ ដូចជា៖ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត រួមទាំងការគ្រប់គ្រងសិស្ស គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍ និងកំណត់ត្រាវិជ្ជាជីវៈ។ សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ដែលជួយភ្ជាប់គម្លាតរវាងតំបន់នានា។ និងទទួលបានមតិយោបល់ និងការវាយតម្លៃពីប្រជាពលរដ្ឋលើគុណភាពអប់រំតាមរយៈវេទិកាតម្លាភាព ដោយហេតុនេះបង្កើនលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការត្រួតពិនិត្យសង្គម។

ទីប្រាំ ពង្រីកតួនាទីរបស់អាជ្ញាធរឃុំ/សង្កាត់ ដោយពង្រឹងស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ ឥឡូវនេះ អាជ្ញាធរឃុំ/សង្កាត់ដើរតួនាទីកាន់តែសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅក្នុងដែនសមត្ថកិច្ចរបស់ពួកគេ។ នេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់លើកកម្ពស់ភាពសកម្ម ភាពបត់បែន និងភាពជិតស្និទ្ធជាមួយប្រជាជនក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ខណៈពេលដែលក៏លើកទឹកចិត្តដល់ការចូលរួមរបស់សហគមន៍ ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយ និងអង្គការសង្គមក្នុងការគាំទ្រសាលារៀន និងពិសោធន៍ជាមួយគំរូ "សាលាទៅសហគមន៍"។ នេះរួមចំណែកដល់ការកសាងបរិយាកាសអប់រំកាន់តែទូលំទូលាយ និងមាននិរន្តរភាព។

អាចនិយាយបានថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ គឺជាជំហានដ៏រឹងមាំមួយ ស្របតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍជាតិក្នុងយុគសម័យថ្មី។ ចំពោះវិស័យអប់រំ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមទាំងក្នុងការរៀបចំឡើងវិញនូវឧបករណ៍ និងការធ្វើវិមជ្ឈការរដ្ឋបាល ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គឺជា «ឱកាសមាស» ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ធ្វើទំនើបកម្ម និងកែលម្អគុណភាពអប់រំយ៉ាងពិតប្រាកដ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំជឿជាក់ថាបញ្ហាប្រឈមបច្ចុប្បន្នគឺការពិនិត្យឡើងវិញដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគំរូនៃការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងនៃការអប់រំបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតឃុំ និងបំពេញបន្ថែមយន្តការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យ ដើម្បីធានាបាននូវការសម្របសម្រួលដ៏រលូនក្នុងការដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រង។ មានតែការប្រើប្រាស់ឱកាសទាំងនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះ ទើបវិស័យអប់រំអាចយកឈ្នះលើឧបសគ្គយូរអង្វែងទាក់ទងនឹងបណ្តាញសាលារៀន គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង។

លោក ង្វៀន មិញ ទឿង - ប្រធានមន្ទីរវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខេត្តភូថូ អតីតប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តភូថូ៖ ការធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការមានភាពសាមញ្ញ បង្កើតបានជាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីគ្រប់គ្រងការអប់រំដែលមានប្រសិទ្ធភាព អាចបត់បែនបាន និងមានខ្លឹមសារ។

លោក ង្វៀន មិញ ទឿង។

ប្រទេសយើងបច្ចុប្បន្នកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ក្នុងការអនុវត្តបដិវត្តន៍មួយ ដើម្បីធ្វើឲ្យរចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធនយោបាយមានភាពប្រសើរឡើង ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវអង្គភាពរដ្ឋបាលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងដំណើរការឧបករណ៍រដ្ឋាភិបាលពីរជាន់។ ការណ៍នេះកំពុងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេង និងបង្កើតសន្ទុះថ្មីសម្រាប់គ្រប់វិស័យ និងគ្រប់វិស័យ រួមទាំងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

ទីមួយ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាលពីរជាន់ (ខេត្ត និងឃុំ) នឹងបង្កើតទិសដៅ និងការគ្រប់គ្រងរួបរួម ដែលបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ជំនួសឱ្យការឆ្លងកាត់កម្រិតស្រុក ប្រព័ន្ធទិសដៅពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទៅកាន់ឃុំ សង្កាត់ និងសាលារៀនឥឡូវនេះនឹងកាន់តែផ្ទាល់ និងរលូន។ នេះនឹងកាត់បន្ថយការទទួលខុសត្រូវដែលត្រួតស៊ីគ្នា និងបែកបាក់ក្នុងចំណោមកម្រិតរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈបានលឿនជាងមុន ធ្វើសមកាលកម្មកាន់តែច្រើន និងឯកភាព។

ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញតាមរបៀបសមហេតុផល មានប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែង ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមតម្រូវការរបស់ប្រជាជន ជួយរៀបចំផែនការឡើងវិញតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនូវបណ្តាញសាលារៀន ដោយជៀសវាងការចែកចាយដែលបែកបាក់ និងធនធានដែលខ្ជះខ្ជាយ (ដូចជាសាលារៀនតូចៗជាច្រើននៅក្នុងតំបន់តែមួយ)។ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់សាលារៀនសំខាន់ៗ ដោយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។ គាំទ្រដល់ការរៀបចំគំរូសាលារៀនពហុកម្រិត និងរួមបញ្ចូលគ្នា ជាពិសេសនៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំ ដើម្បីកាត់បន្ថយថ្លៃដើមគ្រប់គ្រង ខណៈពេលដែលនៅតែធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្ស។

នៅពេលដែលឧបករណ៍រដ្ឋបាលត្រូវបានធ្វើឱ្យមានភាពប្រសើរឡើង ធនធានដែលបានសន្សំ (បុគ្គលិក ការចំណាយដដែលៗ) អាចត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព និងបែងចែកទៅឱ្យវិស័យអប់រំ ដូចជា៖ ការជួសជុល និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសម្ភារៈសិក្សា; ការផ្គត់ផ្គង់សម្ភារៈបង្រៀនទំនើបៗដល់សាលារៀន; និងការផ្តល់ការគាំទ្រគោលនយោបាយសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនក្រីក្រនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការរៀបចំឡើងវិញនូវសាលារៀន រួមជាមួយនឹងការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកសមហេតុផល ជួយធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងបុគ្គលិកបង្រៀនតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់តំបន់នីមួយៗ ដោយជៀសវាងការលើស និងកង្វះខាតក្នុងស្រុក។ នេះបង្កើតឱកាសដើម្បីជ្រើសរើស និងចាត់តាំងអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព និងមានសមត្ថភាពឡើងវិញ ដោយជំនួសបន្តិចម្តងៗនូវអ្នកដែលមិនបំពេញតាមតម្រូវការ។

ការធ្វើឱ្យឧបករណ៍រដ្ឋបាលមានភាពសាមញ្ញមានន័យថា ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធក្រុមថ្នាក់ដឹកនាំ និងក្រុមគ្រប់គ្រងឡើងវិញនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ មានតែអ្នកដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិ សមត្ថភាព និងកិត្យានុភាពគ្រប់គ្រាន់ប៉ុណ្ណោះដែលនឹងត្រូវបានជ្រើសរើស។ នៅពេលដែលឧបករណ៍រដ្ឋបាលត្រូវបានកាត់បន្ថយចំនួន ប៉ុន្តែមានគុណភាពកើនឡើង ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងសាលារៀននឹងមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីផ្តោតលើការកែលម្អវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ។

ថ្មីៗនេះ សេចក្តីសម្រេចលេខ 142/2025/ND-CP របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលចែងអំពីការកំណត់អំណាចរវាងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិតក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងរដ្ឋ បានពង្រីកវិសាលភាព និងផ្តល់ស្វ័យភាពបន្ថែមទៀតដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនថ្នាក់ខេត្ត និងឃុំ។ នេះបង្កើនការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង ភាពច្នៃប្រឌិត ការទទួលខុសត្រូវ និងការគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែងដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈមូលដ្ឋាន។

នេះជួយអង្គការនានាអនុវត្តភារកិច្ច និងគោលនយោបាយអប់រំកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ដោយកាត់បន្ថយការត្រួតស៊ីគ្នា និងចំណុចខ្វះខាតក្នុងការគ្រប់គ្រង។ វាលើកកម្ពស់យ៉ាងខ្លាំងនូវយន្តការ "ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវ" នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំ។ សាលារៀនអាចមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ការប្រើប្រាស់ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្ស និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំទាំងមូល។

ការធ្វើឱ្យឧបករណ៍រដ្ឋបាលមានភាពប្រសើរឡើង តម្រូវឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការគិតគូរពីភាពជាអ្នកដឹកនាំ វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ។ ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលទៅជាកំណែទម្រង់រដ្ឋបាល សន្សំសំចៃពេលវេលា កាត់បន្ថយថ្លៃពលកម្ម និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ។ នេះបង្កើតឱកាសដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅក្នុងវិស័យអប់រំក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។

ការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនយោបាយមានភាពប្រសើរឡើង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាល និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ឡើងវិញ បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីគ្រប់គ្រងដែលមានប្រសិទ្ធភាព អាចបត់បែនបាន និងមានខ្លឹមសារ។ វិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ផ្នែករដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់កំណែទម្រង់ស៊ីជម្រៅ ការកែលម្អគុណភាពយ៉ាងទូលំទូលាយ ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។ អ្វីដែលសំខាន់នោះ រួមជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិទាំងនេះ វិស័យនេះត្រូវសម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្ម និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងអង្គការ និងប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួន ដើម្បីបង្កើនឱកាសដែលបង្ហាញដោយដំណើរការធ្វើឱ្យមានភាពប្រសើរឡើង។

លោក ង្វៀន តាន់ - ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហ្វេ៖ ដោះស្រាយឧបសគ្គទាន់ពេលវេលាដោយផ្ទាល់ពីកម្រិតមូលដ្ឋាន។

លោក ង្វៀន តាន់។

ការអប់រំគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រជាជាតិទាំងមូល។ គោលដៅនៃការអប់រំគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលដែលមានភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។ គោលការណ៍នៃការអប់រំគឺផ្តោតលើសិស្ស ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការអប់រំពីសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម។

ពេញមួយប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួន នៅដំណាក់កាល និងសម័យកាលនីមួយៗ ការអប់រំវៀតណាមបានឆ្លងកាត់ការកែទម្រង់ និងសម្រេចបានជោគជ័យមួយចំនួន រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍ និងនវានុវត្តន៍របស់ប្រទេស ដែលរួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់សមិទ្ធផលរួមនៅលើមាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកការកសាងរដ្ឋវៀតណាមមួយ ប្រជាធិបតេយ្យ យុត្តិធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ ដោយមានទស្សនៈថា "ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំគឺជាអាទិភាពចម្បងរបស់ជាតិ ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំគឺជាការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍ និងអនាគត"។ ពេលក្រឡេកមើលទៅក្រោយ យើងនៅតែឃើញបញ្ហាកកស្ទះ និងចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ និងកែលម្អ។ ជាបឋម មានកង្វះការតភ្ជាប់ និងអន្តរប្រតិបត្តិការនៅក្នុងប្រព័ន្ធ កង្វះការសម្របសម្រួលរវាងអង្គភាពគ្រប់គ្រង និងគុណភាពនៃផលិតផលបណ្តុះបណ្តាល និងកង្វះឯកភាពរវាងការគ្រប់គ្រងតាមវិស័យ និងដែនដី...

ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់បង្ហាញពីទាំងបញ្ហាប្រឈម និងឱកាសជាច្រើន។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហាប្រឈម ភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅទូទាំងតំបន់កាន់តែទូលំទូលាយ ដោយផ្ទាល់ និងក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំជាង ទាមទារឱ្យមានការសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ។

ទាក់ទងនឹងឱកាស ការអនុវត្តប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ បង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងឯកទេសនៅថ្នាក់ខេត្ត និងរដ្ឋបាលរដ្ឋនៅថ្នាក់ឃុំ ដោយដោះសោធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំ។ ភ្នាក់ងាររដ្ឋបាលរដ្ឋមូលដ្ឋានធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ។

ស្ថាប័នឯកទេសទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះគុណភាព ដោយធានាការគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈស៊ីជម្រៅ និងការងាររបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ដែលថាគុណភាពគ្រូបង្រៀនកំណត់គុណភាពអប់រំ។ នេះដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានស្រាប់ដូចជា កង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ជម្លោះរវាងការអភិវឌ្ឍបណ្តាញសាលារៀន និងទំហំប្រជាជន និងភាពអាចរកបាននៃធនធាន។

ការអនុវត្តប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ ការកាត់បន្ថយចំនួនអង្គភាពរដ្ឋបាលនៅថ្នាក់ស្រុក និងក្នុងករណីអប់រំ ការកាត់បន្ថយចំនួននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងអប់រំនៅថ្នាក់ស្រុក ក៏ជាគុណសម្បត្តិមួយផងដែរ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យនាយកដ្ឋានថ្នាក់ខេត្តនៅជិតកម្រិតមូលដ្ឋាន និងជាក់ស្តែងជាងមុន។ យកឈ្នះលើដែនកំណត់នៃការចេញគោលនយោបាយពី "ការិយាល័យទប់ស្កាត់" និងផ្តល់ការណែនាំទាន់ពេលវេលា និងដោះស្រាយការលំបាកដោយផ្ទាល់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈ។

ការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយផ្អែកលើភារកិច្ចច្បាស់លាស់ តួនាទីគ្រប់គ្រងច្បាស់លាស់ លទ្ធផលច្បាស់លាស់ និងការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ ជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា និងការធ្វេសប្រហែសការទទួលខុសត្រូវ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការផ្តោតអារម្មណ៍ហួសហេតុលើសមិទ្ធផលក្នុងវិស័យអប់រំគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់តាមរយៈយន្តការនៃការលើកកម្ពស់ និងការត្រួតពិនិត្យរួមគ្នារវាងអង្គភាពទាំងពីរ៖ ភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។

ការគ្រប់គ្រងបែបមជ្ឈិមនិយមជួយបង្កើនស្វ័យភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ដោយសម្រួលដល់ការអភិវឌ្ឍអភិបាលកិច្ចសាលារៀនទំនើប។ វាអនុញ្ញាតឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបែងចែកបុគ្គលិកឡើងវិញ ដោយធានាបាននូវបុគ្គលិកគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងមុខតំណែងត្រឹមត្រូវ។ ហើយវាបើកឱកាសសម្រាប់បុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកការទទួលខុសត្រូវ និងអភិវឌ្ឍក្នុងបរិយាកាសទូលំទូលាយ និងមានឯកទេសជាង។ ការពង្រីកវិសាលភាពភូមិសាស្ត្រក៏អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនសហការ ចែករំលែកធនធាន បទពិសោធន៍ និងគំរូប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអប់រំជំនាញជីវិតសម្រាប់សិស្ស។

អាចនិយាយបានថា តាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាគុណភាព ទំនាក់ទំនង និងការយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមនានាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នេះបង្ហាញពីឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយគុណភាព និងចីរភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី ជាមួយនឹងឱកាសថ្មីៗជាច្រើនដែលកើតចេញពីគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាលស្តីពីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

អ្នកស្រី ឡេ ធី ហុង អាញ - នាយិការងនៃវិទ្យាល័យ វ៉ វ៉ាន់ គៀត (ទីក្រុងហូជីមិញ): ការណែនាំ ការគ្រប់គ្រង ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃសកម្មភាពអប់រំដែលមានឯកភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

លោកស្រី ឡេ ធី ហុង អាញ់។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាលនឹងធ្វើឱ្យតំបន់នីមួយៗមានទំហំធំជាងមុន ចំនួនប្រជាជនកាន់តែច្រើន និងសាលារៀនកាន់តែច្រើន ដែលមានន័យថាការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃសមត្ថភាពផ្ទៃក្នុងរបស់វិស័យអប់រំ។ ជាពិសេស ការអនុវត្តប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍វិជ្ជមានជាច្រើន ដែលជួយសម្រួលដល់ឧបករណ៍រដ្ឋបាល កាត់បន្ថយកម្រិតបុគ្គលិក និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសម្ភារៈ និងបុគ្គលិក។

ជាពិសេស ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត និងទីក្រុងទូទាំងប្រទេស ក៏ដូចជាការបង្រួបបង្រួមទីក្រុងហូជីមិញ ខេត្តបារីយ៉ា - វុងតាវ និងខេត្តប៊ិញយឿង ទៅជាទីក្រុងហូជីមិញ (ថ្មី) បានជួយកាត់បន្ថយចំនួនអង្គភាពរដ្ឋបាល ធ្វើឱ្យបុគ្គលិកមានភាពប្រសើរឡើង ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយថ្លៃដើមគ្រប់គ្រង និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។ អ្វីគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ការគ្រប់គ្រងកណ្តាលនៅចំណុចមួយអនុញ្ញាតឱ្យមានទិសដៅ ប្រតិបត្តិការ ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃសកម្មភាពអប់រំដែលមានឯកភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

លើសពីនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នាអាចជួយបង្កើនការប្រើប្រាស់សម្ភារៈ និងឧបករណ៍សាលារៀនឲ្យបានច្រើនបំផុត ដោយធានាថាសាលារៀនទាំងអស់ ជាពិសេសសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជនបទ មានហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធល្អបំផុតដើម្បីគាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។ នេះក៏អនុញ្ញាតឱ្យមានការបែងចែកគ្រូបង្រៀនកាន់តែមានភាពបត់បែនផងដែរ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមតម្រូវការរបស់កម្រិតអប់រំនីមួយៗ។

ជាពិសេស ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះអាចជួយសម្រួលដល់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំ និងផែនការបង្រួបបង្រួម និងភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកនៅទូទាំងកម្រិតអប់រំផ្សេងៗគ្នា បង្កើនសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងលើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សពូកែ។ ជាពិសេសសម្រាប់ទីក្រុងហូជីមិញ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះនឹងនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន ដោយបង្កើតឱកាសសម្រាប់វិស័យអប់រំក្នុងការបង្កើនគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួន និងពង្រីកវិសាលភាពរបស់ខ្លួន ដោយមានគោលបំណងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំដ៏សំខាន់មួយរបស់ប្រទេស។

តាមពិតទៅ ដំណាក់កាលដំបូងបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា រួមជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន អាចពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យមួយចំនួនដែលមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍពេញលេញនៅឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកែតម្រូវ និងមេរៀនដែលបានរៀនប្រាកដជានឹងត្រូវធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ ដោយមានគោលបំណងទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត។ ជាមួយនឹងគំរូថ្មីនេះ ការអប់រំនឹងអភិវឌ្ឍកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព កាន់តែប្រសើរ និងស្របទៅនឹងតម្រូវការរបស់ប្រជាជន។ ក្រៅពីការកាត់បន្ថយកម្រិតមធ្យម និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង នេះនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជ្រើសរើសអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងជំនាញ ជាពិសេសអ្នកដែលមានជំនាញក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ង៉ាយ អតីតអនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ៖ សហគមន៍គឺជាកម្លាំង បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអប់រំឱ្យអភិវឌ្ឍកាន់តែខ្លាំងក្លា។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ង៉ាយ។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការបង្កើតប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ គឺជាកំណែទម្រង់ដ៏សំខាន់មួយ ដែលជាគោលនយោបាយដែលត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ដោយបក្ស និងរដ្ឋ ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃប្រទេសយើង ក៏ដូចជាគំរូដ៏មានប្រសិទ្ធភាពពីប្រទេសដទៃទៀតនៅជុំវិញពិភពលោក។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាជាទូទៅ និងនៅក្នុងវិស័យនីមួយៗជាពិសេស (រួមទាំងវិស័យអប់រំ) នៅតែផ្តោតលើការបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រជាជនឲ្យបានទាន់ពេលវេលា និងត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អគុណភាពការងារនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍក្នុងស្រុក ដោយរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិទាំងមូលលើគ្រប់វិស័យ ហើយដូច្នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជាតិទាំងមូល។ ជាការពិតណាស់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ បុគ្គលិកភាពជាអ្នកដឹកនាំសំខាន់ៗនៅក្នុងវិស័យអប់រំគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍ បន្ថែមពីលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

តាមពិតទៅ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពរដ្ឋបាលមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរព្រំដែនរដ្ឋបាលនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏បង្កើតតម្រូវការថ្មីៗនៅក្នុងការរៀបចំ ការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍវិស័យជាច្រើន រួមទាំងការអប់រំផងដែរ។ នៅពេលអនុវត្តគំរូរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ ការអប់រំអភិវឌ្ឍក្នុងទិសដៅនៃការធ្វើវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងឱ្យកាន់តែច្បាស់លាស់។ ពីព្រោះជាងអ្នកដទៃ តម្រូវការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់ត្រូវបានយល់ច្បាស់ជាងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានដទៃទៀត។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីចំនួនពិតប្រាកដនៃសិស្សដែលចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយជារៀងរាល់ឆ្នាំនោះទេ ហើយពីទីនោះ ពួកគេអាចរៀបចំផែនការសាងសង់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនដើម្បីបំពេញតម្រូវការអប់រំរបស់ប្រជាជន។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលពីរជាន់ វិស័យអប់រំនឹងមានស្វ័យភាព និងភាពបត់បែនកាន់តែច្រើនក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដោយធានាបាននូវគុណភាព ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយស្ថិរភាព និងនិរន្តរភាពរយៈពេលវែងនៅក្នុងបរិបទថ្មី។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាននឹងផ្តោតលើការទាក់ទាញ បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគលើសម្ភារៈ និងឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់សាលារៀនដែលខ្វះខាតធនធាន ជាពិសេសការបំពេញបន្ថែមឧបករណ៍បង្រៀនស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេនឹងបន្តយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះស្ថានភាពរស់នៅរបស់គ្រូបង្រៀនតាមរយៈការបែងចែកថវិកាជាប្រចាំ... តាមរយៈនេះ វិស័យអប់រំនឹងមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរដើម្បីកែលម្អគុណភាពបន្ថែមទៀត និងសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុត។

គោលដៅបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បង្រួបបង្រួមចំណុចខ្លាំងរបស់មូលដ្ឋាន ព្រោះកន្លែងនីមួយៗមានចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន ដែលឥឡូវនេះរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាទាំងមូល ដោយហេតុនេះបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអប់រំឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។ ជាការពិតណាស់ ការអនុវត្តត្រូវតែអនុវត្តតាមជំហានសមស្រប និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។

មុនពេលការរួមបញ្ចូលគ្នា ទីក្រុងហូជីមិញ ខេត្តប៊ិញយឿង និងខេត្តបារៀ-វុងតាវ សុទ្ធតែសម្រេចបានជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ ដែលផ្តល់នូវមូលដ្ឋានគ្រឹះអំណោយផលសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពបន្ថែមទៀតនៅក្នុងដំណាក់កាលក្រោយការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ដូច្នេះ ទីក្រុងហូជីមិញថ្មីក៏ត្រូវការវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីចំណុចខ្លាំងនៃវិស័យនីមួយៗ ដោះស្រាយចំណុចខ្សោយ កំណត់ចំណុចខ្វះខាតសម្រាប់កែលម្អ និងបង្កើតផែនការជាក់លាក់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់។

បេក្ខជន​ដែល​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​បញ្ចប់​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ ២០២៥ នៅ​ក្រុង​កាម៉ៅ។ រូបថត៖ ក្វាច ម៉ែន

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/34-tinh-thanh-sau-sap-nhap-co-hoi-moi-van-hoi-moi-cho-giao-duc-post740488.html