ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសំណើចុងក្រោយបំផុតទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យមានដំណើរការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនពីរជុំ។ ជុំទី 1 នឹងត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការប្រឡង ឬការវាយតម្លៃ។ ជុំទី 2 នឹងជាការវាយតម្លៃជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់តាមរយៈការបង្ហាញការបង្រៀន ការសម្ភាសន៍ ការដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យ ឬការប្រឡងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ថ្មីៗនេះបានចេញផ្សាយសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យមួយ ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ ដូច្នេះ ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្ត និងខ្លឹមសារនៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះចែងថា ការប្រឡង និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននឹងមានពីរជុំ។ ជុំទី 1 នឹងត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការប្រឡង ឬការវាយតម្លៃ។ ជុំទី 2 នឹងពាក់ព័ន្ធនឹងបទពិសោធន៍បង្រៀនជាក់ស្តែង។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដាក់ចេញនូវសំណើចុងក្រោយបំផុតស្តីពីវិធីសាស្រ្ត និងខ្លឹមសារនៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

រូបថត៖ TM

ដំណើរការជ្រើសរើសមានពីរជុំ៖ ជុំទី 1 ពាក់ព័ន្ធនឹងការពិនិត្យពាក្យសុំ ឬការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងទូទៅ ជំនាញកុំព្យូទ័រ និងភាសាបរទេសតាមតម្រូវការនៃមុខតំណែងការងារ។ ជុំទី 2 នឹងវាយតម្លៃសមត្ថភាពបង្រៀនរបស់បេក្ខជនតាមរយៈការបង្ហាញការបង្រៀនជាក់ស្តែង។

ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃការប្រឡងជ្រើសរើសបុគ្គលិក សេចក្តីព្រាងបានចែងថា៖ ជុំទី 1 នឹងជាការប្រឡងចំណេះដឹងទូទៅក្នុងទម្រង់ជាការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើននៅលើកុំព្យូទ័រ។ ការប្រឡងនេះមានពីរផ្នែក។ ផ្នែកទី 1 នឹងប្រឡងចំណេះដឹងទូទៅដែលមានរយៈពេលកំណត់ 60 នាទី ដែលមានសំណួរចំនួន 60 ស្តីពីការយល់ដឹងអំពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិនៃវិស័យ អប់រំ និងមុខតំណែងដែលកំពុងដាក់ពាក្យ។

ផ្នែកទី 2៖ តេស្តភាសាបរទេស (30 នាទី) មានសំណួរចំនួន 30 ដោយផ្អែកលើតម្រូវការការងារជាភាសាមួយក្នុងចំណោមភាសាទាំងប្រាំ៖ អង់គ្លេស រុស្ស៊ី បារាំង អាល្លឺម៉ង់ ឬចិន ឬភាសាបរទេសដែលត្រូវបានជ្រើសរើសតាមតម្រូវការការងារ ឬភាសាជនជាតិភាគតិចសម្រាប់ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខតំណែងដែលត្រូវការភាសាជនជាតិភាគតិច។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បញ្ជាក់ផងដែរថា សម្រាប់មុខតំណែងការងារដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការធ្វើតេស្តជំនាញភាសាបរទេស ផ្នែកនៃការប្រឡងនេះមិនចាំបាច់ត្រូវបានរៀបចំឡើងនោះទេ។

លទ្ធផលនៃការប្រឡងជុំទីមួយត្រូវបានកំណត់ដូចខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើបេក្ខជនឆ្លើយសំណួរបាន 50% ឬច្រើនជាងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ ពួកគេមានសិទ្ធិបន្តទៅជុំទីពីរ។ ប្រសិនបើការប្រឡងភាសាបរទេសត្រូវបានធ្វើឡើង វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសមិនត្រូវបានទាមទារទេ។ ពិន្ទុជាប់ត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារជំនាញភាសាបរទេស។ សេចក្តីព្រាងនេះក៏បញ្ជាក់ពីករណីដែលបេក្ខជនត្រូវបានលើកលែងពីការប្រឡងភាសាបរទេសផងដែរ។

ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការពិនិត្យ

យោងតាមសេចក្តីព្រាង ជុំទីពីរគឺជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនគ្រូបង្រៀនតាមរយៈការអនុវត្តគរុកោសល្យ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងជំនាញគរុកោសល្យជាក់ស្តែងរបស់បេក្ខជនស្របតាមតម្រូវការនៃមុខតំណែងការងារ។

សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជានេះស្នើឡើងនូវវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃចម្រុះ ដែលអាចរួមបញ្ចូលការវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់តាមរយៈការអនុវត្តការបង្រៀន ការសម្ភាសន៍ ការដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យ ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ។ ការវាយតម្លៃដោយប្រយោលក៏អាចត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការប្រឡងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរផងដែរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោលអាចត្រូវបានជ្រើសរើស។

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​បាន​សម្រេច​លើ​ទម្រង់​សម្រាប់​ការប្រឡង​ជុំ​ទី​ពីរ ដោយ​ផ្តល់​ការណែនាំ​លើ​ខ្លឹមសារ និង​កំណត់​វិសាលភាព​នៃ​ចំណេះដឹង​ជាក់ស្តែង ដើម្បី​ធានា​បាន​នូវ​ភាព​បើកចំហ សមភាព និង​តម្លាភាព។

ការដាក់ពិន្ទុសម្រាប់ជុំទី 2 គឺផ្អែកលើមាត្រដ្ឋាន 100 ពិន្ទុ។

បេក្ខជនដែលប្រឡងជាប់ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោម៖ ទទួលបានពិន្ទុ 50 ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅក្នុងជុំទីពីរ; និងមានពិន្ទុសរុបពីជុំទីពីរបូករួមទាំងពិន្ទុអាទិភាពណាមួយដែលអាចអនុវត្តបាន (ប្រសិនបើអាចអនុវត្តបាន) ដែលខ្ពស់ជាងពិន្ទុអាទិភាពផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុត ក្នុងកូតាជ្រើសរើសសម្រាប់មុខតំណែងនេះ។

ក្នុងករណីដែលបេក្ខជនពីររូប ឬច្រើននាក់មានពិន្ទុសរុបដូចគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយសម្រាប់មុខតំណែងការងារដែលកំពុងត្រូវបានជ្រើសរើស បេក្ខជនដែលទទួលបានជោគជ័យនឹងក្លាយជាអ្នកដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងនៅក្នុងការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងទូទៅក្នុងជុំទី 1 (ប្រសិនបើអាចអនុវត្តបាន)។

ប្រសិនបើបេក្ខជនដែលទទួលបានជោគជ័យនៅតែមិនអាចកំណត់បាន ប្រធានអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដែលទទួលខុសត្រូវលើការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនឹងជាអ្នកសម្រេច។

ពីមុន នៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយ កាសែត Thanh Nien រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកថា៖ «ដំណើរការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានរចនាឡើងខុសគ្នា ដោយតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវដំណើរការជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ ដោយធានាការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់បេក្ខជននៅកម្រិតអប់រំនីមួយៗ និងគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាល»។

នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងក្លាយជាការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់មួយ ដែលមានគោលបំណងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ពីមុននៃការអនុវត្តយន្តការមន្ត្រីរាជការទូទៅ ដែលមិនបានគិតគូរឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់អំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-moi-nhat-ve-tuyen-dung-nha-giao-185251218144726901.htm