ការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរវិញ្ញាសា និងឆ្លងវិញ្ញាសា៖ «ថ្មី» និង «ខុសគ្នា»

GD&TĐ - វិធីសាស្រ្តអន្តរវិញ្ញាសា និងឆ្លងវិញ្ញាសា កំពុងក្លាយជានិន្នាការលេចធ្លោនៅក្នុងបរិបទនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសាកលវិទ្យាល័យ ដែលដំណើរការលើគោលការណ៍នៃការតភ្ជាប់ និងនវានុវត្តន៍ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីនៃទីផ្សារការងារ។

Báo Giáo dục và Thời đại•08/07/2025

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គោលគំនិត VUCA ដែលរួមមាន ភាពប្រែប្រួល ភាពមិនប្រាកដប្រជា ភាពស្មុគស្មាញ និងភាពមិនច្បាស់លាស់ ត្រូវបានអ្នកជំនាញ អប់រំ អន្តរជាតិជាច្រើនប្រើប្រាស់ ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីភាពប្រែប្រួលដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៃទីផ្សារការងារ ក្នុងចំណោមការផ្លាស់ប្តូរដ៏មានឥទ្ធិពលនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទីបួន។

ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការថ្មីទាំងនេះ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាកំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗឆ្ពោះទៅរកការបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសអន្តរវិញ្ញាសា អន្តរវិញ្ញាសា ឬ "កូនកាត់" ជំនួសឱ្យការបង្កើតវិស័យសិក្សាថ្មីទាំងស្រុង។ ចំពោះវិញ្ញាសា វិទ្យាសាស្ត្រ មូលដ្ឋានដែលមានហានិភ័យនៃការថយចុះចំនួននិស្សិត សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានធ្វើសមាហរណកម្មពួកវាយ៉ាងសកម្មទៅក្នុងកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត ដោយបង្កើតជំនាញថ្មីៗដើម្បីរក្សាចំនួននិស្សិត បង្កើនភាពទាក់ទាញដល់និស្សិតដែលមានសក្តានុពល និងពង្រីកឱកាសការងារសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

សាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុង វិស័យសេដ្ឋកិច្ច កំពុងលើកកម្ពស់ការធ្វើសមាហរណកម្មបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងជីវវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើនកំពុងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញបន្ថែមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយបានបន្ថែមជំនាញផ្នែកការងារសង្គម និងចិត្តវិទ្យា។ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា និងអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានបន្ថែមជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យាអប់រំ អាហារូបត្ថម្ភ និងវិទ្យាសាស្ត្រម្ហូបអាហារ...

អស់រយៈពេលយូរមកហើយ គំរូអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាមផ្តោតជាចម្បងលើការបណ្តុះបណ្តាលតូចចង្អៀត និងឯកទេស។ អ្នកជំនាញអប់រំជឿជាក់ថា គំរូនេះផ្តល់នូវគុណសម្បត្តិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មបានផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធទីផ្សារការងារយ៉ាងខ្លាំង។ តម្រូវការធនធានមនុស្សមិនត្រឹមតែអាស្រ័យលើនិន្នាការសេដ្ឋកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជះឥទ្ធិពលដោយការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងបច្ចេកវិទ្យាផងដែរ។ ជំនាញប្រពៃណីដែលនិស្សិតធ្លាប់មានពីមុនលែងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសការងារថ្មីទៀតហើយ។

ការងារប្រពៃណីជាច្រើនកំពុងត្រូវបានជំនួសបន្តិចម្តងៗដោយមុខតំណែងដែលតម្រូវឱ្យមានជំនាញឌីជីថលដូចជាការសរសេរកម្មវិធី ការវិភាគទិន្នន័យ ឬការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ។ ការពិតនេះបង្ហាញថា កម្មករនាពេលអនាគតត្រូវមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់បញ្ហា និងដោះស្រាយស្ថានភាពដោយភាពបត់បែន ជាជាងគ្រាន់តែមានជំនាញស៊ីជម្រៅក្នុងវិស័យមួយ - អ្វីមួយដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចដោះស្រាយបានយ៉ាងពេញលេញ។ កម្មករនៅក្នុងយុគសម័យឧស្សាហកម្ម ៤.០ ត្រូវការបណ្តុះបណ្តាលតាមបែបពហុជំនាញ អន្តរជំនាញ និងបំពាក់ដោយជំនាញរួមបញ្ចូលគ្នា ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើជំនាញឯកទេសតែមួយ។

ការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរវិញ្ញាសា និងឆ្លងវិញ្ញាសាផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍នៃចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដោយរួមបញ្ចូលវិស័យឯកទេសទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារួមមួយ ដែលជួយអ្នករៀនឱ្យសម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្មទៅនឹងទីផ្សារការងារដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងមួយនៃគំរូនេះក៏ស្ថិតនៅក្នុងការពង្រីកជួរនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន និងការធ្វើពិពិធកម្មវិស័យសិក្សាដែលមានសម្រាប់បេក្ខជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាព សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាដែលមានខ្លឹមសារចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ និងការតភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមករវាងវិញ្ញាសា។

យោងតាមអនុសាសន៍របស់លោក Bui Van Ga អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវត្រូវបានរចនាឡើងប្រកបដោយភាពបត់បែន ជាមួយនឹងម៉ូឌុលជាកាតព្វកិច្ច ដើម្បីផ្តល់នូវមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំនៃចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ។

វគ្គសិក្សាទាំងនេះ ទោះបីជាមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅទូទាំងមុខវិជ្ជាក៏ដោយ ត្រូវតែរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងជំនាញទន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ និស្សិតគួរតែអាចជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសពីវិស័យពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងអន្តរវិញ្ញាសារបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះទទួលបានទស្សនៈចម្រុះ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងខ្ពស់។

និស្សិតក៏ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យចូលរៀនវគ្គសិក្សាផ្នែករដ្ឋបាលពាណិជ្ជកម្ម វិស្វកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ ឬទំនាក់ទំនង ដើម្បីរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការធ្វើការក្នុងបរិយាកាសដែលមានការរួមបញ្ចូលគ្នា និងអាចបត់បែនបានកាន់តែច្រើន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-nganh-xuyen-nganh-moi-va-khac-post738833.html