សូមឱ្យការប្រឡងក្លាយជាការលើកទឹកចិត្ត

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងកែលម្អជាបណ្តើរៗឆ្ពោះទៅរកការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ យ៉ាង​ណា​មិញ នៅ​ពី​ក្រោយ​ពិន្ទុ​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត នៅ​មាន​ចម្ងល់​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​សង្គម​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត៖ តើ​ការ​ប្រឡង​លើក​ទឹក​ចិត្ត​អ្វី? តើសិស្សរៀនដើម្បីអ្វី? ហើយ​តើ​សមត្ថភាព​ពិត​របស់​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ​ឬ​ទេ?

តាមរយៈការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ វាច្បាស់ណាស់ថាសិស្សជាច្រើនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដោយផ្អែកលើយុទ្ធសាស្ត្រ៖ ងាយស្រួល ប្រកួតប្រជែងតិច ពិន្ទុខ្ពស់។ នៅឆ្នាំដំបូងដែលភាសាបរទេសបានក្លាយជាជម្រើស សិស្សជាង 60% មិនបានជ្រើសរើសភាសាបរទេសទេ។ លើសពីនេះ សិស្សជាង 40% បានផ្តោតលើប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្រ្តក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។

នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីសារដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយ៖ ការរៀនងាយស្រួល និងការប្រឡងងាយៗ គឺជាផ្លូវដែលមានសុវត្ថិភាព។ ប្រសិនបើរឿងនេះបន្តទៅថ្ងៃអនាគត យើងកំពុងគាំទ្រដោយអចេតនានូវផ្នត់គំនិតរយៈពេលខ្លី ដោយងាកចេញពីបេសកកម្មនៃ ការអប់រំ គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍមនុស្សដែលមានគំនិតឯករាជ្យ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។ មិន​មែន​និយាយ​ទេ វា​នឹង​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ខ្វះខាត​ធនធាន​មនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​សម្រាប់​វិស័យ​សំខាន់ៗ​នៃ​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​បច្ចេកវិទ្យា។

ពីការពិតនេះ ចាំបាច់ត្រូវកែសំរួល ដើម្បីអោយការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំឡើងមិនពិបាកទេ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើអោយបានត្រឹមត្រូវ។ អត្ថបទមួយដាក់សិស្សនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គមដើម្បីបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ បញ្ហាគណិតវិទ្យាក្លែងធ្វើស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច តាមទ្រឹស្តី ឬបញ្ហាភាសាបរទេសត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបរិបទទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ។ នោះគឺជាវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យការប្រឡងក្លាយជាមេរៀនរស់រវើក ជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តការគិតប្រកបដោយការពិចារណា ការអនុវត្តន៍ និងការច្នៃប្រឌិត។

លើសពីនេះ រចនាសម្ព័ន្ធនៃបន្សំមុខវិជ្ជាប្រឡងក៏គួរត្រូវបានពិនិត្យផងដែរ។ សេរីភាព​នៃ​ការ​ជ្រើសរើស​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់ ប៉ុន្តែ​សេរីភាព​ដាច់ខាត​អាច​នាំ​ឱ្យ​មាន​គម្លាត​យ៉ាង​ងាយ។ សិស្សដែលជៀសវាងមុខវិជ្ជាជាមូលដ្ឋាន ដូចជាភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន កំពុងធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្សនាពេលអនាគតមិនមានតុល្យភាព។

ការប្រឡងក៏គួរតែក្លាយជាត្រីវិស័យអាជីពផងដែរ។ មុខវិជ្ជានីមួយៗ ប្រសិនបើភ្ជាប់ជាមួយក្រុមអាជីពជាក់លាក់ដូចជា រូបវិទ្យាជាមួយវិស្វកម្ម ជីវវិទ្យាជាមួយឱសថ ភាសាបរទេស និងភូមិសាស្ត្រជាមួយទេសចរណ៍-ការទូត បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជាមួយបច្ចេកវិទ្យា... នឹងជួយសិស្សមានទិសដៅកាន់តែច្បាស់សម្រាប់អនាគត។ នៅពេលដែលសិស្សដឹងថាជម្រើសថ្ងៃនេះអាចបើកទ្វារដល់ថ្ងៃស្អែក ការប្រឡងនឹងមិនមែនជាការប្រណាំងដើម្បីរកពិន្ទុនោះទេ ប៉ុន្តែក្លាយជាដំណើរស្វែងរកសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

តួនាទី​របស់​គ្រូ​ក៏​មិន​អាច​ខ្វះ​បាន​ក្នុង​ការ​កែទម្រង់​ការ​ប្រឡង។ ក្នុងនាមជាប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh ធ្លាប់បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន គ្រូបង្រៀននឹងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន សិស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តសិក្សា ឪពុកម្តាយនឹងផ្លាស់ប្តូរការរំពឹងទុក ហើយសង្គមនឹងផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈវិស័យអប់រំ។ ការសិក្សាមិនមែនសម្រាប់តែការប្រឡងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព បុគ្គលិកលក្ខណៈល្អឥតខ្ចោះ និងរួមបញ្ចូលជាមួយអន្តរជាតិផងដែរ។ នោះ​ហើយ​ជា​គោល​ដៅ​ដែល​រាល់​ការ​ប្រឡង​ត្រូវ​មាន​គោល​ដៅ។

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ប្រសិនបើការប្រឡងត្រឹមតែសាកល្បងការចងចាំ ពួកគេនឹងលែងប្រើយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេជាកន្លែងប៉ះសមត្ថភាពជីវិត សមត្ថភាពគិត និងសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ នោះការប្រឡងនឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករពិតសម្រាប់ជីវិត។ យើងត្រូវបោះបង់ចោលផ្នត់គំនិតនៃ "ការប្រឡងដើម្បីបញ្ចប់" ឬ "ការប្រឡងដើម្បីពិចារណាសម្រាប់ការចូលរៀន"; ជំនួសមកវិញ យើងគួរតែ "ប្រឡងដើម្បីភាពចាស់ទុំ", "ប្រឡងដើម្បីមើលដំណើរនៃការរៀនសូត្រ", "ប្រឡងដើម្បីត្រៀមសម្រាប់ផ្លូវខាងមុខ"។

ការ​ប្រឡង​ពិត​នឹង​មិន​ត្រឹម​តែ​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​ដាស់​សក្ដានុពល ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត និង​ភាព​ក្លាហាន​របស់​បេក្ខជន​ផង​ដែរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm