ការកាត់បន្ថយវិធានការវិន័យ គ្រូបង្រៀនព្រួយបារម្ភអំពីការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងសិស្ស 'ពិសេស'

TPO - មតិជាច្រើនគាំទ្រដល់ការកាត់បន្ថយវិធានការវិន័យសម្រាប់សិស្ស ប៉ុន្តែមួយចំនួនមានការព្រួយបារម្ភថាគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវដកហូត "ឧបករណ៍" ទាំងអស់ដើម្បីដោះស្រាយករណីនៃការបំពានច្បាប់ម្តងហើយម្តងទៀត។

នៅខែឧសភា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីទម្រង់នៃរង្វាន់ និងវិន័យសម្រាប់សិស្ស ដើម្បីជំនួសសារាចរណែនាំលេខ 08 ដែលចេញកាលពីជិត 40 ឆ្នាំមុន។

ចំណុច​ថ្មី​នៃ​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​នេះ គឺ​វិធានការ​ដាក់​វិន័យ​សិស្ស​មាន​លក្ខណៈ​ធូរស្រាល​ជាង​មុន។

ពិសេស​នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា បើ​សិស្ស​ធ្វើ​ខុស គ្រូ​គ្រាន់​តែ​ព្រមាន​គេ ហើយ​សុំ​ឲ្យ​គេ​សុំទោស។ សិស្ស​នៅ​កម្រិត​ផ្សេង​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​ឱ្យ​តែ​ការ​ព្រមាន ការ​រិះគន់ និង​ស្នើ​ឱ្យ​សរសេរ​ការ​រិះគន់​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ពេល​ពួក​គេ​ធ្វើ​ខុស​។ រាល់ទម្រង់នៃការរិះគន់ដូចជា ការរិះគន់នៅមុខថ្នាក់រៀន ឬការព្យួរការងារត្រូវបានលុបចោល។

សារាចរណែនាំលេខ ០៨ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចេញតាំងពីឆ្នាំ ១៩៨៨ ដល់បច្ចុប្បន្ន ដែលទម្រង់វិន័យបានចែងកម្រិតដូចខាងក្រោម៖ ស្តីបន្ទោសនៅមុខថ្នាក់ ស្តីបន្ទោសចំពោះមុខក្រុមប្រឹក្សាវិន័យសាលា ព្រមាននៅមុខសាលាទាំងមូល និងបណ្តេញចេញមួយសប្តាហ៍ បណ្តេញចេញមួយឆ្នាំ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីទម្រង់នៃការផ្តល់រង្វាន់ និងវិន័យ ដែលក្នុងនោះ វិធានការវិន័យចំពោះសិស្សដែលល្មើសនឹងបទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានកាត់បន្ថយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។

សារាចរកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា សិស្សនឹងត្រូវដាក់ពិន័យចំពោះកំហុសដូចខាងក្រោម៖ អវត្តមានពីសាលាដោយគ្មានការអនុញ្ញាត មិនទន្ទេញមេរៀន ជេរប្រមាថ ជក់បារី លួចចម្លង អាកប្បកិរិយាគ្មានសីលធម៌ ឬអាកប្បកិរិយាគ្មានសីលធម៌ចំពោះគ្រូបង្រៀន បង្កការបែកបាក់គ្នា មិនរាយការណ៍មកសាលាអំពីអំពើខុសឆ្គងរបស់មិត្តភ័ក្តិដែលខ្លួនដឹង លួចទ្រព្យសម្បតិ្តផ្ទាល់ខ្លួន ឈ្លោះប្រកែកគ្នា រត់ចោលសាលា។ល។

សុំទោសមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនេះ លោកស្រី Tran Thi Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Van Bao ស្រុក Ha Dong (ហាណូយ) បាននិយាយថា សិស្សបឋមសិក្សាគឺស្ថិតក្នុងវ័យបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយ វាជាការសមស្របក្នុងការផ្តោតលើទម្រង់ អប់រំ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល និងរៀបចំពួកគេ ដូច្នេះការមិនអនុវត្តទម្រង់វិន័យតឹងតែងគឺសមរម្យ។ សូម្បីតែនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្សនៅកម្រិតនេះ ក៏ត្រូវបានទាមទារផងដែរ ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោកស្រី Huong នៅតាមសាលាបឋមសិក្សា ក៏មានករណី និងស្ថានភាពពិសេសផងដែរ ដែលគ្រាន់តែរំលឹក និងសុំការសុំទោសគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ ជាយូរយារណាស់មកហើយ នៅពេលដែលសិស្សធ្វើខុសម្តងហើយម្តងទៀត គ្រូតែងតែសុំឱ្យពួកគេរាយការណ៍ពីឧបទ្ទវហេតុនេះ ហើយសន្យាថានឹងមិនធ្វើម្តងទៀតទេ ដើម្បីជួយឱ្យពួកគេចងចាំវាបានយូរ។

អ្នកស្រី Tran Thi Huong បាននិយាយថា “សម្រាប់កុមារ នៅពេលដែលពួកគេប្រព្រឹត្តល្មើស ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យគ្រាន់តែរំលឹកពួកគេ និងសុំឱ្យពួកគេសុំទោសច្រើនដង ពួកគេអាចនឹងងាយនឹងមានការអត់ឱន។ ពេលខ្លះ សិស្សនឹងគិតថាពួកគេបានបំពានច្បាប់ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានពិន័យដោយគ្រូ ដូច្នេះពួកគេមិនភ័យខ្លាចទេ”។

ដើម្បីដាក់វិន័យសិស្ស តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក សាលាតែងតែប្រកាសបទបញ្ជាឲ្យសិស្សអនុវត្តតាម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏មានចលនា «និយាយពាក្យល្អ ធ្វើអំពើល្អ» បង្រៀនសិស្សឱ្យចេះស្រឡាញ់ ចែករំលែកគ្នា ក៏ដូចជាគោរពលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ជីដូនជីតា និងឪពុកម្តាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែមានករណីដែលសិស្សល្មើសនឹងបទប្បញ្ញត្តិ ហើយត្រូវមានវិន័យ និងមានវិធានការដោះស្រាយ។

នៅសាលាបឋមសិក្សា គ្រូតាមផ្ទះនីមួយៗបង្រៀនពីព្រឹកដល់រសៀល ដូច្នេះពេលមានបញ្ហាកើតឡើងជាមួយសិស្ស ពួកគេងាយនឹងរកឃើញ។ នៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ មុខវិជ្ជានីមួយៗមានគ្រូ ហើយសិស្សស្ថិតក្នុងវ័យដែលបះបោរ និងចេះបិទបាំងគ្នាទៅវិញទៅមក ដូច្នេះវាកាន់តែមានភាពងាយស្រួលក្នុងការមានការណែនាំជាក់លាក់សម្រាប់ករណីរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីជាការរារាំង។

អ្នកស្រី Huong ជឿជាក់ថា ការអប់រំពីចរិតលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតរូបរាងតាំងពីក្មេង ហើយទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលរវាងសាលា និងគ្រួសារដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ តាមពិតទៅ ពេលសិស្សខ្លះមិនកត់ចំណាំ ឬមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះ គ្រូទុកពួកគេក្នុងថ្នាក់ ៥-៧ នាទី ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះមុននឹងឱ្យពួកគេទៅផ្ទះ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយខ្លះតូចចិត្តនឹងរឿងនោះ។

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយទៀតនៅ ទីក្រុងហាណូយ បានប្រាប់រឿងមួយអំពីសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំម្នាក់ ដែលខឹងមិត្តរួមថ្នាក់រត់ចូលបន្ទប់ទឹក ហើយទាត់ចានបង្គន់។ ក្រោយ​ពី​គ្រូ​បាន​រក​ឃើញ​ហេតុ​ការណ៍​នេះ សិស្ស​បាន​បន្ត​បដិសេធ​ចំពោះ​កំហុស​របស់​ខ្លួន​រហូត​ដល់​ទទួល​ស្គាល់។

នាយកសាលារូបនេះបាននិយាយថា ទោះបីជាសាលាមិនតម្រូវឱ្យក្រុមគ្រួសារធ្វើការជួសជុលក៏ដោយ ដោយមានការបំផ្លិចបំផ្លាញពីសាធារណជន ប៉ុន្តែវិធានការខ្លាំងជាងការសុំការអភ័យទោសគឺចាំបាច់យ៉ាងច្បាស់។

លើស​ពី​នេះ​ដោយសារ​ភាព​អសុរោះ​សិស្ស​តែងតែ​ប្រព្រឹត្ត​ល្មើស​ដូច​ជា​ប្រើ​ទុយោ​ទឹក​បាញ់​គ្នា​ក្នុង​បន្ទប់ទឹក វាយ​បំបែក​បង្អួច​សាលា និង​អំពូល​ភ្លើង​ជាមួយ​នឹង​បាល់​ទាត់ សិស្ស​ជេរ ជេរ​ប្រមាថ...។

ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាពួកគេស្ថិតក្នុងអាយុបឋមសិក្សាក៏ពិតមែន ប៉ុន្តែយើងនៅតែសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងកែសម្រួលទម្រង់នៃវិន័យឱ្យកាន់តែមានការរារាំង និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ។ បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រួសារជាច្រើនបានបង្ខូចកូនរបស់ពួកគេ ហើយនៅសាលារៀន និងក្នុងថ្នាក់មិនមានទម្រង់វិន័យសមរម្យ ដែលអាចបង្កើតសិស្សដែលមិនស្គាល់តម្លៃនៃត្រូវ និងខុសបានយ៉ាងងាយ"។

ធ្វើឱ្យគ្រូពិបាក

តាមការពិត ក្មេងៗមកពីគ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយតឹងរ៉ឹង មានអាកប្បកិរិយាខុសពីអ្នកដែលមានការអាណិតអាសូរ។

សាលាក៏រៀបចំវគ្គអប់រំបំណិនជីវិតជាប្រចាំ ដោយបង្រៀនក្មេងៗអំពីសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងសីលធម៌។ បន្ទាប់ពីកម្មវិធី សិស្សជាច្រើនបានយល់ និងបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែបានតែប៉ុន្មានថ្ងៃក្រោយមក ពួកគេត្រឡប់ទៅរកវិធីចាស់វិញ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ នៅពេលដែលសាលារៀនបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត "ការប្រៀនប្រដៅដោយមិនស្រក់ទឹកភ្នែក" គ្រូបង្រៀនមានការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងគ្រួសារដែលមានកូនតែ 2-3 នាក់ កុមារម្នាក់ៗបានបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈខុសៗគ្នា ហើយសាលារៀនដែលមានសិស្សរាប់ពាន់នាក់ ប្រសិនបើមិនមានវិធានការវិន័យតឹងរ៉ឹងទេនោះ វានឹងពិបាកក្នុងការបណ្តុះវិន័យ និងនាំមកនូវការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

មាន​សិស្ស​ដែល​ឈ្លោះ​គ្នា វាយ​មិត្ត​ភក្តិ លាប​ពណ៌​សក់​ពណ៌​ក្រហម ឬ​ខៀវ។ និយាយដើមគេតាមអនឡាញ បង្កើតជារឿងដែលប៉ះពាល់ដល់សីលធម៌មិត្តភ័ក្តិ រំលងសាលា លួចលុយពីមិត្តភ័ក្តិ... ករណីទាំងនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អាស្រ័យលើស្ថានភាព ពិភាក្សាគ្នាជាលក្ខណៈឯកជន អញ្ជើញឪពុកម្តាយមកពិភាក្សា ដើម្បីរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួលការអប់រំ ប៉ុន្តែក្រោយមកពួកគេនៅតែប្រមាថ។

ជាធម្មតា មានករណីដែលសិស្សអាចបង្កបញ្ហា និងវាយមិត្តរួមថ្នាក់ ២-៣ ដងក្នុងមួយឆមាស។ សាលា​បាន​អញ្ជើញ​គាត់​ទៅ​ព្រមាន​គាត់ សន្យា​ថា​នឹង​មិន​ប្រព្រឹត្ត​ល្មើស​ទៀត​ទេ ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​មក​គាត់​បន្ត​បំពាន​ច្បាប់។

នាយកសាលាបាននិយាយថា "ទោះបីជាមានករណីតិចតួចក៏ដោយ វាបានកើតឡើងនៅក្នុងការពិត ដែលបណ្តាលឱ្យឈឺក្បាលសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា។ ប្រសិនបើគ្មានដំណោះស្រាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពទេ វានឹងធ្វើឱ្យមានការលំបាកដល់គ្រូបង្រៀន"។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិទ្យាល័យ Dinh Tien Hoang (ទីក្រុងហាណូយ) និងជាអ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យាអប់រំ គាំទ្របទប្បញ្ញត្តិដើម្បីកាត់បន្ថយវិធានការវិន័យសម្រាប់សិស្ស ខណៈអនុវត្តវិធានការអប់រំប្រកបដោយមនុស្សធម៌។

លោកបណ្ឌិត ឡាំ បានចែករំលែកថា នាពេលកន្លងមក នៅពេលដែលសាលាអនុវត្តទម្រង់នៃការបណ្ដេញសិស្ស ដែលប្រព្រឹត្តល្មើសវិន័យដដែលៗ តាមសារាចរលេខ ០៨ លោកមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង។ ការបង្កើតសាលា Dinh Tien Hoang ក្នុងឆ្នាំ ១៩៨៩ ក៏មានគោលបំណងបើកដៃស្វាគមន៍សិស្ស “ពិសេស” មកកាន់សាលាសម្រាប់ការអប់រំផងដែរ។ លោក ឡាំ ជឿជាក់ថា សិស្សដែលបំពានបទប្បញ្ញត្តិគឺជារឿងធម្មតា គ្រូត្រូវចេះអត់ធ្មត់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញ និងកែតម្រូវកំហុសរបស់សិស្ស ដើម្បីពួកគេអាចកែលម្អបន្តិចម្តងៗ។

លោកក៏បានឯកភាពថា គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិន័យសិស្ស ប៉ុន្តែត្រូវចាត់ទុកជាវិធីសាស្ត្រអប់រំសិស្សឱ្យទទួលស្គាល់កំហុសរបស់ខ្លួន និងកែតម្រូវ មិនមែនជាការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះការរំលោភបំពាននោះទេ។

នៅពេលដែលសិស្សប្រព្រឹត្តការបំពានធ្ងន់ធ្ងរ ការផ្អាកអតិបរមាប្រហែល 2 ថ្ងៃគួរតែនៅតែត្រូវបានអនុវត្ត។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការផ្អាកមិនមានន័យថា ក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃនេះ សិស្សត្រូវនៅផ្ទះ ឬត្រូវរុញចេញតាមផ្លូវនោះទេ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវទៅសាលារៀន ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីកំហុសរបស់ពួកគេ និងរកដំណោះស្រាយដើម្បីកែតម្រូវ។

ក្រៅពីការប្រៀនប្រដៅ លោក ឡាំ ក៏បានលើកឡើងដែរថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាលាគួរកំណត់ទម្រង់នៃការផ្តល់រង្វាន់ ការលើកទឹកចិត្ត និងការលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សានុសិស្សឱ្យខិតខំ ដើម្បីឲ្យពួកគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ និងសមគួរដល់ការសរសើរ និងប្រៀនប្រដៅពួកគេ។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/giam-hinh-thuc-ky-luat-giao-vien-lo-kho-xu-ly-hoc-sinh-ca-biet-post1741677.tpo