ការផ្តល់ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើនដល់វិស័យអប់រំ ក្នុងការជ្រើសរើស និងផ្តល់ការងារដល់គ្រូបង្រៀន។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនកំពុងត្រូវបានដាក់ជូនរដ្ឋសភាសម្រាប់ការពិចារណាដំបូងនៅក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥។ ចំណុចថ្មីមួយក្នុងចំណោមចំណុចថ្មីៗដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺការផ្តល់ស្វ័យភាពដល់វិស័យ អប់រំ ក្នុងការជ្រើសរើស និងជួលគ្រូបង្រៀន។

ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនដែលផ្អែកលើកត្តារដ្ឋបាលតែមួយមុខលែងសមស្របទៀតហើយ។

យោងតាមរបៀបវារៈនៃសម័យប្រជុំលើកទី៨ នៃ រដ្ឋសភានីតិកាល ទី១៥ នៅថ្ងៃទី៩ ខែវិច្ឆិកា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវដាក់ជូនរដ្ឋសភាដើម្បីពិចារណាដំបូង។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតនូវរបកគំហើញថ្មីមួយក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋចំពោះគ្រូបង្រៀន។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងធនធានមនុស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រទេស បុគ្គលិកបង្រៀនមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ និងកម្រិតខ្ពស់នៃភាពចម្រុះ ដែលកំណត់ទិសដៅនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋចំពោះគ្រូបង្រៀន។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាមត្តេយ្យ Kim Chung A ( ទីក្រុងហាណូយ )។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្នមានគ្រូបង្រៀនជិត ១,៦ លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនមានចំនួនច្រើននៃធនធានមនុស្សសរុបរបស់ប្រទេស ជាពិសេសកម្លាំងពលកម្មបញ្ញារបស់ប្រទេស។ ពួកគេតំណាងឱ្យភាគរយខ្ពស់បំផុតនៃមន្ត្រីរាជការនៅក្នុងគ្រប់វិស័យ និងគ្រប់វិស័យ។

គ្រូបង្រៀនមានសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈពិសេសមួយដែលផលិតផលរបស់វាជាចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ដោយសារតែគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខណៈប្លែកៗ ប៉ុន្តែមានភាពចម្រុះរបស់គ្រូបង្រៀន វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងរដ្ឋដែលផ្តោតលើការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ពោលគឺការគ្រប់គ្រងកត្តារដ្ឋបាលដែលទាក់ទងនឹងការងាររបស់គ្រូបង្រៀន ខណៈពេលដែលយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះសក្តានុពល និងការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ គឺមិនសមរម្យទេ។

ផ្ទុយទៅវិញ មនុស្សជាច្រើនបានជំទាស់ថា ការផ្តោតអារម្មណ៍គួរតែផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកទៅជាការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាស និងលក្ខខណ្ឌដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍដល់សក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេ មានការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់បំផុតក្នុងការធ្វើការ និងចូលរួមចំណែកច្រើនបំផុតចំពោះការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដោយទីបំផុតសម្រេចបានទាំងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន និងគោលដៅនៃការអប់រំ។ នៅក្នុងដំណើរការនេះ គ្រូបង្រៀនទាំងនៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងឯកជន អាចយល់ពីខ្លួនឯង វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ បេសកកម្មរបស់ពួកគេ និងផ្លូវអាជីពរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវទិសដៅបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ដើម្បី​ដោះស្រាយ​តម្រូវការ​ខាងលើ សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​ស្នើ​ឲ្យ​ផ្តល់​ស្វ័យភាព​ដល់​វិស័យ​អប់រំ​ក្នុង​ការជ្រើសរើស និង​ជួល​គ្រូបង្រៀន។

ជាពិសេស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) និងក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច គឺជាស្ថាប័នឈានមុខគេដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រ គម្រោង និងផែនការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបង្រៀនទាំងមូលក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ ដោយដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត ការចេញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងខ្លឹមសារអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងការប្រឡង/ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងការសម្របសម្រួលការជ្រើសរើសបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈតាមចំនួនដែលបានបែងចែកដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន បទប្បញ្ញត្តិដែលបានរៀបរាប់ខាងលើមានគោលបំណងពង្រឹងតួនាទីនាំមុខគេរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងអប់រំក្នុងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋ ដោយជួយវិស័យអប់រំឱ្យមានភាពសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។ នេះស្របនឹងគោលការណ៍ណែនាំរបស់ការិយាល័យនយោបាយនៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW ចុះថ្ងៃទី 12 ខែសីហា ឆ្នាំ 2024 ស្តីពីការបន្តកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លើសពីនេះ ដោយមានស្វ័យភាពដូចបានរៀបរាប់ខាងលើ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំអាចគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកបង្រៀនដោយផ្អែកលើជំនាញ និងគុណភាព ជំនួសឱ្យការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍រដ្ឋបាលដែលមិនសមស្របសម្រាប់លក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈនេះ។

ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងដែលមានមូលដ្ឋានលើវិជ្ជាជីវៈនឹងជួយធ្វើឱ្យគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀនមានស្តង់ដារ ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋ ដែលបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន នឹងជួយដោះស្រាយចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននៅក្នុងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋបច្ចុប្បន្ន ដូចជាបញ្ហាយូរអង្វែងនៃកង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា/មធ្យមសិក្សា និងកង្វះខាតក្នុងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាឯកជន។

ផ្ទេរការទទួលខុសត្រូវ និងស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងការងារគ្រូបង្រៀន។

ដោយចែករំលែកទស្សនៈរបស់ខ្លួនលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ថាយវ៉ាន់ថាញ់ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន និងជាសមាជិកនៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ បានទទួលស្គាល់ថា ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នបង្ហាញពីការលំបាក និងដែនកំណត់មួយចំនួនក្នុងការរៀបចំផែនការ និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការគ្រប់គ្រង ការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ការវាយតម្លៃ ចំណាត់ថ្នាក់ និងការអនុវត្តប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

សាស្ត្រាចារ្យ​បណ្ឌិត ថៃវ៉ាន់ថាញ់ - ប្រធាន​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ខេត្ត​ង៉េអាន និង​ជា​សមាជិក​រដ្ឋសភា​នីតិកាល​ទី១៥។

ដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់លោកអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន លោក ថាញ់ បានស្នើថា ការទទួលខុសត្រូវ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការជ្រើសរើស និងការងារគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានប្រគល់ឱ្យទៅភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងអប់រំ។ លោកក៏បានផ្តល់យោបល់អំពីដំណោះស្រាយសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋផងដែរ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ ការធ្វើផែនការជ្រើសរើសបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀនត្រូវមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងរយៈពេលវែង ដោយធានាបាននូវតួនាទីសកម្មរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការជ្រើសរើស និងការតែងតាំងគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានកែទម្រង់។

ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក លោក ថាញ់ បានស្នើឡើងនូវបទប្បញ្ញត្តិដែលបញ្ជាក់ពីខ្លឹមសារ ទម្រង់បែបបទ និងតម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ និងស្តង់ដារជ្រើសរើសបុគ្គលិកជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវភាពសមស្របជាមួយនឹងលក្ខណៈប្លែកនៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន កាត់បន្ថយភារកិច្ចរដ្ឋបាល និងផ្លូវការ និងពង្រឹងតម្រូវការ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ។

យោងតាមលោក ថាញ់ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការកសាងបរិយាកាសការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធានាបាននូវគ្រឿងបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ បរិយាកាសគរុកោសល្យអំណោយផល បរិយាកាសអប់រំ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។

ការរំពឹងទុកសម្រាប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលនឹងត្រូវដាក់ជូនរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ សម្រាប់ការពិចារណាដំបូងនៅក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ របស់ខ្លួនគឺខ្ពស់។ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអានជឿជាក់ថា នេះនឹងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់លើកកម្ពស់តួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន ដោយបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ពួកគេឱ្យធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត និងធ្វើការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់បុព្វហេតុអប់រំ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដំបូងឡើយបានបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមានក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនជាង ១,៦ លាននាក់។ វាទទួលបានការឯកភាព និងការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ និងសាធារណជន។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html