តើគ្រូបឋមសិក្សានិយាយអ្វីខ្លះ?

Trường có quyền chọn sách giáo khoa: Giáo viên tiểu học nói gì? - Ảnh 1. — សៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី៤ មានលក់នៅបណ្ណាគារ ង្វៀន ទ្រីភឿង និងសម្ភារៈសិក្សា វួដ៩ ខណ្ឌ៥ ហូជីមិញ។

គំនិតផ្តួចផ្តើមកាន់តែច្រើនឡើងជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវកាន់តែច្រើន

អ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Thanh Nien បានពិភាក្សាជាមួយលោក Nguyen Van Dai Thanh អតីតនាយកសាលាបឋមសិក្សា Ho Van Thanh (បច្ចុប្បន្នចូលនិវត្តន៍) ខណ្ឌ 12 ទីក្រុងហូជីមិញ។

លោក ដាយថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មានសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុត។ នៅពេលដែលសិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានប្រគល់ជូនសាលាវិញ ចំណុចល្អនៅទីនេះ គឺក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា រួមមានសាលារៀន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ តំណាងមាតាបិតា... ជាអ្នកយល់ និងយល់គ្រប់លក្ខណៈរបស់សិស្ស និងមាតាបិតានៅក្នុងមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ដែលពួកគេនឹងអាចជ្រើសរើសសៀវភៅបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្ស កុមារ និងឪពុកម្តាយនៅកន្លែងនោះ។

"សិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានប្រគល់ទៅឱ្យកន្លែង។ ខ្ញុំគាំទ្រសាលាជ្រើសរើសសៀវភៅសម្រាប់សិស្ស។ នេះនឹងទទួលបានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយកាន់តែច្រើនជួយធ្វើឱ្យ ការអប់រំ របស់កុមារកាន់តែមានការយល់ព្រម។

គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះនៅសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងសង្កាត់លេខ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា មតិនៅតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសាលាជ្រើសរើស និងផ្តល់យោបល់។ បន្ទាប់ពីនោះ មតិរបស់គ្រូបឋមសិក្សានៅក្នុងសាលាត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្នែកអប់រំ ហើយបន្ទាប់មកមានការសម្រេចចិត្តលើសំណុំសៀវភៅដែលបានជ្រើសរើស។

យោងតាមគ្រូបឋមសិក្សាខាងលើ តាមរយៈការផ្តល់សិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដល់សាលារៀនវិញ អំណាចនៃការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងតំណាងមាតាបិតានឹងមានភាពសកម្មជាងមុន ដែលជួយសិស្សានុសិស្សងាយស្រួលទទួលបានសៀវភៅសិក្សាថ្មីៗ។ ជាពិសេស សៀវភៅសិក្សាដែលបានជ្រើសរើសនឹងមានលក្ខណៈសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ដែលសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនត្រូវបានចែកចាយក្នុងពេលតែមួយ។

Trường có quyền chọn sách giáo khoa: Giáo viên tiểu học nói gì? - Ảnh 2. — សិស្សទៅទិញសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ផ្នែកវិជ្ជមាននៃការឱ្យសាលារៀនជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានឹងជួយឱ្យសាលារៀនមានភាពសកម្ម និងទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះខ្លឹមសារ។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នាយកសាលាមានការព្រួយបារម្ភថា៖ «ប្រសិនបើសាលាធ្វើបែបនេះ វាពិបាកខាងជំនាញនៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅ ព័ត៌មានអំពីឯកសារ តម្លៃជាដើម។ នាយកសាលាគឺជាអ្នកទទួលខុសត្រូវចុងក្រោយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ដែលវាតានតឹងខ្លាំង។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការណែនាំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយត្រូវអនុវត្តវាតាមវិធីសាស្រ្ត»។

លក្ខណៈរបស់គ្រូបឋមសិក្សា គឺបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើន លើកលែងតែមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា តន្ត្រី អប់រំកាយ ភាសាអង់គ្លេស... ដែលមានគ្រូមុខវិជ្ជា។ ដូច្នេះ ជំនួសឲ្យគ្រូមធ្យមសិក្សា ឬវិទ្យាល័យនីមួយៗវាយតម្លៃតែសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ រូបវិទ្យា) គ្រូបឋមសិក្សានឹងស្រាវជ្រាវ វាយតម្លៃ និងផ្តល់យោបល់លើសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនពីគណិតវិទ្យា វៀតណាម ក្រមសីលធម៌សង្គម ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពពិសោធន៍...។

ដូច្នេះហើយ គ្រូបឋមសិក្សាមួយចំនួននៅទីក្រុងហូជីមិញ មានការព្រួយបារម្ភថា ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនចូលរួមអាន បញ្ចេញមតិ និងវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាច្រើន តើវានឹងត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ និងកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពដែរឬទេ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមានតម្លាភាព?

បញ្ហាតម្លាភាពក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាកំពុងចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកអានកាសែត Thanh Nien ។ នៅពេលដែលសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានប្រគល់ជូនសាលាវិញ តើក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាអាចមានភាពមិនលំអៀង មានប្រព័ន្ធ តម្លាភាព និងជាផលប្រយោជន៍របស់អ្នកសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?

យើងបានលើកបញ្ហានេះជាមួយគ្រូបឋមសិក្សាដែលទទួលបន្ទុកកិច្ចការផ្ទះនៅទីក្រុងហូជីមិញ។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូរូបនេះបានស្នើថា ដើម្បីបង្កើនកម្មវត្ថុ និងតម្លាភាព នៅពេលជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមអង្គភាពនីមួយៗ គួរតែមានការចូលរួមពីមន្ត្រី ឬបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងអង្គប្រជុំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដូចជាគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃវួដ ឬស្រុក ក៏អាចគាំទ្រការងារជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាជាមួយសាលាផងដែរ។

Trường có quyền chọn sách giáo khoa: Giáo viên tiểu học nói gì? - Ảnh 3. — សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញអំឡុងពេលថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស

លោក Nguyen Van Dai Thanh បានមានប្រសាសន៍ថា ផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាឆ្នាំ ២០២០ ក្នុងដំណើរការណែនាំជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏នឹងផ្តល់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់សម្រាប់សម្ភារៈប្រើប្រាស់ជាមូលដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅផងដែរ។ ដើម្បីក្លាយជាវត្ថុបំណង និងពហុវិមាត្រ សាលាក៏ផ្ញើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះទៅឪពុកម្តាយសម្រាប់ជាឯកសារយោង ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចចូលរួមជាមួយសាលា និងផ្តល់យោបល់លើគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃសៀវភៅសិក្សានីមួយៗ។

លោក Dai Thanh មានប្រសាសន៍ថា “ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់ដែលកំណត់ដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនផ្អែកលើអារម្មណ៍ទេ។ ដំណើរការនៃការជ្រើសរើសសៀវភៅត្រូវតែមានការចូលរួមពីគ្រូទាំងអស់នៅក្នុងសាលា”។

សេចក្តីព្រាងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពី តើសាលារៀនជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?

យោងតាមសេចក្តីព្រាងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា សាលានីមួយៗបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់សាលាទូទៅដែលមានកម្រិតជាច្រើន កម្រិតនីមួយៗបង្កើតក្រុមប្រឹក្សា។

ក្រុមប្រឹក្សារួមមានៈ ប្រមុខ, អនុប្រធាន; តំណាងប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ក្រុមជំនាញ នាយកដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈ (ហៅជារួមក្រុមវិជ្ជាជីវៈ) តំណាងគ្រូបង្រៀន និងតំណាងសមាគមមាតាបិតា។

ចំនួនសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាគឺជាចំនួនសេស ដែលមានយ៉ាងតិច ១១នាក់។ សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅដែលមានថ្នាក់តិចជាង១០ថ្នាក់ ចំនួនសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាអប្បបរមាគឺ៥នាក់។

ភារកិច្ចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគឺរៀបចំការវាយតម្លៃកំណត់ហេតុនៃកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមវិជ្ជាជីវៈ។ មតិយោបល់ និងទម្រង់វាយតម្លៃនៃសៀវភៅសិក្សាដោយគ្រូ; និងបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលជ្រើសរើសដោយក្រុមជំនាញ។ ពីទីនោះ សំយោគ និងស្នើទៅប្រធានសាលានូវបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រុមវិជ្ជាជីវៈ បន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃបំពេញតាមតម្រូវការ។

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាព ការរៀបចំផែនការ និងការអនុវត្តផែនការការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា។ លើសពីនេះ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាទទួលបន្ទុកពន្យល់ពីការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័ន។

ទៀ ង្វៀន

ប្រភពតំណ