ទីក្រុងហាណូយទាមទារឱ្យមានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីធានាបាននូវការរៀបចំការប្រឡងសមស្រប។

នាពេលថ្មីៗនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានរៀបចំសន្និសីទវាយតម្លៃគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២២-២០២៣ និងស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣-២០២៤។ លោក Le Hong Vu អនុប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ មធ្យមសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ទីក្រុងហាណូយមានបេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន ៩៨.៦៤២នាក់ ក្នុងនោះបេក្ខជន ៨៥.៨៥៦ នាក់មកពីវិទ្យាល័យធម្មតា និងបេក្ខជន ១៣.០៥៦ នាក់មកពីកម្មវិធីអប់រំបន្ត។

លទ្ធផលបានបង្ហាញថា បេក្ខជនប្រឡងជាប់បាក់ឌុបមានចំនួន ៩៨.២០៦នាក់ ស្មើនឹង ៩៩.៥៦%; ការកើនឡើង 0.27% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន និងការកើនឡើងចំនួន 11 កន្លែងនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ជាតិ (ពី 27 ទៅ 16) ។

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — និស្សិតដែលដាក់ពាក្យចូលសកលវិទ្យាល័យដោយប្រើវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសក៏មិនចង់ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែរ?

ក្នុងចំណោមវិទ្យាល័យចំនួន 198 មានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាស្មើនឹង ឬខ្ពស់ជាងឆ្នាំសិក្សាមុន។ ក្នុងនោះ 112 អង្គភាពមាន អត្រា បញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ជាងឆ្នាំសិក្សាមុន ហើយ 149 អង្គភាពទទួលបាន អត្រា បញ្ចប់ការសិក្សា 100% ខ្ពស់ជាងឆ្នាំសិក្សាមុន។

គួរកត់សម្គាល់ថា សាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ជាយក្រុងបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសម្រេចបានអត្រាបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ 100% ដូចជា វិទ្យាល័យ Bac Luong Son វិទ្យាល័យ Tran Dang Ninh វិទ្យាល័យ Tay Son និងវិទ្យាល័យ Tran Phu នៅ Ba Vi… ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 ដល់បច្ចុប្បន្ន វិទ្យាល័យចំនួន 26 នៅទូទាំងទីក្រុង សម្រេចបានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា 100% ជាប់លាប់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមរបាយការណ៍របស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់ទីក្រុងនៅតែមិនដូចការរំពឹងទុករបស់នាយកដ្ឋាន។ ជាក់ស្តែង សាលារៀនចំនួន 53 ដែលពីមុនមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាទាបជាងមធ្យម បានបង្ហាញពីការកែលម្អកាលពីឆ្នាំមុន។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ សាលារៀនដែលមានកម្រិតទាបជាងមធ្យម ឬមិនមានភាពប្រសើរឡើងក្នុងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាសិស្សដែលមានពិន្ទុចូលទាប ហើយសិស្សប្រឈមនឹងការលំបាកក្នុងការសិក្សា។ ជាងនេះទៅទៀត តំបន់ទាំងនេះតែងតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា សេដ្ឋកិច្ចសង្គម យ៉ាងសំខាន់ ហើយការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀននៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។

សាលារៀនខ្លះមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ ប៉ុន្តែថ្នាក់ទាបមិនធម្មតានៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

គួរកត់សម្គាល់ថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចង្អុលបង្ហាញថា ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ និស្សិតទីក្រុងហាណូយបានដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនានា ដោយប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ ដោយមិនគិតពីលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឡើយ។ ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សជាច្រើនជឿថា ការគ្រាន់តែប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ ដោយមិនចាំបាច់ប្រកួតប្រជែង ឬខិតខំដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ ដែលនាំឱ្យពិន្ទុមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមានកម្រិតទាប។

សាលារៀនមួយចំនួនមានពិន្ទុប្រឡងចូលខ្ពស់ និងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា 100% ប៉ុន្តែសិស្សនៅតែមានពិន្ទុទាបខុសពីធម្មតាក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ វិទ្យាល័យ Le Quy Don (Ha Dong) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 15 នៅក្នុងទីក្រុង ទាក់ទងនឹងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅ ប៉ុន្តែពិន្ទុគីមីវិទ្យារបស់វាគឺត្រឹមតែ 139 ប៉ុណ្ណោះ។

វិទ្យាល័យ Xuan Giang ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 44 នៅក្នុងទីក្រុងទាក់ទងនឹងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅ ប៉ុន្តែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 136 ជាភាសាអង់គ្លេស។ វិទ្យាល័យ Doan Ket - ស្រុក Hai Ba Trung ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 46 ក្នុងទីក្រុងទាក់ទងនឹងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅ ប៉ុន្តែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 108 ក្នុងភូមិសាស្ត្រ។

វិទ្យាល័យ Xuan Dinh ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 32 នៅក្នុងទីក្រុងទាក់ទងនឹងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅ ប៉ុន្តែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 84 ក្នុង Civic Education ។ វិទ្យាល័យ Quoc Oai ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 50 ក្នុងទីក្រុងទាក់ទងនឹងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 112 និង 128 ផ្នែកជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យារៀងៗខ្លួន...

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាមទារឱ្យមានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីរៀបចំវគ្គត្រួតពិនិត្យសមស្រប។

លោក Tran The Cuong ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានស្នើឱ្យសាលារៀនបន្តពិនិត្យមើលលទ្ធផលបញ្ចប់ការសិក្សានៃឆ្នាំថ្មីៗនេះក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ វិភាគមូលហេតុ និងស្នើដំណោះស្រាយជាក់លាក់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ អង្គភាពបានផ្តោតទៅលើការកសាងប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈពិនិត្យ ដែលសមរម្យសម្រាប់ទស្សនិកជនគោលដៅរបស់សាលា។ ណែនាំសិស្សអំពីដំណើរការ និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រឡង ជាពិសេសបច្ចេកទេសសម្រាប់ការប្រឡងពហុជ្រើសរើស។

លើសពីនេះ សាលារៀនគួរពិនិត្យ និងរៀបចំឡើងវិញនូវកម្មវិធីបង្រៀន និងផែនការយ៉ាងសកម្មឱ្យសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ បង្កើតក្រុមវិជ្ជាជីវៈរវាងក្រុម រវាងសាលារៀននៅក្នុងចង្កោម និងនៅក្នុងទីក្រុង ដើម្បីចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងត្រួតពិនិត្យសម្ភារៈ។ និងធ្វើការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីរៀបចំថ្នាក់ត្រួតពិនិត្យសមស្រប។

ប្រភពតំណ