សិស្សប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា៖ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ស្វែងរកមធ្យោបាយទប់ស្កាត់ 'ការលួចចម្លង'?

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ៤ ខែកុម្ភៈ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានរៀបចំការប្រកួតវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យកម្រិតទីក្រុង ដែលរួមមានដំណោះស្រាយក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការលួចចម្លង និងលើកកំពស់ភាពស្មោះត្រង់ក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្ស។

ពីគម្រោងចំនួន 1,226 របស់សិស្សមកពីអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យចំនួន 131 ដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតជុំបឋមនៃការប្រកួតប្រជែង វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនោះ គម្រោងចំនួន 52 ត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យចូលរួមក្នុងជុំចុងក្រោយដែលធ្វើឡើងនៅព្រឹកនេះ។ ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃថា ការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងដឹងពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងដែលខ្លួនបានសិក្សាដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

ជិត 50% នៃប្រធានបទគឺនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងអាកប្បកិរិយា។

ដូច្នោះហើយ ជិត 50% នៃប្រធានបទដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាគឺនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងអាកប្បកិរិយា ដែលបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយក្នុងចិត្តវិទ្យាអាយុ និងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាក្នុងជីវិតរស់នៅទីក្រុងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ គម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងអាកប្បកិរិយាបានជួយបង្កើតប្រភពទិន្នន័យដ៏សំខាន់សម្រាប់វិស័យ អប់រំ វប្បធម៌សង្គម ព័ត៍មាន និងទំនាក់ទំនង ... ដើម្បីអាចដឹងព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការពិតរបស់យុវជន ដើម្បីតម្រង់ទិសទាន់ពេលវេលានាពេលអនាគត។

គណៈវិនិច្ឆ័យនៃការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានស្នើឱ្យសិស្សពន្យល់អំពីប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។

ប៊ិច ថាញ់

ប្រធានបទដែលផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់ទីក្រុង ដូចជាប្រព័ន្ធបង្កប់ មនុស្សយន្ត និងម៉ាស៊ីនឆ្លាតវៃ ប្រព័ន្ធសូហ្វវែរជាដើម បានឃើញការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងគុណភាព និងបរិមាណ។ ភាពខ្លាំងរបស់ទីក្រុងដូចជា ជីវគីមី វិស្វកម្មជីវវេជ្ជសាស្ត្រ គីមីវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈបានបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ បង្ហាញពីការរុករក ការរៀនសូត្រ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅពេលចូលរួមក្នុងគម្រោង។ល។

នៅជុំចុងក្រោយ បេក្ខជនបង្ហាញប្រធានបទស្រាវជ្រាវ និងឆ្លើយសំណួររបស់ចៅក្រម។ ចៅក្រមបានពិន្ទុដោយឯករាជ្យ និងជ្រើសរើសគម្រោងចំនួន ៤ ក្នុងចំណោម ៥២ គម្រោង ដើម្បីឈានចូលវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ជាតិ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

គណៈវិនិច្ឆ័យដាក់ពិន្ទុលើប្រធានបទក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យារបស់និស្សិតទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំ ២០២៣។

NGOC DUONG

លោក Nguyen Bao Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ការប្រលងឆ្នាំនេះមានចំណុចថ្មីក្នុងអង្គភាពដូចជា៖ វគ្គបឋម ព្រោះគ្រាន់តែដាក់ពិន្ទុផ្អែកលើឯកសារ នាយកដ្ឋានបានអនុវត្តដំណោះស្រាយដូចជា ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីប្រឆាំងការលួចចម្លង ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវិធីបញ្ចេញមតិ សូចនាករនៃភាពឆបគ្នារវាងខ្លឹមសារ វិធីសាស្ត្រអនុវត្តកម្រិតសិស្ស។ ភាពឆបគ្នា និងវិទ្យាសាស្រ្តរវាងកត្តានៃពេលវេលា មធ្យោបាយ មធ្យោបាយស្រាវជ្រាវ និងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិស្រាវជ្រាវ។ ការប្រៀបធៀបគម្រោងប្រលងជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវពីមុន និងរវាងគម្រោងលើប្រធានបទដូចគ្នា; ការធានារបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាអំពីគម្រោងប្រលងរបស់សិស្ស; ការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពស្មោះត្រង់តាមរយៈការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ និងសិស្ស។

នៅក្នុងវគ្គចុងក្រោយ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្តោតលើខ្លឹមសារនៃកិច្ចសម្ភាសន៍របស់ចៅក្រមជាមួយសិស្ស។ សំណួររបស់ចៅក្រមនឹងជួយសិស្សឱ្យបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

លោក Duong Anh Duc អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ស្តាប់និស្សិតដែលបង្ហាញអំពីប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស។

ប៊ិច ថាញ់

តើមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បង្កើនភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសយ៉ាងដូចម្តេច?

ភាពស្មោះត្រង់នៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បន្ទាប់ពីកាសែត Thanh Nien បានបោះពុម្ពអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងភាពផ្ទុយគ្នានៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ អត្ថបទឆ្លុះបញ្ចាំងពីមតិដែលសង្ស័យពីភាពស្មោះត្រង់នៃដំណើរការអនុវត្ត ហើយបានចង្អុលបង្ហាញថា ការស្រាវជ្រាវមានតម្លៃរាប់លាន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តនោះទេ។

នៅជុំចុងក្រោយនៃការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដោយនិយាយជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោក Quoc បាននិយាយថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់ទៅកាន់ចៅក្រមនៃការប្រកួតប្រជែងថា ខ្លួនគួរតែលើកកម្ពស់ភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការស្រាវជ្រាវ ហើយផលិតផលត្រូវតែមកពីគំនិតច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្ស។

យោងតាមលោក Quoc គណៈវិនិច្ឆ័យមានសមាជិកដែលមានបទពិសោធន៍មកពីសាកលវិទ្យាល័យនានាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យសមស្របនឹងប្រធានបទ និងប្រធានបទស្រាវជ្រាវ។ នៅជុំចុងក្រោយ ចៅក្រមនីមួយៗនឹងពិភាក្សាដោយផ្ទាល់ជាមួយសិស្សម្នាក់ៗ។ ការពិភាក្សានេះនឹងបន្តពិនិត្យឡើងវិញនូវវិសាលភាពនៃការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងប្រធានបទ។

បេក្ខជនរៀបចំផលិតផលសម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញ

NGOC DUONG

យោងតាមលោក Quoc នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា គណៈវិនិច្ឆ័យគួរតែជួយសិស្សបន្ថែម និងកែសម្រួលបញ្ហាដែលពួកគេមិនទាន់បានសម្រេចក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវ។ តម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍប្រធានបទដើម្បីចូលរួមក្នុងជុំចុងក្រោយថ្នាក់ជាតិ ដោយហេតុនេះបន្តការសិក្សា និងស្រាវជ្រាវអនាគតរបស់ពួកគេ។

នៅពេលសួរថា តើវិស័យអប់រំនឹងធ្វើអ្វីដើម្បីឱ្យប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្ររបស់សិស្សអាចយកទៅអនុវត្តជាក់ស្តែង ហើយមិនត្រឹមតែ "ដាក់ក្នុងការធ្វើតេស្ត ហើយដាក់ក្នុងថតឯកសារ" លោក Quoc បាននិយាយថា ប្រធានបទស្រាវជ្រាវកើតចេញពីការពិត ដូចជា ការស្រាវជ្រាវអាកប្បកិរិយាសង្គម ការគាំទ្រដល់ជនពិការភ្នែក...

"ដូច្នេះហើយ យើងតែងតែចាត់ទុកវាជាបញ្ហាសំខាន់មួយ។ នាយកដ្ឋាន កិច្ចការនយោបាយ និង មនោគមវិជ្ជា នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំកម្មវិធីប្រកួតប្រជែងការចាប់ផ្តើមច្នៃប្រឌិត ហើយប្រធានបទស្រាវជ្រាវដែលឈានដល់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនឹងក្លាយជាប្រធានបទដែលបន្តចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thi-khoa-hoc-ky-thuat-so-gd-dt-tphcm-tim-cach-chong-dao-van-185230204123057194.htm