សិក្សានិងថែរក្សាជនជាតិវៀតណាមក្នុងយុគសម័យសកលភាវូបនីយកម្ម

ភាសាយួន ហើយពេលចូលរៀនវិទ្យាល័យ គេហៅថា អក្សរសិល្ប៍ ចាត់ទុកជាមុខវិជ្ជាដែល 'មានឥទ្ធិពលបំផុតក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ' គឺជាមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំនោមមុខវិជ្ជាពីរក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សម័យប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០...

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនភាសាវៀតណាមឱ្យបានល្អដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការប្រឡងហើយអនុវត្តវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងជីវិត?

Học và giữ tiếng Việt thời toàn cầu hóa- Ảnh 1. — សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមានឱកាសជាច្រើនដើម្បីអនុវត្តជំនាញអាន សរសេរ ការនិយាយ និងស្តាប់ជាភាសាវៀតណាមក្រោមកម្មវិធីថ្មី។

អ្នកជំនាញនិយាយថា នេះមិនត្រឹមតែជារឿងរបស់វិស័យ អប់រំ ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រួសារ និងសង្គមក្នុងយុគសម័យសកលភាវូបនីយកម្មផងដែរ។

P HAT HUY "ការអានបន្ថែម", "ការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត"

សិស្សានុសិស្សភាគច្រើននៅថ្នាក់ទី ៣/៥ សាលាបឋមសិក្សា Luong Dinh Cua ស្រុក ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ ទន្ទឹងរង់ចាំថ្នាក់វៀតណាម។ លោក Cao Hoang Huy ជាគ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ តែងតែចំណាយពេលច្រើនលើការអានបន្ត ដើម្បីឲ្យសិស្សអាចនិយាយដោយរីករាយអំពីសៀវភៅដែលពួកគេបានអាននៅផ្ទះ អំពីប្រធានបទជាក់លាក់នីមួយៗដែលគ្រូបានស្នើ។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់នេះ សិស្សក្នុងថ្នាក់ក៏បង្ហាញគ្នាទៅវិញទៅមកនូវសន្លឹកអានដែលពួកគេបានបញ្ចប់ ដោយម្នាក់ៗអាចនាំយករឿងមួយមក អត្ថន័យដែលពួកគេរកឃើញគឺខុសគ្នា។

លោក ហ៊ុយ បានចែករំលែកថា "កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផ្តោតលើសិស្សជាមជ្ឈមណ្ឌល អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពអ្នកសិក្សា។ គ្រូជាអ្នកណែនាំដើម្បីឱ្យសិស្សអាចស្វែងយល់ ពិភាក្សាជាក្រុមកាន់តែច្រើន និងសកម្មក្នុងដំណើរការសិក្សា។ សម្រាប់ភាសាវៀតណាម កម្មវិធីថ្មីផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញអាន និងការសរសេររបស់សិស្ស"។

Học và giữ tiếng Việt thời toàn cầu hóa- Ảnh 2. — សិស្សថ្នាក់ទី 3/5 នៅសាលាបឋមសិក្សា Luong Dinh Cua ស្រុក 3 ទីក្រុងហូជីមិញ អានសៀវភៅបន្ថែមទៀតនៅក្នុងផ្នែកអានបន្តក្នុងថ្នាក់វៀតណាម។

លោក ហ៊ុយ បន្ថែមថា "ផ្នែកអានបន្តជំរុញឱ្យសិស្សស្រាវជ្រាវ និងអានសៀវភៅជាច្រើនពីប្រភពសិក្សាអនឡាញ បណ្ណាល័យ សៀវភៅ និងកាសែតគ្រួសារ។ បន្ទាប់មកពួកគេពិភាក្សា និងចែករំលែកជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិ។ ដូច្នេះសៀវភៅអាចបង្រៀនបានតែមួយអត្ថបទប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមួយថ្ងៃក្រោយមក សិស្សអាចចែករំលែកដល់ទៅ 20 ស្នាដៃជាមួយគ្នា ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ" ។

ជាមួយគ្នានេះ បើតាមលោក ហ៊ុយ កម្មវិធីថ្មីនេះ លើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស ឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជួយសិស្សបឋមសិក្សាឱ្យរួចផុតពីសំណាកគំរូ និងអត្ថបទ "ស្រដៀងគ្នា" បង្កើតកថាខណ្ឌ និងអត្ថបទដែលមានសញ្ញាសម្គាល់ផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះត្រូវបានលោក ហ៊ុយ ចាត់ទុកថា ជាជំហានរៀបចំមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសនៅពេលចូលរួមក្នុងការប្រឡងសំខាន់ៗ ដូចជាការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍នឹងមិនរាប់បញ្ចូលការងារក្នុងសៀវភៅសិក្សា ដែលទាមទារសមត្ថភាពអាន និងវប្បធម៌អានរបស់សិស្សឱ្យកាន់តែខ្ពស់។

ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានពីកម្មវិធីថ្មី។

លោក Ha Thanh Hai អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមណ្ឌល៧ ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា សម្រាប់មុខវិជ្ជាភាសាវៀតណាមនៅកម្រិតបឋមសិក្សា កម្មវិធីថ្មីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទិសដៅបើកចំហ ហើយផ្តោតលើការបំពាក់នូវជំនាញទាំងបួនគឺការអាន ការសរសេរ ការនិយាយ និងការស្តាប់។ "ហេតុអ្វីបានជាលំដាប់នៃជំនាញអាន សរសេរ និយាយ ស្តាប់ និងមិនស្តាប់ និយាយ អាន សរសេរ ពីព្រោះមុនចូលរៀននៅបឋមសិក្សា សិស្សបានរៀន និងអនុវត្តជំនាញពីរគឺការនិយាយ និងស្តាប់។ នៅក្នុងជំនាញ "ស្តាប់" កម្មវិធីថ្មីផ្តោតលើជំនាញស្តាប់។ ក្នុង "ការនិយាយ" កម្មវិធីថ្មីផ្តោតលើជំនាញនិយាយអន្តរកម្មក្នុងការសន្ទនា និងការសន្ទនា។

លោក Hai បានផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើនដែលបង្ហាញថា ការរៀនភាសាវៀតណាមបច្ចុប្បន្នមានភាពទាក់ទាញ និងអាចអនុវត្តបានខ្ពស់ចំពោះសិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ ដើម្បីឱ្យសិស្សនិយាយតាមធម្មជាតិ ដោយមិនបង្ខំឱ្យត្រាប់តាម កម្មវិធីថ្មីនេះ ផ្តោតលើការបង្កើតស្ថានភាពទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ ទាក់ទងទៅនឹងជីវិតពិតរបស់សិស្ស ដើម្បីឱ្យពួកគេមានឱកាសអនុវត្តជំនាញនិយាយ និងស្តាប់។

បណ្ឌិត Tran Thi Quynh Nga សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់មហាវិទ្យាល័យអប់រំបឋមសិក្សា Hue University of Education បានមានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ តាមទស្សនៈនៃការបង្រៀនភាសាវៀតណាមនៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំណុចថ្មីក្នុងគោលដៅអប់រំ និងខ្លឹមសារដែលបានបង្ហាញតាមរយៈតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន និងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងវៀតណាម ចំណេះដឹងអក្សរសាស្ត្រជាក់លាក់សម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ ក៏ដូចជាការតម្រង់ទិសវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត លោកបណ្ឌិត Nga ជឿជាក់ថា កម្មវិធីថ្មីបានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងសាលារៀន។

"ប្រសិនបើនៅឆ្នាំសិក្សាទី 1 2020 - 2021 នៅពេលដែលសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី 1 ថ្មីចូលសាលារៀន គ្រូមួយចំនួននៅតែស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទាក់ទង និងភ្ជាប់ ឥឡូវនេះជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ដំបូង យើងឃើញថាគ្រូបង្រៀនយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការ លំហូរចំណេះដឹង និងមានភាពបត់បែនក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម និងបច្ចេកទេស។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង៉ោ មានប្រសាសន៍ថា លក្ខណៈសម្បត្តិ។

មិនថាយើងធ្វើសមាហរណកម្ម និងសកលភាវូបនីយកម្មយ៉ាងណាទេ យើងមិនអាចព្រងើយកន្តើយនឹងភាសាវៀតណាមបានទេ។ ដោយសារតែនោះមិនសមស្របនឹងវប្បធម៌ និងមិនស្របតាមការតំរង់ទិសនៃការអប់រំបឋមសិក្សា។

អ្នកស្រី ឡាំហុង ឡាំធុយ
(ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ)

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតពីឪពុកម្តាយ និងសាលាដែលត្រូវការ

លោកស្រី Le Thi Yen Oanh នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Dao Son Tay ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា ឪពុកម្តាយមិនគួរឈរនៅម្ខាងដើម្បីជំរុញទឹកចិត្តកូនៗចំពោះភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម ដោយចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់ភាសាកំណើត និងវប្បធម៌វៀតណាម។ មានវិធីសាមញ្ញណាស់ក្នុងការធ្វើបែបនេះ ដូចជាឪពុកម្តាយត្រូវផ្លាស់ប្តូរ និងនិយាយជាមួយកូនបន្ថែមទៀតអំពីរឿងរ៉ាវប្រចាំថ្ងៃ បញ្ហាជីវិត និងណែនាំកូនឱ្យអានសៀវភៅ។ ជីដូនជីតា និងឪពុកម្តាយគួរអានរឿងនិទានវៀតណាម ចម្រៀងប្រជាប្រិយ និងសុភាសិតដល់កូនៗ... ឪពុកម្តាយគួរទៅទិញទំនិញជាមួយកូន អានរឿងល្អៗជាមួយកូន ណែនាំសៀវភៅល្អៗដែលសាកសមនឹងវ័យរបស់កុមារ រួចពិភាក្សាជាមួយកូនអំពីអត្ថន័យនៃសៀវភៅទាំងនោះ...

បណ្ឌិត Tran Thi Quynh Nga បាននិយាយថា ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនយកចិត្តទុកដាក់លើរឿងមួយចំនួន ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនភាសាវៀតណាមនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ជាពិសេសមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំជាទូទៅក្នុងកម្មវិធីថ្មីនឹងត្រូវបានបញ្ជាក់។

ជាដំបូង គ្រូបង្រៀនត្រូវអាន និងវិភាគតម្រូវការឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងភ្ជាប់កម្មវិធីជាមួយសៀវភៅសិក្សាឱ្យបានកាន់តែជិតស្និទ្ធ។ នេះជួយគ្រូឱ្យយល់បានយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវគំនិតនៃមេរៀន ទិសដៅក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី ឬក្នុងការអនុវត្តជំនាញអាន ការសរសេរ ការនិយាយ និងការស្តាប់។ បន្ទាប់មក នៅពេលអាន និងសិក្សាមេរៀនជាក់លាក់ណាមួយ គ្រូបង្រៀនត្រូវទម្លាប់ដាក់ក្នុងប្រព័ន្ធ ពោលគឺពិចារណាមេរៀននោះក្នុងជំនាញអាន សរសេរ ការនិយាយ និងស្តាប់ ចំណេះដឹង - ដើម្បីធានាបាននូវប្រព័ន្ធ វិទ្យាសាស្ត្រ និងមិន "ខ្ជះខ្ជាយ" សម្ភារបង្រៀនដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមគោលការណ៍សមាហរណកម្ម។ ជាមួយគ្នានេះ កញ្ញា ង៉ោ ជឿជាក់ថា ក្នុងមេរៀនខ្លះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូត្រូវវិភាគដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវកម្រិតសមស្របសម្រាប់សិស្សនៅតាមតំបន់នីមួយៗ ពីទីនោះជ្រើសរើសខ្លឹមសារស្នូល ជៀសវាងការបិទបាំងច្រើនពេក។

Học và giữ tiếng Việt thời toàn cầu hóa- Ảnh 3. — សិស្សានុសិស្សបឋមសិក្សាចូលរួមក្នុងមហោស្រពផ្លាស់ប្តូរដោយប្រធានបទ "ខ្ញុំស្រឡាញ់វៀតណាម"

“ភាសា និងអក្សរសិល្ប៍វៀតណាមជាមុខវិជ្ជាដែលអំណោយផលសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្ម រួមទាំងគោលដៅជាច្រើនដូចជា ការរួមបញ្ចូលការអប់រំការពារបរិស្ថាន ការរួមបញ្ចូលការអប់រំលើឧត្តមគតិ សីលធម៌ របៀបរស់នៅ សមាហរណកម្មការអប់រំសិទ្ធិមនុស្សសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស… ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសនៅពេលបញ្ចូលខ្លឹមសាររួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះទៅក្នុងមេរៀនវៀតណាមនៅសាលាបឋមសិក្សា ដើម្បីឲ្យសិស្សពិតជារំភើប និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បី “ផ្លាស់ប្តូរ” ពួកគេទៅជាតម្លៃរួម។

K មិនអាចមើលស្រាល ឈ្មោះវៀតណាម បានទេ។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញ និងជាអ្នកគ្រប់គ្រង លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា៖ “វៀតណាមជាភាសាម្តាយ តាំងពីដើមមក កុមារត្រូវបានលាតត្រដាងពីការអាន ការស្តាប់ ការនិយាយ និងការសរសេរ។ ពេលចូលសាលា សិស្សខ្លះរៀនភាសាបរទេសច្រើន សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងភាសាវៀតណាមមានកម្រិតជាង។ ភាគី៖ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម ក្នុងការថែរក្សា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារ មិនថាកុមារប្រើភាសាបរទេសអ្វីនៅសាលារៀន ពេលត្រឡប់មកផ្ទះវិញ ឪពុកម្តាយ និងជីដូនជីតាត្រូវប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូនៗជាភាសាវៀតណាម ហើយជនជាតិវៀតណាមមិនអាចបាត់បង់ក្នុងគ្រួសារបានឡើយ ទោះបីជាមានសមាហរណកម្ម និងសាកលភាវូបនីយកម្មយ៉ាងណា ក៏ជនជាតិវៀតណាមមិនអាចមើលរំលងបានដែរ ព្រោះវាមិនសមស្របតាមវប្បធម៌។

ស្រឡាញ់ភាសាវៀតណាមពីការរៀនសរសេរដៃ

នាថ្ងៃទី 22 ខែវិច្ឆិកា បន្ទាប់ពីរយៈពេល 5 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ជាលើកដំបូង នាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំទិវាផ្លាស់ប្តូរសិស្សបឋមសិក្សាដោយប្រធានបទ “ខ្ញុំស្រឡាញ់វៀតណាម”។

លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ការអភិរក្ស និងស្រឡាញ់ជនជាតិវៀតណាម អាចបង្ហាញតាមរយៈការអនុវត្តការសរសេរដោយដៃរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ សព្វថ្ងៃនេះ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា មនុស្សជាច្រើនយកការសរសេរដោយដៃស្រាលៗ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ កញ្ញា ធុយ បានបញ្ជាក់ថា ការអនុវត្តការសរសេរដៃគឺចាំបាច់ណាស់សម្រាប់សិស្ស ជាពិសេសតាំងពីរៀននៅថ្នាក់បឋមសិក្សា ព្រោះ "ការសរសេរដៃគឺជាចរិតរបស់មនុស្ស"។ ក្រៅពីនេះ ការរៀនភាសាវៀតណាម មិនត្រឹមតែរៀនសរសេរដោយដៃ ហាត់សរសេរអក្សរ សរសេរកម្មវិធី ចេះរៀបចំប្លង់ បង្កើតប្រយោគ ធ្វើបទបង្ហាញឯកសារ... ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញអាន-និយាយ-ស្តាប់ ដោយប្រើភាសាកំណើតទៀតផង។ ជំនាញទាំងអស់នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ហើយត្រូវបានអនុវត្ត បង្កើតឥទ្ធិពលលើសិស្សពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hoc-va-giu-tieng-viet-thoi-toan-cau-hoa-185241125210944239.htm