កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ឆ្ពោះទៅកាន់ជម្រៅគុណភាព

GD&TĐ - ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅទូទាំងប្រទេសបង្ហាញពីរូបភាពចម្រុះជាមួយនឹងលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានការលំបាកដែលត្រូវដោះស្រាយផងដែរ។

ចាប់ពីបុគ្គលិកបង្រៀន និងសម្ភារៈសិក្សា រហូតដល់ការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា មូលដ្ឋាននានាបានដាក់ចេញនូវអនុសាសន៍ និងដំណោះស្រាយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មីនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់។

"រូបភាព" ចម្រុះ

យោងតាមលោកស្រី វ៉ូ ធីមិញ យួន អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តដាក់ឡាក់ បានឲ្យដឹងថា ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ វិស័យ អប់រំ ខេត្តដាក់ឡាក់បានខិតខំប្រឹងប្រែងជំនះការលំបាកជាច្រើន និងសម្រេចបានលទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលរួមចំណែកដល់កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំទូទៅនៅក្នុងខេត្ត។ គុណភាពអប់រំមានភាពប្រសើរឡើងជាវិជ្ជមាន ហើយទំហំនៃសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតែមានស្ថេរភាព។ អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សិស្សមានកម្រិតខ្ពស់ ហើយការអប់រំជាសកលត្រូវបានរក្សា។

បុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងបានបង្កើនគុណវុឌ្ឍិ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។ សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំ ការលើកកម្ពស់ការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យត្រូវបានពង្រឹង។ គុណភាពនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំត្រូវបានរក្សាឱ្យមានស្ថេរភាព ហើយគម្លាតរវាងតំបន់នានាបានរួមតូចបន្តិចម្តងៗ។ គុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតខ្ពស់បានកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ជាពិសេសនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នៅពេលដែលសមិទ្ធផលរបស់ខេត្តក្នុងការអប់រំកម្រិតខ្ពស់បានឈានដល់កម្រិតខ្ពស់បំផុតមិនធ្លាប់មាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងបង្ហាញពីការលំបាក និងដែនកំណត់ជាច្រើន។ ជាពិសេស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរូបវន្ត និងឧបករណ៍បង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជាច្រើនមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការទេ។ ភាគរយនៃសិស្សបឋមសិក្សាដែលចូលរៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃនៅតែទាប។ មានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន និងសកម្មភាពអប់រំថ្មីៗ។ សម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកមួយចំនួនមិនទាន់ត្រូវបានបោះពុម្ព និងចែកចាយនៅឡើយទេ។ ហើយការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមានភាពបែកបាក់ ដែលរារាំងដល់សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងចង្កោមសាលារៀន។

ធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំមានកម្រិតបើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។ យោងតាមលោកស្រី វ៉ូ ធីមិញ យួន មូលហេតុចម្បងគឺការលំបាកក្នុងការទទួលបានមូលនិធិ; ចំនួនគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាមួយចំនួនធំដែលចូលនិវត្តន៍មុនពេលអាចជ្រើសរើសអ្នកជំនួស; និងយន្តការដែលជួនកាលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ និងការសម្របសម្រួលរវាងកម្រិតរដ្ឋាភិបាលផ្សេងៗគ្នា។

ដោយមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ទីក្រុង ហ្វេ ក៏សម្រេចបានលទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ដោយបានបញ្ជាក់ពីសមិទ្ធផលលេចធ្លោមួយចំនួន លោក ង្វៀន តាន់ - ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានលើកឡើងថា ពិន្ទុជាមធ្យមនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ នៅក្នុងតំបន់សម្រេចបាន ៦,៦១ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៩ ក្នុងចំណោម ៣៤ ខេត្ត និងក្រុង ដោយមាន ៥ មុខវិជ្ជាស្ថិតក្នុងចំណោម ១០ មុខវិជ្ជាកំពូលទូទាំងប្រទេស។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលត្រូវបានពន្លឿន ជាមួយនឹងការអនុវត្តកំណត់ត្រាសាលារៀនឌីជីថលនៅគ្រប់កម្រិតអប់រំទាំងបី និងការតភ្ជាប់ទិន្នន័យអប់រំជាមួយទិន្នន័យប្រជាជនជាតិ។ សាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើន ហើយគំរូច្នៃប្រឌិតជាច្រើនបានលេចចេញឡើង ដោយភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយបេតិកភណ្ឌ និង STEM។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងបង្ហាញពីភាពរាំងស្ទះដែលត្រូវដោះស្រាយ។ យោងតាមលោក ង្វៀន តាន់ ទាំងនេះរួមមានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន កង្វះខាតថ្នាក់រៀនមុខវិជ្ជាស្តង់ដារ និងឧបករណ៍បង្រៀន និងនីតិវិធីដ៏ស្មុគស្មាញ និងវែងឆ្ងាយសម្រាប់ការទិញឧបករណ៍។ លើសពីនេះ សម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក ទោះបីជាត្រូវបានអនុម័តក៏ដោយ ក៏មានការយឺតយ៉ាវក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយ និងចែកចាយ។ លើសពីនេះ សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំមិនទាន់បានបង្កើតកម្លាំងចលករដ៏ខ្លាំងក្លាមួយដើម្បីកៀរគរធនធាននៅខាងក្រៅថវិការដ្ឋនៅឡើយទេ។

នៅ ខេត្តង៉េអាន ក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិស័យអប់រំបានអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់ ច្នៃប្រឌិត និងបត់បែនបាននូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ហើយសម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន។ ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក លោក វ៉ វ៉ាន់ម៉ៃ អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុតគឺវិធីសាស្រ្តសកម្ម ម៉ឺងម៉ាត់ និងជាប់លាប់របស់វិស័យអប់រំ ក្នុងការផ្តល់យោបល់លើការចេញយន្តការ និងគោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងការសម្របសម្រួលដើម្បីធានាធនធាន។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការអនុវត្តកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា គួរតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងស្របគ្នាជាមួយនឹងកំណែទម្រង់ក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងកំណែទម្រង់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃសម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏រឹងមាំក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនក៏ជាមេរៀនដ៏សំខាន់មួយផងដែរ។ ការយកចិត្តទុកដាក់នេះត្រូវតែធ្វើសមកាលកម្មនៅទូទាំងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការដាក់ឲ្យធ្វើការ ការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងកម្មវិធីផ្តល់រង្វាន់ និងការទទួលស្គាល់។ ជាពិសេស ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈគួរតែត្រូវបានតម្រឹមយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់គ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះ ការសង្កត់ធ្ងន់គួរតែត្រូវបានដាក់លើការពង្រឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ។ ហើយកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពសកម្ម និងទៀងទាត់គួរតែត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីទទួលបានការឯកភាពគ្នានៅទូទាំងវិស័យ និងសង្គមទាំងមូល។

រូបភាពបង្ហាញ INT។

ធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងបរិបទថ្មី។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ យោងតាមលោក ង្វៀន បាវក្វុក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិស័យអប់រំបានពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងសកម្មនូវលក្ខខណ្ឌនានា និងបានណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ឱ្យរៀបចំ និងធានាបាននូវបុគ្គលិក សម្ភារៈ និងថវិកាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី។

ការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្តតាមកាលវិភាគ ដោយអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់នូវគោលការណ៍ណែនាំ និងការណែនាំអំពីកំណែទម្រង់អប់រំពីគ្រប់កម្រិត។ ការអនុវត្តស្របគ្នា ការលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម ភាពច្នៃប្រឌិត និងការសម្របសម្រួលប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ បានជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨...

ដោយមើលឃើញពីអនាគត លោក ង្វៀន បាវក្វុក បានស្នើឡើងដូចខាងក្រោម៖ លោកបានស្នើថា រដ្ឋសភាគួរតែសម្រេចចិត្តអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស ស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដើម្បីធានាបាននូវការរៀបចំដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ លោកក៏បានស្នើផងដែរថា រដ្ឋាភិបាលគួរតែកំណត់បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការធ្វើវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រង ការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យសាលារៀនក្រោមស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា និងយកចិត្តទុកដាក់លើអាយុចូលនិវត្តន៍របស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាថាវាស្របនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃការងារនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។

ក្រសួង និងស្ថាប័នកម្រិតក្រសួង ត្រូវចេញយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់លើការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ស្រាវជ្រាវ និងចេញបទបញ្ជាស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់ឧបករណ៍ឯកទេស សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងកំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថល។ គោលនយោបាយជាក់លាក់លើការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងការរៀនសូត្រចម្រុះ។ និងដឹកនាំមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូឱ្យបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារអប់រំដើម្បីធ្វើស្តង់ដារគ្រូបង្រៀន។

ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនៅខេត្តង៉េអាននៅតែប្រឈមមុខនឹងដែនកំណត់ ចំណុចខ្វះខាត ការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើន ហើយតំបន់កំពុងខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីយកឈ្នះលើពួកវាជាជំហានៗ។ ដោយចែករំលែករឿងនេះ អនុប្រធាននាយកដ្ឋាន វ៉ វ៉ាន់ម៉ៃ បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំរដ្ឋាភិបាលឱ្យមានគោលនយោបាយដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីការជ្រើសរើសបុគ្គលិកមន្ត្រីរាជការនៅក្នុងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច (ក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ)។ ធានាការជ្រើសរើសបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងមិនត្រូវអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយបុគ្គលិក ១០% ឡើយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តគាំទ្រ និងណែនាំមូលដ្ឋាននានាក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការដាក់ពង្រាយការអប់រំ STEM ដោយផ្តល់ការណែនាំអំពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតទូទាំងប្រទេស ដើម្បីឱ្យមូលដ្ឋាននានាអាចផ្តល់ដំបូន្មានដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

ដោយចូលដល់វដ្តទីពីរនៃការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ រួមជាមួយនឹងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ លោក ង្វៀន តាន់ សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តស្នើទៅរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលនូវផែនការមួយដើម្បីបន្ថែមបុគ្គលិក និងមិនអនុវត្តការកាត់បន្ថយបុគ្គលិក 10% សម្រាប់វិស័យអប់រំ។ ជាមួយគ្នានេះ លោកសង្ឃឹមថានឹងមានការស្រាវជ្រាវ និងការកែសម្រួលខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃកម្រិតអប់រំនីមួយៗ ដោយធានាបាននូវឯកសណ្ឋាន និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាទូទាំងប្រទេស។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវពិនិត្យ និងកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ និងបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលតាមរបៀបជាប្រព័ន្ធ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតក្នុងចំណោមបុគ្គលិក ព្រមទាំងកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងដំណាក់កាលថ្មី។

យោងតាមលោកស្រី វ៉ ធីមិញ យៀន អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តដាក់ឡាក់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែបន្តមានគោលនយោបាយអនុគ្រោះពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ព្រំដែន។

ទាក់ទងនឹងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ បន្តបែងចែកថវិកាពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិសម្រាប់ការអប់រំ គាំទ្រឧបករណ៍បង្រៀនអប្បបរមាសម្រាប់គ្រប់កម្រិតថ្នាក់ ស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ចំពោះបុគ្គលិកបង្រៀន អនុញ្ញាតឱ្យមូលដ្ឋានមានភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាថ្មីៗ លើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជំនាញបង្រៀនតាមរបៀបដែលអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

លោកស្រី វ៉ូ ធីមិញយៀន សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងផ្តល់ដំបូន្មានដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមច្បាប់អប់រំ និងឯកសារផ្លូវច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ស្តីពីការចងក្រងសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក ក្នុងទិសដៅចាត់តាំងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ឲ្យរៀបចំការចងក្រង ការវាយតម្លៃ និងការអនុម័តសម្ភារៈទាំងនេះ សម្រាប់ការបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយសហការជាមួយក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ បានកែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែមសារាចរលេខ 51/2019/TT-BTC ចុះថ្ងៃទី 15 ខែសីហា ឆ្នាំ 2019 ដើម្បីសម្រួលដល់ការចងក្រង ការបោះពុម្ព និងការចែកចាយសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋាននានាបានមានភាពសកម្ម និងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការដឹកនាំ និងចេញសេចក្តីសម្រេច គម្រោង និងផែនការនានា នៅពេលអនុវត្តកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា។ ទោះបីជាការអនុវត្តនៅតែខុសគ្នារវាងមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំក៏ដោយ ក៏វាបានបំពេញគោលដៅ និងតម្រូវការនៃការកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html