ការត្រួតពិនិត្យការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមមិនមានបំណងបង្កើតសម្ពាធនោះទេ។

ការត្រួតពិនិត្យគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ដែលថាគោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាគឺដើម្បីយល់ពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមសារាចរលេខ ២៩ មិនមែនដើម្បីដាក់សម្ពាធលើសាលារៀន ឬគ្រូបង្រៀននោះទេ។

នោះគឺជាទស្សនៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន សួនញី អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនបន្ថែម ស្របតាមសារាចរលេខ ២៩។

PV៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបញ្ជាក់ថា សារាចរលេខ ២៩ មិនបានហាមឃាត់ ឬរឹតត្បិតសកម្មភាពបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ បានបញ្ជាក់ឲ្យច្បាស់អំពីខ្លឹមសារ ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពទាំងនេះឲ្យបានកាន់តែប្រសើរ។ តើអ្នកយល់ឃើញយ៉ាងណាចំពោះបទប្បញ្ញត្តិថ្មីទាំងនេះ?

សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន សួនញី៖ សារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម ដែលបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តជាផ្លូវការ បានប៉ះពាល់ដល់គ្រួសារទាំងអស់ដែលមានកូនដែលមានអាយុចូលរៀន ជាពិសេសនៅពេលដែលការប្រឡងផ្តាច់ព្រ័ត្រដ៏សំខាន់ និងការប្រឡងលើកដំបូងក្រោមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កាន់តែខិតជិតមកដល់។ ដូច្នេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សគឺងាយស្រួលយល់។ ជាមួយគ្នានេះ គោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាទាំងស្រុងសម្រាប់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យនៅតាមសាលារដ្ឋទូទាំងប្រទេស បានធ្វើឱ្យសាធារណជនកាន់តែរំភើប ដោយបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌ និងចីរភាព។ មនុស្សគ្រប់រូបមានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធអប់រំ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ត្រឹន សួនញី

ខ្ញុំគាំទ្រយ៉ាងពេញទំហឹងចំពោះគោលការណ៍រួមនៃសារាចរលេខ ២៩៖ ការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតពី "បើអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងវាបាន ចូរហាមឃាត់វា" ទៅជា "គ្រប់គ្រងដើម្បីធានាគុណភាព"។ ចំណុចថ្មីដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងសារាចរលេខ ២៩ គឺថា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមដល់សិស្សបឋមសិក្សា លើកលែងតែការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសិល្បៈ កីឡា និងជំនាញជីវិត។ ពួកគេត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមដល់សិស្សដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃរួចហើយ។ ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យគិតថ្លៃសិស្ស ហើយគឺសម្រាប់តែក្រុមជាក់លាក់ចំនួនបីប៉ុណ្ណោះ។ ហើយគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀននៅសាលារៀនត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមដែលបានបង់ប្រាក់ដល់សិស្សរបស់ពួកគេនៅខាងក្រៅសាលារៀន។ បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះគឺជាការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សាធារណជន ដោយដោះស្រាយបញ្ហាយូរអង្វែងមួយនៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនបន្ថែមដែលសិស្សជាច្រើនចូលរួមបង្រៀនដោយស្ម័គ្រចិត្ត ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្រោមការបង្ខិតបង្ខំ ជាជាងដោយសារតម្រូវការ ឬបំណងប្រាថ្នាពិតប្រាកដ។

ដើម្បីធានាថា សារាចរលេខ ២៩ ពិតជាផ្តល់នូវលទ្ធផលដែលរំពឹងទុក តើការត្រួតពិនិត្យដែលប្រសើរឡើងគួរត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេច លោក?

នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្រួយបារម្ភនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ វិស័យអប់រំ ចាប់ពីថ្នាក់កណ្តាលដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន បានធ្វើការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យយ៉ាងម៉ត់ចត់លើសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាទាំងក្នុង និងក្រៅសាលារៀន។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីរយៈពេល "កំពូល" ទាំងនេះ ការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពនេះជាបន្តបន្ទាប់ក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ ដើម្បីធានាថាការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាលែងជាសុបិន្តអាក្រក់សម្រាប់គ្រួសារជាច្រើនទៀតហើយ។ នេះតម្រូវឱ្យមានធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ពីវិស័យអប់រំតែម្នាក់ឯង។ វាតម្រូវឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងត្រួតពិនិត្យរួមគ្នារបស់សហគមន៍ រួមជាមួយនឹងការចូលរួមយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ពីភ្នាក់ងារពាក់ព័ន្ធ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។

ខ្ញុំក៏ចង់សង្កត់ធ្ងន់ផងដែរថា គោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា គឺដើម្បីយល់ពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងធានាបាននូវការអនុលោមតាមសារាចរលេខ ២៩ មិនមែនដើម្បីពិនិត្យ ឬដាក់សម្ពាធលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀននោះទេ។ ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនតួនាទី និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវរបស់នាយកសាលា ក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅក្នុងសាលា ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយការរំលោភបំពាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ដោះស្រាយ និងស្នើដំណោះស្រាយសមស្របចំពោះការលំបាក និងឧបសគ្គដែលជួបប្រទះក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩។

អរគុណច្រើនលោក!

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/kiem-tra-day-them-hoc-them-khong-nham-gay-ap-luc-10301345.html