បង្រួបបង្រួមគម្លាតនៃការអប់រំ

GD&TĐ - សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យស្តីពីគោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់បំណាច់ ការគាំទ្រ និងរបបទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន (ក្រឹត្យ) ទើបតែត្រូវបានប្រកាស ដែលនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើនដល់គ្រូបង្រៀននៅទូទាំងវិស័យនេះ។

របកគំហើញសំខាន់មួយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងដែលត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយមនុស្សជាច្រើនគឺរបបប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះដែលបានរចនាឡើងយ៉ាងចម្រុះ ដែលរីករាលដាលពី 25 - 80% អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអប់រំ តំបន់ និងប្រភេទ នៃស្ថាប័នអប់រំ ដែលគ្រូបង្រៀនបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងកោះ ទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភខ្ពស់បំផុត។

អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច។ សាលាបឋមសិក្សានៅតាមឃុំក្នុងតំបន់ I និង II នៃជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ឃុំកោះ ឃុំព្រំដែន និងឃុំតំបន់សុវត្ថិភាព យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ របស់រដ្ឋាភិបាល រំពឹងថានឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ៥០%។

គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យក្នុងឃុំក្នុងតំបន់ I និង II នៃជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ឃុំកោះ ឃុំព្រំដែន និងឃុំតំបន់សុវត្ថិភាព យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល មានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ៦០%។

គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅតាមសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពលំបាក សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម ដូចដែលបានកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល មានសិទ្ធិទទួលបាន 70% ។

ជាពិសេស គ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល មានប្រាក់ឧបត្ថម្ភរហូតដល់ 80%។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់លំបាកក៏មានសិទ្ធិជួលលំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ឬត្រូវបានធានាលំនៅដ្ឋានសមូហភាព ឬទទួលបានការគាំទ្រការជួលផ្ទះ។ ជំនួយក្នុងការបង់ថ្លៃដឹកជញ្ជូន...

ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ - តំបន់ដែលពិបាកបំផុតនៃប្រទេសរបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះមានចំនួន 3/4 នៃតំបន់ធម្មជាតិ និង 14.6% នៃចំនួនប្រជាជន។ ការលំបាក និងលក្ខណៈនៃធម្មជាតិ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមបានជះឥទ្ធិពល និងឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

នាពេលថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយជាច្រើនរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅតំបន់ជួបការលំបាកបានរួមចំណែកកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងឱកាសទទួលបាន និងគុណភាពនៃសេវាសាធារណៈរវាងតំបន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណភាពនៃការអប់រំរវាងតំបន់ជួបការលំបាក និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល នៅតែមានគម្លាតគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ជាពិសេសតាមរយៈលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលប៉ះពាល់ដល់ភាពខុសគ្នានេះគឺដោយសារតែគុណភាព និងបរិមាណគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាលនៅតែមានបញ្ហាជាច្រើន។

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ មានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានអនុវត្តមក សាលារៀនមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និង IT ។ មូលហេតុ​គឺ​ដោយសារ​ស្ថានភាព​ផ្លូវ​មាន​ភាព​ស្មុគស្មាញ​បង្ក​ជា​ឧបសគ្គ​ជាច្រើន​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​របស់​លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ។

ជីវភាពក៏ក្រីក្រ ជីវភាពវប្បធម៌ និងស្មារតីនៅមានកម្រិត ហើយឱកាសអភិវឌ្ឍអាជីពមានតិចតួច គ្រូបង្រៀនមួយចំនួន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង មិនមានទំនុកចិត្តលើការងាររបស់ពួកគេ។ ក្រៅ​ពី​ទទួល​ភារកិច្ច​បង្រៀន​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់ គ្រូ​នៅ​តំបន់​ដាច់​ស្រយាល​ក៏​ត្រូវ​ទទួល​ភារកិច្ច​ជា​ច្រើន​ទៀត​ដែរ ដូច្នេះ​សម្ពាធ​ការងារ​ឡើង​ខ្ពស់។

ជាពិសេស ក្រៅពីបរិយាកាសការងារមិនទាក់ទាញ ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីទូទាត់ការលំបាក ដែលពួកគាត់ត្រូវឆ្លងកាត់ ដូច្នេះនៅពេលដែលមានឱកាសធ្វើការក្នុងបរិយាកាស និងប្រាក់ចំណូលកាន់តែប្រសើរ គ្រូជ្រើសរើសនិយាយលា។

ការរក្សាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកនឹងបន្តជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយដោយគ្មានដំណោះស្រាយទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ដូច្នេះ ស្របជាមួយនឹងការបន្តពន្លឿនការវិនិយោគលើបរិក្ខារបរិក្ខារ និងលក្ខខណ្ឌបង្រៀនសម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក ត្រូវតែមានគោលនយោបាយគាំទ្រគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។

របកគំហើញនៃគោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់គ្រូបង្រៀន យោងតាមសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរួមចំណែកដល់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាមូលដ្ឋាននៃគុណភាព និងបរិមាណគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ រួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន បង្រួមគម្លាតអប់រំជាមួយតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល រួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលដៅនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html