បិទគម្លាតអប់រំ

GD&TĐ - សេចក្តីព្រាងក្រឹត្យស្តីពីគោលនយោបាយស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់បំណាច់ ការគាំទ្រ និងរបបទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន (ក្រឹត្យ) ទើបតែត្រូវបានប្រកាស ដែលនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើនដល់គ្រូបង្រៀននៅទូទាំងវិស័យនេះ។

របកគំហើញសំខាន់មួយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាង ដែលត្រូវបានស្វាគមន៍យ៉ាងទូលំទូលាយគឺ ការផ្តល់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភវិជ្ជាជីវៈចម្រុះដែលរីករាលដាលពី 25% ទៅ 80% អាស្រ័យលើកម្រិតអប់រំ តំបន់ និងប្រភេទ នៃស្ថាប័នអប់រំ ដោយគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងកោះ ទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភខ្ពស់បំផុត។

តាមនោះ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច។ សាលាបឋមសិក្សានៅតាមឃុំក្នុងតំបន់ I និង II នៃជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ឃុំកោះ ឃុំព្រំដែន និងឃុំតំបន់សុវត្ថិភាព ដែលកំណត់ដោយ រដ្ឋាភិបាល រំពឹងថានឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ៥០%។

គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងឃុំដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាតំបន់ I និងតំបន់ II នៅក្នុងជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ឃុំកោះ ឃុំព្រំដែន និងឃុំតំបន់សុវត្ថិភាព ដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល មានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ៦០%។

គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅតាមសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅតាមតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមលំបាកជាពិសេសដូចដែលបានកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល មានសិទ្ធិទទួលបាន 70% នៃប្រាក់ខែរបស់ពួកគេ។

ជាពិសេស គ្រូបង្រៀននៅតាមសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ដែលមានទីតាំងនៅតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ច-សង្គមពិបាក ពិសេសដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល ទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភរហូតដល់ ៨០%។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់លំបាកក៏ត្រូវបានផ្តល់ជូនផងដែរនូវលំនៅដ្ឋានផ្លូវការ ឬកន្លែងស្នាក់នៅសមូហភាពដែលមានការធានា ឬទទួលបានការឧបត្ថម្ភធនសម្រាប់ជួលផ្ទះ។ និងជំនួយលើថ្លៃដឹកជញ្ជូន។ល។

ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ដែលបច្ចុប្បន្នជាតំបន់ជួបការលំបាកបំផុតក្នុងប្រទេសរបស់យើង មានចំនួនបីភាគបួននៃតំបន់ធម្មជាតិ និង 14.6% នៃចំនួនប្រជាជន។ បញ្ហាប្រឈមធម្មជាតិ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមទាំងនេះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក គោលនយោបាយជាច្រើនរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំនៅតំបន់ជួបការលំបាកបានរួមចំណែកកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នាក្នុងការទទួលបាន និងគុណភាពសេវាសាធារណៈរវាងតំបន់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គុណភាពនៃការអប់រំរវាងតំបន់ជួបការលំបាក និងតំបន់អភិវឌ្ឍន៍ច្រើននៅតែមានគម្លាតគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលនេះបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ ជាពិសេសតាមរយៈលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

កត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ភាពមិនស្មើគ្នានេះគឺគុណភាព និងបរិមាណគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ដែលនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។

ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ តំបន់​ជួប​ប្រទះ​នឹង​កង្វះ​គ្រូ​បង្រៀន។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មក សាលារៀនបានជួបការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ នេះ​គឺ​ដោយ​សារ​តែ​ដី​ស្មុគស្មាញ​ដែល​បង្កើត​ជា​ឧបសគ្គ​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​របស់​គ្រូ។

ជីវភាព​ក៏​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ដែរ ជីវិត​ខាង​វប្បធម៌ និង​ខាង​វិញ្ញាណ​នៅ​មាន​កម្រិត ហើយ​ឱកាស​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​អាជីព​ក៏​ខ្វះខាត​ដែរ។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង មិនទាន់មានសុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេនៅឡើយ។ ក្រៅពីការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ជួបការលំបាកក៏ត្រូវទទួលបន្ទុកផ្សេងៗជាច្រើនទៀត ដែលបណ្តាលឱ្យមានសម្ពាធការងារខ្ពស់។

ជាពិសេស ក្រៅពីបរិយាកាសការងារដែលមិនមានភាពទាក់ទាញ ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទូទាត់ការលំបាកដែលខ្លួនជួបប្រទះ ដូច្នេះហើយនៅពេលដែលពួកគេមានឱកាសធ្វើការក្នុងបរិយាកាសល្អប្រសើរដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ គ្រូបង្រៀនជ្រើសរើសការចាកចេញ។

ការរក្សាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកនឹងបន្តជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយដោយគ្មានដំណោះស្រាយទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ដូច្នេះហើយ ទន្ទឹមនឹងការបន្តការពន្លឿនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ បរិក្ខារ និងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក គោលនយោបាយគាំទ្រខ្លាំងគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត។

បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋានទាក់ទងនឹងការអនុគ្រោះដល់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដោះស្រាយបញ្ហាជាមូលដ្ឋានអំពីគុណភាព និងបរិមាណគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន បង្រួមគម្លាតអប់រំជាមួយនឹងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែច្រើន និងរួមចំណែកដល់គោលដៅនៃកំណែទម្រង់អប់រំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html