ការរៀបចំ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ៖ តើមានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះសម្រាប់បុគ្គលិក និងនិស្សិត?

យោងតាមអ្នកជំនាញ បញ្ហាជាច្រើនចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយនៅពេលបង្កើតផែនការបញ្ចូលគ្នានូវសាកលវិទ្យាល័យដូចជា៖ បុគ្គលិក សម្ភារៈបរិក្ខារ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ថ្លៃសិក្សាជាដើម។

គោលនយោបាយនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ការដាក់បញ្ចូលគ្នា និងការរំលាយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយ ការិយាល័យនយោបាយ ក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ក្រសួង​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​ត្រូវ​បាន​ចាត់តាំង​ឲ្យ​រៀបចំ​ផែនការ​ដាក់​ជូន​នាយករដ្ឋមន្ត្រី​ដើម្បី​សម្រេច​និង​អនុវត្ត​នៅ​ឆ្នាំ​២០២៦។

ការវាយតម្លៃបុគ្គលិក និងការរៀបចំឡើងវិញ

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Do Van Dung អតីតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា និងអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យ/មហាវិទ្យាល័យពីរផ្សេងគ្នា គឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញមួយដែលមានគោលបំណងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធាន កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនេះច្រើនតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន៖ ភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌របស់អង្គការ ធនធានដែលបែកបាក់ និងទំហំតូច។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមេកានិចគួរតែត្រូវបានជៀសវាង; ផ្ទុយទៅវិញ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្រ្តគឺចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតជាសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញដ៏រឹងមាំ។

បញ្ហាជាច្រើនចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយនៅពេលរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យរង Dung ភាពខុសគ្នានៃគុណវុឌ្ឍិវប្បធម៌ការងារជម្លោះតួនាទី (តំណែងត្រួតស៊ីគ្នា) និងការព្រួយបារម្ភអំពីការបាត់បង់ការងារឬការកាត់បន្ថយប្រាក់ខែនាំឱ្យមានការថយចុះនៃការលើកទឹកចិត្តនិងជម្លោះផ្ទៃក្នុង។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធកម្លាំងការងារឡើងវិញ ដោយបង្កើតគណៈកម្មាធិការឯករាជ្យ (មានតំណាងមកពីសាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកជំនាញខាងក្រៅ) តាមរយៈការសាកល្បងជំនាញ និងការសម្ភាសន៍។ ពីទីនោះ និយោជិតគួរតែត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាបីក្រុម៖ រក្សាមុខតំណែងបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ឬត្រូវបានផ្ទេរ។ គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការរក្សាសាស្រ្តាចារ្យដែលមានបណ្ឌិត និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមសម្រាប់ក្រុមផ្សេងទៀត។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dung ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទាំងពីរក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផងដែរ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគួរតែមានគោលបំណងឆ្ពោះទៅរកសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ។ លើសពីនេះ ក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីពិនិត្យ និងបង្រួបបង្រួមកម្មវិធីក្នុងរយៈពេល 6-12 ខែ ដោយលុបបំបាត់ការចម្លង និងបន្ថែមវគ្គសិក្សាថ្មី។ ក្នុងពេលដំណាលគ្នា សិស្សគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ចប់កម្មវិធីចាស់ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំ បន្ទាប់មកផ្ទេរទៅកម្មវិធីថ្មីជាមួយនឹងក្រេឌីតសមមូល។ ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមលើអ៊ីនធឺណិតគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើង ដើម្បីកាត់បន្ថយការរំខាន។

អ្នកដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់កណ្តាលជឿថា ការរៀបចំសម្ភារៈបរិក្ខាររបស់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែធ្វើតាមមូលដ្ឋាននៃទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ និងផែនការបណ្តាញដែលមានស្រាប់។ លោកបានវិភាគថា "វាគួរតែត្រូវបានរៀបចំដោយវិជ្ជាជីវៈដើម្បីជៀសវាងការចម្លងគ្នា និងខ្ជះខ្ជាយធនធានសាធារណៈ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះអាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់លាក់នៃការចែកចាយសាលារៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលតាមតំបន់" ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមអ្នកដឹកនាំរូបនេះ ចំនួនសាខាសាកលវិទ្យាល័យមានច្រើនណាស់ ប៉ុន្តែទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺតូចពេក។ ដូច្នេះ ការរក្សាសាខានៅក្នុងករណីទាំងនេះមិនមានប្រសិទ្ធភាពភ្លាមៗសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ អ្នកដឹកនាំរូបនេះបាននិយាយថា "នាពេលថ្មីៗនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានទំនោរក្នុងការបង្កើនទំហំរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍដោយផ្ដេក។ នៅពេលអនាគត សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីកែលម្អស្តង់ដាររបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលដូចដែលពួកគេបានធ្វើអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ" ។

ជំនួសឱ្យការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមេកានិច ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្រ្តគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យពហុវិជ្ជាដែលរឹងមាំ។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

គ. គោលនយោបាយសិក្សា និងការចូលរៀន

ថ្លែងទៅកាន់កាសែត Thanh Nien មេដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើដំណោះស្រាយរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ជាទូទៅ។ ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋាន និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការនៃស្ថាប័នដែលបានបញ្ចូលគ្នានោះ ដំណោះស្រាយនៃការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងជាក់លាក់មួយចំនួនចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត។

យោងតាមអ្នកដឹកនាំនេះ ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ និងការចាត់ចែងកិច្ចការ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបញ្ចូលគ្នា បរិវេណសាលានីមួយៗនឹងមានមនុស្សម្នាក់ទទួលបន្ទុកផ្នែកនីមួយៗ។ នេះធានាថាបរិវេណនីមួយៗមានបុគ្គលដែលទទួលខុសត្រូវជាចម្បងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ បង្កើតភាពច្បាស់លាស់ និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្តការងារ។ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌអនុញ្ញាត មនុស្សម្នាក់អាចគ្រប់គ្រងនាយកដ្ឋាន 2-3 នៅតាមសាខាផ្សេងៗគ្នា ដោយសន្សំការចំណាយបុគ្គលិក និងរក្សាភាពបត់បែនក្នុងការគ្រប់គ្រងទូទាំងបរិវេណសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទីស្នាក់ការធំរបស់សាកលវិទ្យាល័យនឹងដើរតួនាទីឈានមុខគេ និងដោះស្រាយការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងយុទ្ធសាស្ត្រ ហិរញ្ញវត្ថុ ការបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ បង្កើតភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាទូទាំងប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យទាំងមូល។

"បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការវាស់វែង និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សា នឹងត្រូវធ្វើស្តង់ដារ និងអនុវត្តស្មើៗគ្នានៅទូទាំងសាខា និងសាខាទាំងអស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ។ បទបញ្ជាស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានអនុវត្តស្មើៗគ្នាចំពោះនិស្សិត និងសមាជិកសាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីសាខា ឬតំបន់។ វាបង្កើតឱ្យមានភាពត្រឹមត្រូវ និងគុណភាពជាប់លាប់ក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនៅទូទាំងសាខាទាំងអស់"។

ទាក់​ទង​នឹង​ថ្លៃ​សិក្សា អ្នក​ដឹក​នាំ​រូប​នេះ​ជឿ​ថា​ភាព​បត់បែន​គឺ​ត្រូវ​ការ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ទីតាំង។ ថ្លៃសិក្សានឹងត្រូវបានកែតម្រូវដោយភាពបត់បែន អាស្រ័យលើទីតាំងនៃសាខាសាខា។ ប្រសិនបើសាខាធំមានទីតាំងនៅទីក្រុងហូជីមិញ ជាកន្លែងដែលថ្លៃចំណាយលើការរស់នៅ និងចំណាយប្រតិបត្តិការខ្ពស់ នោះថ្លៃសិក្សានៅតាមសាខានៅតាមសាខាផ្សេងៗនឹងទាបជាងនៅទីក្រុងហូជីមិញយ៉ាងខ្លាំង។ ការកែតម្រូវថ្លៃសិក្សាគឺសមហេតុផលទាំងស្រុង ពីព្រោះតម្លៃនៃការរស់នៅ និងប្រតិបត្តិការប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងរវាងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា ហើយថ្លៃសិក្សាត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណុចនេះ ដើម្បីធានាថាសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នាអាចទទួលបានការអប់រំដោយគ្មានការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

នៅពេលបញ្ចូលគ្នា និងរៀបចំឡើងវិញនូវគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការជ្រើសរើសនិស្សិតក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

អ្នកដឹកនាំរូបនេះបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "គោលនយោបាយថ្លៃសិក្សាដែលអាចបត់បែនបានជួយបង្កើតភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា ខណៈពេលដែលជួយសាកលវិទ្យាល័យរក្សាកំណើនប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងទាក់ទាញនិស្សិតមកពីតំបន់អភិវឌ្ឍន៍តិចតួច"។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសនិស្សិត យោងតាមអ្នកដឹកនាំនេះ សាខាសំខាន់នឹងដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិកទាំងមូល ចាប់ពីការរៀបចំផែនការជ្រើសរើស និងបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ រហូតដល់ការទាក់ទាញបេក្ខជន។ សាខាសាខានឹងគាំទ្រដល់សាខាធំ ដោយជាចម្បងជួយសាខាសំខាន់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពក្នុងតំបន់។

"ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ តាមរយៈការរៀបចំនាយកដ្ឋានដោយសមហេតុផល ការបង្រួបបង្រួមបទប្បញ្ញត្តិ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការកែសម្រួលថ្លៃសិក្សាឱ្យមានភាពបត់បែនទៅតាមលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងបន្តអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង រក្សាគុណភាពអប់រំខ្ពស់ និងពង្រីកឱកាសសិក្សាសម្រាប់និស្សិតមកពីគ្រប់តំបន់"។

សំណើដើម្បីលុបបំបាត់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមហាវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាជាក់លាក់បន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើថា នាពេលខាងមុខ មហាវិទ្យាល័យអាចបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ លើកលែងតែករណីពិសេស មហាវិទ្យាល័យគួរតែបញ្ចូលគ្នាជាមួយមហាវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតដើម្បីបង្កើនកម្លាំងរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

"ប្រសិនបើមហាវិទ្យាល័យត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ នោះមានតែការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមហាវិទ្យាល័យដែលមានស្រាប់ប៉ុណ្ណោះដែលគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយមិនមាននិស្សិតកម្រិតមហាវិទ្យាល័យថ្មីគួរតែត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែផ្តោតតែលើការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងក្រោយបរិញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះ។ សូម្បីតែមហាវិទ្យាល័យក៏គួរផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលពីរប្រភេទដែរ៖ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដល់កម្រិតឧត្តមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តោតលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុន្តែមិនអនុញ្ញាតិ វិភាគ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាផ្សេងៗ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាបានថ្លែងថា ក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ស្ថាប័នដែលរួមបញ្ចូលគ្នាត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្តង់ដាររួមនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលបានបញ្ចូលគ្នា ដូចជា គុណវុឌ្ឍិ ថ្លៃសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាដើម។ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលាបានចែករំលែកថា "បញ្ហាលំបាកបំផុត" នៅក្នុងដំណើរការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺប្រហែលជាបុគ្គលិក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការពិនិត្យគួរតែធ្វើឡើងក្នុងស្មារតីមនុស្សធម៌។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យទៅជាសាកលវិទ្យាល័យ បុគ្គលិកមកពីមហាវិទ្យាល័យដែលមិនទាន់បំពេញតាមស្តង់ដារសាកលវិទ្យាល័យអាចត្រូវការពេលវេលាខ្លះដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការដើម្បីអាចបំពេញការងាររបស់ពួកគេបាន"។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-truong-dh-quyen-loi-cua-nguoi-lao-dong-sinh-vien-ra-sao-185251015195228329.htm