សាកលវិទ្យាល័យឯកជននឹងកាត់បន្ថយចំនួននិស្សិតដែលត្រូវបានទទួលយកបន្តិចម្តងៗដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រសិក្សា។

តំណាងមកពីស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាឯកជនជាច្រើនបានបញ្ជាក់ថា នៅឆ្នាំ ២០២៦ ពួកគេនឹងមិនលុបចោលការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រសិក្សាភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែនឹងកាត់បន្ថយចំនួននិស្សិតបន្តិចម្តងៗ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០១៤ មក បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបានអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនានាបង្កើតផែនការចូលរៀនផ្ទាល់ខ្លួន។ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៧ តទៅ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានក្លាយជារឿងធម្មតានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជន។ ដំបូងឡើយ ចំនួនកន្លែងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានត្រឹមតែ ១៥-២០% ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានបែងចែករហូតដល់ ៥០-៦០% នៃកន្លែងចូលរៀនសរុបរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងសន្និសីទឧត្តម សិក្សា ឆ្នាំ ២០២៥ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកាលពីខែកញ្ញា ឆ្នាំមុន ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សាបានថ្លែងថា ដល់ពេលដែលត្រូវពិចារណាឡើងវិញថាតើត្រូវបន្តប្រើប្រាស់សញ្ញាបត្រសិក្សាសម្រាប់ការចូលរៀននាពេលអនាគតឬអត់។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈប្រមាណ ២០ កំពុងមានគម្រោងបញ្ឈប់ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រសិក្សានៅឆ្នាំ ២០២៦។

គ. ធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពសមាមាត្ររវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា

លោកបណ្ឌិត វ៉ ថាញ់ហៃ អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសាកលវិទ្យាល័យយីតាន់ បានជម្រាបជូនថា៖ «រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន សាកលវិទ្យាល័យយីតាន់មិនទាន់បានបញ្ចប់ផែនការចូលរៀនរបស់ខ្លួននៅឡើយទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅវានឹងរក្សាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដូចគ្នានឹងឆ្នាំ ២០២៥។ ដូច្នេះ ភាគរយនៃកន្លែងដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សានឹងថយចុះ (ពី ៤៥% ក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ មក ៣៥% ក្នុងឆ្នាំ ២០២៦) ហើយកូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តពិចារណាលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនឹងកើនឡើង (ពី ៤៥% ក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ ដល់ ៥៥% ក្នុងឆ្នាំ ២០២៦)។ ១០% ដែលនៅសល់នឹងប្រើប្រាស់ពិន្ទុតេស្តសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ និង V-SAT»។

នៅឆ្នាំ ២០២៦ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនជាច្រើនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរក្សាវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា ប៉ុន្តែកាត់បន្ថយកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន ខណៈពេលដែលក៏បន្ថែមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនថ្មីៗផងដែរ។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

លោកស្រី ង្វៀន ធីសួនឌុង នាយិកាមជ្ឈមណ្ឌលទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា នៅឆ្នាំ២០២៦ សាកលវិទ្យាល័យមានគម្រោងបែងចែកចំនួន ៤០% នៃចំនួនកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ខ្លួនទៅវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា ដែលជាការថយចុះប្រហែល ១០% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ សាកលវិទ្យាល័យយ៉ាឌិញក៏បានកាត់បន្ថយចំនួនកូតាចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាពី ៥០% (នៅឆ្នាំ២០២៥) មកត្រឹម ៤០%...

យោងតាមលោក Cao Quang Tu នាយកផ្នែកចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិសៃហ្គន សាកលវិទ្យាល័យមានគម្រោងរក្សាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនបច្ចុប្បន្នដែលប្រើប្រាស់ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដើម្បីជៀសវាងការរំខានដល់បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាពិសេសសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យនឹងធ្វើឲ្យមានតុល្យភាពសមាមាត្ររវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីធានាបាននូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការចូលរួមដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងការតម្រឹមជាមួយនឹងការតំរង់ទិសបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួន។

លោកស្រី Tu បានចែករំលែកថា «វិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃប្រតិចារិកសិក្សានៅតែជាបណ្តាញចូលរៀនដែលមានប្រសិទ្ធភាព និងយុត្តិធម៌ ប្រសិនបើត្រូវបានគ្រប់គ្រងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សម្រាប់សាលារបស់យើង នេះនៅតែជាវិធីសាស្រ្តសមស្របមួយ ហើយនៅពេលនេះ យើងមិនមានគម្រោងលុបចោលវាទេ ហើយយើងក៏មិនមានបំណងកាត់បន្ថយភ្លាមៗនៅក្នុងឆ្នាំខាងមុខដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងនឹងបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របមួយ ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធផលអំណោយផលបំផុត។ សាលានឹងពិនិត្យ និងកែសម្រួលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាបន្តបន្ទាប់ តាមតម្រូវការ និងទិសដៅនៃការងារចូលរៀនរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពសិស្សចូលរៀនថ្មី និងធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពសមាមាត្រចូលរៀនរវាងវិធីសាស្រ្តនានា»។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយផ្សេងទៀតនៅទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ជាក់ថា ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនចេញបទបញ្ជាលុបចោលប្រតិចារិកសិក្សាទេ សាកលវិទ្យាល័យនឹងបន្តប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការចូលរៀន ហើយអាចដំឡើងពិន្ទុចូលរៀនអប្បបរមា ដើម្បីធានាគុណភាពនិស្សិតចូលថ្មី។

បេក្ខជនគួរស្រាវជ្រាវព័ត៌មានចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

ការបន្ថែមវិធីសាស្រ្តថ្មី

យោងតាមលោកស្រី សួន ឌុង ១០% នៃកូតាដែលផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងត្រូវផ្ទេរទៅវិធីសាស្ត្រចូលរៀនថ្មីរបស់សាលានៅឆ្នាំ ២០២៦។ វិធីសាស្ត្រនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងពិន្ទុសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយមានរូបមន្ត៖ ពិន្ទុចូលរៀន = (ពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ + ពិន្ទុសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)/២។ ពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺជាពិន្ទុសរុបនៃមុខវិជ្ជាទាំងបីក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស (លើមាត្រដ្ឋាន ៣០ ពិន្ទុ) ខណៈដែលពិន្ទុសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺជាពិន្ទុជាមធ្យមសម្រាប់ឆ្នាំថ្នាក់ទី ១២ ទាំងមូលគុណនឹង ៣។

លោកស្រី សួន ឌុង បានសង្កេតឃើញថា «ការបន្ថែមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាមានគោលបំណងបង្កើតជម្រើសកាន់តែសមស្របសម្រាប់បេក្ខជន ជាពិសេសអ្នកដែលចង់បានវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលមានតុល្យភាពរវាងសមត្ថភាពដែលប្រមូលបាន និងលទ្ធផលប្រឡងចុងក្រោយ។ វិធីសាស្ត្រនេះបង្កើនភាពបត់បែន កាត់បន្ថយសម្ពាធលើបេក្ខជន និងធានានូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ»។

លោក Trinh Huu Chung សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Gia Dinh ក៏បានជម្រាបផងដែរថា បន្ថែមពីលើវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើប្រតិចារិកសិក្សា ពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងពិន្ទុប្រឡងសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៦ សាកលវិទ្យាល័យបានកាត់បន្ថយកូតាចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាចំនួន ១០% ដើម្បីពិចារណាវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវពិន្ទុរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យជាមួយនឹងពិន្ទុជាមធ្យមនៃប្រតិចារិកសិក្សាថ្នាក់ទី ១២។

លោកសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត លឿង មិញ គួ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យគួឡុង បានជម្រាបជូនថា នៅឆ្នាំ២០២៦ បន្ថែមពីលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដែលបានប្រើនៅឆ្នាំ២០២៥ សាកលវិទ្យាល័យមានគម្រោងបន្ថែមវិធីសាស្ត្រចូលរៀនថ្មីចំនួនពីរគឺ ពិចារណាលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ និងពិចារណាលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង V-SAT របស់សាកលវិទ្យាល័យ កាន់ថូ ។ ដូច្នេះ នៅឆ្នាំ២០២៦ សាកលវិទ្យាល័យនឹងមានវិធីសាស្ត្រចូលរៀនចំនួនបួន រួមទាំងការពិចារណាលើសញ្ញាបត្រសិក្សា និងពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ បន្ថែមពីលើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនទាំងប្រាំមួយនៅឆ្នាំ ២០២៥ សាកលវិទ្យាល័យ Van Lang (ទីក្រុងហូជីមិញ) មានគម្រោងបន្ថែមវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃការសិក្សាដោយផ្អែកលើទម្រង់ពាក្យសុំនៅឆ្នាំក្រោយ។ លោកបណ្ឌិត Vo Van Tuan សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យបានមានប្រសាសន៍ថា “វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសមត្ថភាពសិក្សា ជំនាញសង្គម និងសម្បទា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការវាយតម្លៃកាន់តែទូលំទូលាយលើសិស្សពេញមួយការសិក្សានៅវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ និងទទួលស្គាល់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសង្គម។ គោលដៅរយៈពេលវែងគឺដើម្បីជំនួសវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃប្រតិចារិកសិក្សា”។

ដូច្នេះ សមត្ថភាពសិក្សារួមមាន៖ លទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ជំនាញភាសាបរទេស និងសមិទ្ធផល/ពានរង្វាន់។ សមត្ថភាពសង្គមត្រូវបានកំណត់ថាជាការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា/សហគមន៍យ៉ាងហោចណាស់មួយ ជាមួយនឹងភស្តុតាងគាំទ្រដូចជាវិញ្ញាបនបត្រ/ការបញ្ជាក់ពីវិទ្យាល័យ ឬអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន/អង្គភាពរៀបចំ... "បច្ចុប្បន្នសាលាកំពុងស្រាវជ្រាវ និងគណនាទម្ងន់សមស្រប។ ឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពសិក្សាមានចំនួន 70% ដែលក្នុងនោះលទ្ធផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ៖ 40% ជំនាញភាសាបរទេស 20% សមិទ្ធផល/ពានរង្វាន់ 10% សមត្ថភាពសង្គម 30%..." លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Tuan បានចែករំលែក។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/truong-dh-tu-thuc-se-giam-dan-chi-tieu-xet-tuyen-bang-diem-hoc-ba-185251216194124346.htm