ព្រឹត្តិការណ៍​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ផ្ទាល់ និង​តាម​អ៊ីនធឺណិត ដោយ​ភ្ជាប់​ជាមួយ​ស្ពាន​ជាង ៤០០ នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ និង​មហាវិទ្យាល័យ។ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយសាលាជាច្រើន។

មតិ​ជាង ២០០ របស់​មហាវិទ្យាល័យ​បណ្ដុះបណ្ដាល​គ្រូបង្រៀន និង​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តម សិក្សា ត្រូវ​បាន​ផ្ញើ​ជូន​រដ្ឋមន្ត្រី។ មតិផ្តោតលើក្រុមនៃបញ្ហាដូចជា៖ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ និងតួនាទីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា; ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ និងការសម្របខ្លួនរបស់សាកលវិទ្យាល័យទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ គ្រឿងបរិក្ខារ ផែនការបណ្តាញ…

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ចែករំលែកការលំបាក និងបញ្ហាជាមួយគ្រូបង្រៀន។

សង្គម​មិន​យល់​ពី​ស្វ័យភាព​សកលវិទ្យាល័យ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។

ចែករំលែកអំពីបញ្ហាក្តៅគគុកដែលប្រតិភូចាប់អារម្មណ៍នោះគឺស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Thi Huyen ប្រធាននាយកដ្ឋានទីផ្សារ សាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ មានប្រសាសន៍ថា ស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះ សង្គមនៅតែយល់ថាជាស្វ័យភាពក្នុងការប្រមូលថ្លៃសិក្សា ទិដ្ឋភាពហិរញ្ញវត្ថុ ហើយគិតថាស្វ័យភាពមានន័យថារដ្ឋមិនគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងសកម្មភាព។ ដូច្នេះ​យើង​ស្នើ​ឲ្យ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ទំនាក់ទំនង​អំពី​ស្វ័យភាព​សាកលវិទ្យាល័យ។ កង្វះឯកសណ្ឋានក្នុងការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុកំពុងបង្កការលំបាកដល់សាលារៀន។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការគោលនយោបាយ និងឯកសារណែនាំដើម្បីជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផលក្នុងពេលខាងមុខនេះ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាធំនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son វៀតណាមបានអនុវត្តវាអស់រយៈពេលជាង 30 ឆ្នាំមកហើយ ដោយចាប់ផ្តើមពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ។ សព្វថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានកម្រិតស្វ័យភាពខ្ពស់។

“ក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ឧបសគ្គ និងការលំបាកទូទៅគឺស្ថាប័ន។ យើងបានចេញច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ច្បាប់ ៣៤) ក្រិត្យលេខ ៩៩ ណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ និងកំណត់ខ្លឹមសារលម្អិតជាច្រើនដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាព។ ប៉ុន្តែនៅតែមានការប៉ះទង្គិច ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងពិបាកអនុវត្តច្បាប់ដដែល។ ស្វ័យភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា” រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា នេះត្រូវការដំណើរការកែតម្រូវ។ បច្ចុប្បន្ន ក្រិត្យលេខ ៩៩ កំពុងត្រូវបានកែសម្រួល ហើយគេរំពឹងថា នៅឆ្នាំ២០២៣ រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលនឹងប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យ និងធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់លេខ ៣៤។ ចាប់ពីពេលនោះមក វានឹងបន្តត្រួសត្រាយផ្លូវឱ្យស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ស៊ីជម្រៅ និងអំណោយផលបន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son ក៏បានវាយតម្លៃថា ការលំបាកមួយទៀតក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពគឺការយល់ដឹងអំពីស្វ័យភាព។ មានកន្លែងដែលខ្ញុំមិនយល់ច្បាស់ ហើយមិនហ៊ានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ កន្លែងខ្លះយល់ពីស្វ័យភាពថាធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ការយល់ដឹងទាំងពីរខាងលើនាំឱ្យមានកំហុសក្នុងការអនុវត្ត។ បញ្ហាស្វ័យភាពសិក្សា និងតួនាទីរបស់សាស្ត្រាចារ្យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតអំពីស្វ័យភាពគឺរបៀបដើម្បីទៅដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាស្ត្រាចារ្យ។ ស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យមិនឈប់នៅកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ឬការផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិទេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវមកដល់អង្គភាពធាតុផ្សំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ពីមហាវិទ្យាល័យរហូតដល់នាយកដ្ឋាន និងសាស្ត្រាចារ្យ។

នៅពេលនេះ ភ្នាក់ងារមកពីមជ្ឈិមបក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលបានឯកភាពគ្នាលើទស្សនៈ៖ ស្វ័យភាពមិនមានន័យថាភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ហើយក៏មិនមានន័យថាទុកវាឱ្យសាលាដើម្បីថែរក្សាហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែរ។ ស្វ័យភាពនៅតែទាមទារការវិនិយោគ ប៉ុន្តែរបៀប ពេលណា និងរបៀបវិនិយោគនៅតែជារឿងដែលត្រូវបន្តស្នើឡើងសម្រាប់គោលនយោបាយនាពេលខាងមុខ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពសិក្សា និងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ការកែតម្រូវក៏ចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីកែលម្អបញ្ហាស្វ័យភាព។

ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​សាលា​បាន​ដាក់​ញត្តិ​ដោយ​ផ្ទាល់​ទៅ​រដ្ឋ​មន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន។

សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់បន្ថែមទៀតនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត លោក Mai Dinh Nam ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យខេត្ត Dien Bien សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងចេញផែនការសម្រាប់បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យទូទៅ ហើយជាពិសេសមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ។ ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ មូលដ្ឋានអាចឈរជើងលើការតំរង់ទិសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាលាគរុកោសល្យ ក៏ដូចជាមានគោលនយោបាយវិនិយោគសមស្រប ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន ជាពិសេសនៅតាមបណ្តាខេត្តនៅតំបន់ភ្នំ។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ការរៀបចំផែនការសាកលវិទ្យាល័យគឺជាកិច្ចការធំ លំបាក និងស្មុគស្មាញ ទាមទារការគណនាធនធាន និងការតំរង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ រួមទាំងរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ ដង់ស៊ីតេ សមាមាត្រនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលអាទិភាព។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្នមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួនបី។ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់លេខាធិការដ្ឋានស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ចំនួនប្រាំមួយ ទំនងជាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មួយចំនួនទៀតនឹងត្រូវបង្កើតឡើង ដែលរំពឹងថានៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តំបន់ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ និងតំបន់ភាគខាងលិចនៃតំបន់ភ្នំភាគខាងជើង ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងតំបន់”។

បើតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បញ្ហាសំខាន់មួយទៀត គឺការរៀបចំសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធានាការផ្គត់ផ្គង់គ្រូបង្រៀន។ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក នៅពេលដែលបណ្តុះបណ្តាលសាលាមត្តេយ្យមួយចំនួនតូច ខ្ជះខ្ជាយសម្ភារៈ និងធនធានមនុស្ស ហើយមិនអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបានពេញលេញ។ ភារកិច្ចមួយនៃការរៀបចំផែនការគឺរៀបចំសាលារៀនទាំងនេះឡើងវិញក្នុងទិសដៅដែលមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យមួយចំនួននឹងបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ឬសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួននឹងបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា “ការរៀបចំផែនការឧត្តមសិក្សា ប្រាកដជាត្រូវការការពិភាក្សាជាច្រើន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងស្វែងរកមតិសាធារណៈ ដើម្បីបញ្ចប់វា”។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ KHANH HA

សូមចូលទៅកាន់ផ្នែកអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីមើលព័ត៌មាន និងអត្ថបទពាក់ព័ន្ធ។