교육부 장관: 우수한 학생을 육성하고, 취약한 학생을 지원하기 위해 추가 수업을 차별화해야 합니다.

- 장관님, 2025-2026학년도 교육 부문의 기회와 과제를 어떻게 생각하십니까?

올해 교육 분야는 전례 없는 기회에 직면해 있습니다. 당과 국가가 교육훈련에 오늘날처럼 많은 관심과 기대를 기울인 적은 없었습니다. 그중 가장 중요한 것은 정치국 이 최근 발표한 교육훈련 발전 획기적 진전에 관한 결의안 71-NQ/TW입니다. 이는 결의안 29-NQ/TW(2013)에서 확립되고 결론 91-KL/TW(2024)에서도 계속 강조되어 온 교육훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신을 더욱 촉진하는 중요한 정치적 토대입니다.

이와 함께 교육훈련 개발을 위한 국가 목표 프로그램이 구축되고 있으며, 올해 발표될 예정인 4대 교육법(교원법, 교육법, 고등교육법, 직업교육법 개정안)은 현대적이고 동시적이며 효과적인 교육 시스템 운영을 위한 탄탄한 기반을 마련할 것입니다. 디지털 전환, 인공지능(AI) 적용, 그리고 STEM 교육 또한 교육의 질적 향상과 종합적 혁신을 위한 기회를 열어주고 있습니다.

기회 외에도 교육 부문은 많은 과제에 직면해 있습니다. 특히 코뮌 수준에서 2단계 지방 정부 모델을 운영하려면 조직, 인력 및 장치의 변화를 관리하는 데 많은 요구가 따릅니다. 교육적 형평성 문제, 추가 교육 - 추가 학습, 교사 채용 및 순환, 보편화... 또한 앞으로 막대한 투자 자원을 흡수하고 효율성을 보장하며 규정을 준수하려면 엄청난 노력과 노동이 필요합니다.

- 2단계 지방정부 체제에서 교육 활동이 중단되지 않도록 하기 위해 교육부는 어떤 해결책을 가지고 있나요?

교육훈련부는 여러 가지 동시적 해결책을 시행해 왔습니다. 제도 개선과 관련하여 교육부는 교육 분야의 분권화, 권한 이양, 국가 관리 권한 이양을 규정하는 2건의 법령과 6건의 회람을 개발 및 발표했습니다. 전문적 지침과 관련하여 교육부는 행정 경계와 관계없이 초등학교 입학에 대한 공식 공문을 발표하고, 1일 2회 수업을 구성하고, 2026-2027학년도 과제를 이행하고, 행정 경계 변화에 따른 프로그램 및 교과서를 배포했습니다. 또한, 교육부는 세미나를 개최하고, 핫라인을 개설하고, 정보를 수집하고, 지역 사회의 어려움과 문제를 해결했습니다.

역량 강화와 관련하여, 교육부는 지방 교육 관리자와 교육훈련부가 완전하고 체계적이며 간결하고 이해하기 쉬운 정보에 접근할 수 있도록 관련 문서를 개발하고, 교육 과정을 구성하고, 핸드북을 발간했습니다. 또한, 교육부는 이 문제를 위해 15개 도에 6개의 감사팀을 구성했습니다.

앞으로 교육훈련부는 법률 문서를 계속 검토하고, 전문가 지도를 강화하고, 업계 데이터 시스템을 완성하고, 연결성과 동기화를 보장하며, 동시에 지방 정부가 분산되고 위임된 업무를 시행하도록 지원할 것입니다.

- 앞으로 과외수업, 과외학습, 2회/일 수업의 조직은 어떻게 관리될 예정인가요?

과외 교육 및 학습 관리와 관련하여 교육훈련부는 "과외 교육은 지식을 통합할 수는 있지만 인간 발달에는 거의 도움이 되지 않는다"는 관점을 고수하고 있습니다. 과외 교육 및 학습이 만연한 상황의 심각한 결과는 과감한 시정을 요구합니다. 따라서 교육훈련부는 2025-2026학년도에 지방자치단체에 과외 교육 및 학습 관리 규정을 제정하도록 지속적으로 지시하고 촉구하여 정부의 책임을 강화하는 동시에 교육기관이 일반교육 프로그램을 효과적으로 이행하도록 요구할 것입니다.

교육부는 총리 의 1일 2회 수업 지침 17/CT-TTg를 시행하며, 각 학교에 적격 교육기관에서 시행할 자원을 동원하고 활용하는 계획을 명확하게 보여주는 계획을 수립하도록 지시했습니다. 이 계획에는 수업 내용, 기간, 대상 학생이 명시되어야 하며, 동시에 규정에 따라 교사를 적절하게 배정해야 합니다. 또한, 과목 차별화, 우수 학생 양성, 최종 학년 학생 평가, 그리고 시행규칙 29호에 따른 요건을 충족하지 못한 학생 지원에 중점을 두어야 합니다.

동시에 교육부는 경영업무 혁신, 일반교육과정 시행에 대한 검사 및 감독 강화, 특별교과학습 관리 강화, 정책 및 법률의 엄격한 이행 보장의 필요성을 강조했습니다.

- 2018년 교양교육과정을 시행한 후, 교육훈련부는 첫 졸업생을 어떻게 평가합니까?

2018년 교양교육과정 1기 졸업생들은 여러 긍정적인 면모를 보였습니다. 학생들은 다양한 활동을 경험하고, 자신의 강점을 발휘하며, 자신의 진로 지향에 맞는 교과목을 선택하고, 통합 교과목을 통해 종합적인 지식을 습득했습니다. 그러나 2018년 교양교육과정 운영 과정에서 몇 가지 단점도 드러났습니다. 고등학교에서는 교사와 학급 환경으로 인해 교과목 선택에 제약이 있었고, 중학교에서는 교사의 역량과 학습 자료의 불균형으로 통합 교과목을 가르치는 데 어려움을 겪었습니다.

이를 극복하기 위해 교육부는 공식 서한 4555/BGDĐT-GDPT를 발표하여 고등학교가 선택 과목 수업 편성 계획을 홍보하고, 학생들의 학습 기회 확대를 위해 다른 학교와 협력하며, 학생들이 과목 선택을 조정할 필요가 있을 때 지원하도록 요구했습니다. 중등 교육에서는 교사들을 위한 통합 교육 교육을 지속하고, 예시 학습 자료를 제작하며, 교사 클러스터 간 상호 지원 모델을 구축하여 교육의 질을 향상시키고 학습에 대한 흥미를 유발해야 합니다.

2025-2026학년도에 교육훈련부는 학생들의 자질과 능력 개발에 대한 성취도를 명확히 하기 위해 2018년 교양교육과정에 대한 종합적인 평가를 시행 주기를 거쳐 실시할 예정입니다. 프로그램의 장점, 한계, 원인을 파악하고 조정 방안을 제시하여 프로그램의 실질적이고 효과적이며 지속 가능한 발전을 도모할 것입니다. 핵심은 진실을 직시하고, 객관적으로 평가하며, 시기적절한 조정을 통해 학생들을 위해 최선을 다하는 것입니다.

- 고등학교 졸업시험과 관련하여 교육부는 새로운 교양교육과정에 맞춰 조정할 계획이 있습니까?

현재 고등학교 졸업시험의 조직은 매우 구체적인 목표를 가지고 있으며, 여기에는 다음이 포함됩니다. 프로그램의 질과 역량을 개발하는 데 필요한 요구 사항에 따라 학습자 수준을 평가하고, 시험 결과를 사용하여 고등학교 졸업을 인정하는 것을 고려합니다. 시험 결과는 학교의 교육 품질을 평가하고 교육 관리 기관의 방향을 결정하는 기준 중 하나로 사용됩니다. 대학과 직업 교육 기관이 등록에 사용할 수 있는 신뢰할 수 있는 데이터를 제공합니다.

현재 이 시험은 모든 학생을 대상으로 고등학교의 전반적인 학업 성취도를 평가하는 유일한 국가 시험이며, 전국적으로 동일한 척도를 사용합니다. 따라서 GDPT 기준 수준을 평가하고, 일반 교육 정책의 연구, 구축 및 조정을 위한 국가 데이터를 제공하는 동시에 전국 각지의 교육 질을 평가하는 조직을 유지해야 합니다. 시험 결과는 고등학교의 학업 성취도이며, 대학 및 직업 훈련 기관의 입학 관리에 참고 자료로 활용됩니다.

교육부는 총리의 지시에 따라 2027년부터 컴퓨터 기반 고등학교 졸업시험을 시범적으로 시행하기 위해 다음과 같은 핵심 과제를 수행하는 데 주력하고 있습니다. 컴퓨터 기반 고등학교 졸업시험을 조직하는 프로젝트를 개발하여 2026년에 총리에게 승인을 요청하고, 전문가를 동원하여 표준화된 문제 은행을 구축(2027년부터 적용할 예정)하고, 전국적으로 컴퓨터 기반 시험을 조직하기 위한 절차 및 규정을 개발하고, 교육 및 세미나를 개최합니다.

현재 교육훈련부는 컴퓨터 기반 시험을 체계적으로 시행하고 각 지자체에서 컴퓨터 기반 시험을 실시하기 위한 소프트웨어 시스템을 구축하고 있습니다. 올해 학년에는 10만 명 이상의 학생을 대상으로 컴퓨터 기반 시험이 시행될 것으로 예상됩니다.

- 2025-2026년 새 학년을 맞아 교사와 학생들에게 어떤 메시지를 전하고 싶으신가요?

2025-2026학년도는 매우 중요한 학년으로, 해야 할 중요한 과제와 혁신의 기회가 많습니다. 이번 학년도의 핵심 키워드는 "실행"입니다. 당의 정책과 지침, 국가 교육법, 그리고 교육 부문의 2025-2026학년도 10대 핵심 과제와 해결책을 충실히 이행하는 데 집중해야 합니다. 이것이 바로 교육 부문 전체가 지난 80년간의 성과를 계승하고 발전시키며, 기존의 단점과 한계를 극복하고, 앞으로 베트남 교육의 새로운 길을 열어갈 길입니다.

교육은 백 년에 걸친 사업으로, 비전, 인내, 공정성, 그리고 최고의 책임감을 요구합니다. 관리자부터 교사, 교직원, 그리고 모든 학생에 이르기까지 교육계 전체가 최선의 사고방식과 정신, 그리고 여건을 갖추고 단결하여 힘을 합쳐 새 학년이 바쁘지만 즐겁고 성공적인 한 해가 되기를 기원합니다.

출처: https://vietnamnet.vn/hoc-them-phai-phan-hoa-boi-duong-hoc-sinh-gioi-ho-tro-yeu-kem-2439057.html