교육부 장관, 대학과 대학원의 엄청난 차이에 대해 언급

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대학과 대학교의 엄청난 차이

2023년 3월 17일, 하노이 과학기술대학교에서 교육 훈련부 장관 응우옌 낌 선은 하노이 과학기술대학교를 하노이 과학기술대학교로 전환하기로 결정했다고 발표했으며, 동시에 2020~2025년 임기 동안 하노이 과학기술대학교의 대학 평의회, 평의회 의장, 학장을 인정하는 결정을 수여했습니다.

이 행사에서 응우옌 킴 선 장관은 대학과 단과대학의 차이점을 비교하고 명확히 설명했습니다.

Bộ trưởng GDĐT nói về sự khác biệt rất lớn giữa trường đại học và đại học - 1 — 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 하노이 과학기술대학교를 하노이 과학기술대학교로 전환한다는 결정을 발표하는 행사에서 연설하고 있다(사진: TL).

장관은 "무엇보다도 우리는 학교의 발전, 즉 학교에서 대학으로의 모델과 조직 구조의 전환을 기쁘게 생각합니다. 이를 통해 계속 발전하고, 발전을 위한 더 유리한 조건을 갖추고, 내부 조직을 발전시킬 수 있는 조건을 갖추고, 세계적 관행에 따라 더 나은 거버넌스를 갖추게 될 것입니다."라고 말했습니다.

중요한 점은 이것이 발달의 신호라는 것입니다. 즉, 오래된 곰팡이, 껍질, 털이 좁아져서 발달하기 위해서는 벗어버려야 합니다. "학교"와 "대학"이라는 단어는 단지 단어일 뿐이지만 매우 큰 차이가 있으며, 법적 규정에 따라 선택한 개발 모델을 나타냅니다.

장관은 이 학교가 총리의 결정에 따라 학교 이름을 대학으로 변경한 최초의 학교이며, 개척적인 성격을 보여준다고 거듭 강조했습니다.

응우옌 킴 선 장관은 하노이 과학기술대학교가 현대적 거버넌스의 엄격한 구조를 갖춘 다단계 대학 구조를 완성하기 위해서는 아직 해야 할 일이 많다고 말했습니다. 장기적인 발전 전략과 방향을 완벽하게 하고, 조직과 운영 규정을 완벽하게 하는 것이 필요합니다.

대학 모델은 다학제적 구조를 구현하는 데 적합한 모델이다. 이 모델은 규모가 크고 복잡한 시스템과 다양하고 많은 수의 교직원과 학생을 보유하고 있지만, 대학의 일반 지휘 장치의 자율성과 통합된 관리를 보장하는 동시에 가장 낮은 수준의 구성원이 상대적인 학문적 자율성을 가질 수 있는 여건을 조성하여 전체 시스템에 대한 전반적인 역동성을 창출합니다.

이 모델은 많은 장점이 있습니다. 높은 수준의 관리, 풍부한 자원, 밀도 있는 학술 활동, 권위 있는 전문가의 목소리에 적합하며, 특히 전문 임원 수준에서 교수의 역할이 매우 장려됩니다.

행정 권한은 대학 단위에 집중되어 있는 반면, 전문가의 권한과 발언권은 하위 단위의 운영 메커니즘입니다. 제대로 운영되지 않으면 복잡성과 분열, 내부 단결의 부재가 발생할 위험이 매우 높으며, 행정 기구의 복잡성이 더욱 심화될 수 있습니다.

따라서 제휴 학교는 자율성에 대한 필요성이 더 높고, 자율성에 대한 욕구가 더 크며, 학교 내에서 독립적으로 운영될 가능성이 더 높습니다. "이것은 또한 오늘날 우리가 목격하고 있는 변화의 원래 목표를 매우 쉽게 바꿀 것입니다."라고 장관은 말했습니다.

교육훈련부는 하노이 과학기술대학의 사명 준수 여부를 모니터링합니다.

Bộ trưởng GDĐT nói về sự khác biệt rất lớn giữa trường đại học và đại học - 2 — 하노이 과학기술대학교를 하노이 과학기술대학교로 전환한다는 결정을 발표하고, 2020~2025년 임기 동안 하노이 과학기술대학교의 대학 평의회, 평의회 의장, 학장을 표창하는 결정을 수여하는 행사(사진: TL).

"이름을 바꾸는 것은 빠르고 쉬운 일이 아닙니다. 사실 몇 년이 걸렸죠. 하지만 모델과 방향을 선택에서 완전하고 효과적인 운영으로 바꾸는 것은 먼 길입니다.

폴리테크닉 대학은 혁신의 방향을 결정해야 합니다. 대학 전체의 혁신의 길은 이제 막 시작일 뿐입니다.

새로운 모델로 운영되는 대학, 선진 경영 모델, 디지털 대학의 경우 이러한 변화는 동시에 동기적으로 이루어져야 하며, 앞으로 닥칠 모든 과제를 파악해야 합니다.

대학 간 모델의 전환은 "현대적" 추세로 간주되어서는 안 되지만, 내부에서 창의성을 해방하는 도구로, 새로운 메커니즘을 통해 창의적 역량에 대한 솔루션으로 간주되어야 합니다. 그렇지 않으면 그 변화는 별 의미가 없을 것"이라고 장관은 강조했다.

또한 교육훈련부 장관은 "이러한 모델 전환은 대학의 발전 목표를 실현하는 더 나은 길로 여겨져야 합니다. 대학은 교직원, 직원, 모든 근로자, 학생을 위한 이념과 관점을 정의해야 합니다. 그리고 '대학을 대학으로 전환하는 이유는 무엇이며, 왜 그래야 하는가?'라는 질문에 정확하고 완전하게 답해야 합니다."라고 강조했습니다.

교육훈련부는 하노이 과학기술대학이 선언한 사명의 준수 여부와 선정 및 인정된 기능과 업무의 적절한 이행 여부를 모니터링할 예정이다. 이는 높은 자율성 시대에 대학 경영과 대학에 필요한 사항입니다.

장관은 하노이 과학기술대학이 자율성 구현에 앞장서야 한다고 말했습니다. 완전 자율 대학, 심층적 자율성, 새로운 단계의 자율성, 국제적 관행을 따르는 동시에 베트남의 정치, 사회, 경제, 인간, 문화적 특성에 적합합니다.

오늘 우리는 대학 자율성 문제를 논의하기 위해 이 자리에 모였습니다. 학교를 대학으로 전환하는 것 또한 대학 자율성을 실현하기 위한 활동 체계의 일부이지만, 언젠가는 대학 조직 및 행정에서 자연스러운 일이 될 것입니다.

자율성은 대학의 속성이다. "새로운 지식을 생산하고, 지식인 팀을 개발하고, 높은 수준의 교육을 제공하기 위해서는 운영 환경이 자율적이고, 최대한 창의성을 발휘할 수 있는 자유로운 환경이어야 합니다."라고 장관이 말했습니다.

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