디지털 시대의 교사들의 초상 - 1부: AI가 교실에 '몰려들고', 교사들은 변화한다

AI - Ảnh 1. — 호치민시 사이공구 응우옌빈끼엠 초등학교 5/2학년 쑤언 꾸인 선생님의 학급은 모든 장비와 기술 응용 프로그램을 완벽하게 갖추고 있습니다. 덕분에 교사들은 학생들과 소통할 시간이 더 많아졌습니다. - 사진: 호앙 흐엉

그들은 디지털 환경에서 강사, 조직자, 학습 "감독"이라는 역할을 수행하기 위해 어떻게 변화했습니까?

디지털 시대의 교훈

인공지능(AI)은 더 이상 낯선 것이 아니라 점차 모든 학교에 도입되어 새로운 생생한 교육 및 학습 방식을 제시하고 있습니다.

2025년 11월 중순 어느 날, 저희는 호찌민시 사이공구에 위치한 응우옌빈끼엠 초등학교 5/2학년에서 "대명사" 수업과 함께 "어휘 및 문장 연습" 수업을 참관할 수 있었습니다. 그날 응우옌응옥쑤언꾸인 선생님께서는 기술과 AI를 적용하는 방향으로 수업을 진행하셨습니다.

수업은 그룹 활동 방식으로 진행됩니다. 교사는 칠판에 날짜와 수업 이름만 적고, 나머지 내용은 인터넷에 연결된 컴퓨터와 인터랙티브 칠판을 통해 발표됩니다.

이 수업은 "스테이션" 방식으로 진행됩니다. 클릭 한 번으로 첫 번째 "스테이션"의 내용이 화면에 나타납니다. "it", "I"라는 단어가 굵게 표시된 짧은 문단입니다. 교사는 무작위로 학생들에게 이 대명사의 기능에 대한 글을 읽고 답하도록 합니다.

전통적인 수업 방식처럼 칠판에 글을 쓰는 데 시간을 낭비하는 대신, 교사들은 상호작용 화면에 직접 표시되는 시청각 이미지를 활용합니다. 덕분에 퀸 선생님은 수업 시간의 대부분을 학생들에게 질문을 던지고, 질문하고, 답하고, 토론 그룹을 모니터링하고, 학생들이 개별 연습을 할 때 도와주는 데 할애합니다.

특히, 수업 학습 후 마지막 "스테이션"에서 퀸 선생님은 각 조에 AI를 활용하여 캐릭터들이 서로 대화하는 그림을 만들어 보라고 했습니다. 이 대화에는 대명사가 사용되었습니다. 이때 각 조에는 아이패드가 제공되었고, 학생들이 "어떤 명령어를 사용하는 것이 적절한가"에 대해 열정적으로 토론하면서 교실은 활기차고 시끄러워졌습니다.

"5학년 어린이 예술가"들의 결과물은 온 학급을 웃게 했고, 관객들은 초등학생들의 창의성과 기술을 적용하는 능력에 놀랐습니다.

응우옌빈키엠 초등학교 5, 2학년 학생인 푸 탄은 우리에게 이렇게 설명했습니다. "우리는 AI를 사용하는 방법을 배우고 연습했기 때문에 익숙해졌고 어려움이 없습니다."

학생들에게 AI 응용 프로그램 교육

AI - Ảnh 2. — 하노이 중부 중학교의 판 안 선생님이 6학년 학생들을 대상으로 AI 응용 수업에 참여하고 있습니다. 사진: 빈 하

하노이 중부 중학교 6학년을 위한 특별 수업에서는 모든 학생이 노트북이나 태블릿을 수업에 가져올 수 있도록 허용하여 활기차고 즐거운 분위기를 조성했습니다. AI 응용 프로그램을 다루는 수업입니다.

학생들은 컴퓨터로 연습하도록 지도받고, 그 결과를 교사와 비교하여 AI 역량의 유형과 각 역량 유형의 신뢰성을 순서대로 파악합니다.

자연 과학 교사이자 AI를 가르치는 응우옌 판 아인 씨는 학생들이 AI를 올바르고 효과적으로 사용하려면 AI의 모든 기능을 알고, AI가 잘 할 수 있는 일이 무엇인지, AI가 인간의 뇌를 대체할 수 없는 일이 무엇인지, 그리고 다양한 AI 기능을 어떻게 사용하고 연결하여 학생들이 원하는 결과에 가장 가까운 결과를 얻을 수 있는지 알아야 한다고 말했습니다.

판 안 씨에 따르면, AI에 접근하는 과정은 학생들이 학교 과학 수업에서 STEM 교육을 통해 공학 설계를 하거나 과학 연구를 하는 과정과 유사합니다. 즉, 경험과 연습을 통해 AI를 효과적으로 적용하는 방법을 찾아내는 것입니다.

판 아인 선생님은 학생들이 검색할 수 있는 데이터 소스가 반드시 깔끔하지 않기 때문에, 학생들에게 최적의 정보 필터를 만드는 과정을 안내하는 것도 AI 수업의 목적이라고 말했습니다.

"기술이 너무 빠르게 발전하는 상황에서, 우리가 1~2년을 미루지 않고 제대로 파악하지 못한다면 기술은 이미 크게 발전하여 학생들을 교육하는 데 점점 더 복잡하고 어려워질 것입니다. 따라서 12~13세(6학년)를 위한 기본 이론 접근법에 따른 추상적이고 논리적인 사고력을 함양하여 아이들이 적절한 도구를 사용하고 기본적인 기술을 습득할 수 있도록 하는 것이 매우 중요합니다."라고 판 안 씨는 말했습니다.

모두 이론 수업으로 진행되었지만, 새로운 수업에서 많은 6학년 학생들이 "바다 생물을 만들어라"라는 명령을 받았을 때 AI가 바다 밑에서 헤엄치는 코끼리나 버팔로 이미지를 제시했을 때 "목이 터질 정도로 웃었다"고 합니다. 이는 AI의 창의력이 부족하고, "명령"을 내리는 방식이 AI를 오해하게 만들 수 있음을 보여줍니다. 하지만 이러한 수업을 통해 많은 6학년 학생들이 이를 가족 활동에 즉시 적용했습니다.

"한 부모님은 자장가를 부를 줄 몰라서 둘째를 낳자마자 할머니께 부탁해야 했다고 하셨어요. 6학년인 큰아이는 할머니가 자장가를 아주 잘 불러주셔서 할머니의 자장가를 녹음해 달라고 했고, 알은 할머니의 자장가와 비슷한 자장가를 만들어 달라고 했습니다. 어머니가 동생을 재울 때 사용할 수 있도록 다른 자장가를 사용했죠."라고 하노이 중학교 교장 응우옌 티 투 하 씨는 말했습니다.

"채용" AI 비서

하노이와 호치민시의 많은 교사들은 AI가 수업 계획 준비, 연습지 시스템 구축, 시험, 프레젠테이션, 현상을 시뮬레이션하는 비디오, 실험, 지식을 실습에 적용하는 비디오 등 가르치는 과목과 관련된 업무부터 학생 교육에 이르기까지 다양한 업무에서 교사를 보조하는 역할을 한다고 말합니다.

AI는 담임 선생님의 업무에 가장 큰 도움을 줍니다. 특히, 학생들의 상황, 강점과 약점에 대한 정보 파악부터 자기주도 학습 및 훈련 과정 모니터링까지, "AI 조수"조차도 체험 활동 및 진로 교육 분야에 대한 아이디어를 지원하고 제시할 수 있습니다.

하노이 판후이추 고등학교의 쩐 반 휘(Tran Van Huy) 씨는 "AI의 지원을 받아 각 학생의 강점, 능력, 가족 전통에 따른 뛰어난 자질에 대한 정보를 제공하면, 교사는 학생들을 그룹화하여 이해하고, 동행 및 도울 수 있는 방법을 제시하고, 문제를 해결하거나 진로 방향을 제시할 수 있습니다."라고 말했습니다.

후이 씨는 AI가 학생들의 수준에 맞춰 연습문제와 시험 시스템을 구축하고, 대부분의 학생들이 가지고 있는 약점이나 학생들이 가장 많은 문제를 겪는 부분을 찾아 시험지를 채점하여 이를 극복하는 데 집중할 수 있도록 도와준다고 덧붙였습니다.

하노이 추반안 영재고등학교 교사인 란 안 선생님은 이렇게 말했습니다. "실제 수학 문제에 대한 수업 시작 영상을 제작했습니다. 예를 들어, 타원 기하학을 가르칠 때 신장 결석 분쇄기 설계를 설명하는 영상을 제작했습니다.

쇄석기 설계 시뮬레이션을 온라인으로 검색하고 시청하며 수업과 연결하려고 노력했습니다. 텍스트 음성 변환, 비디오-인-비디오, 애니메이션 캐릭터 등 다양한 도구를 활용하여 학생들이 이해하기 쉽고 매력적인 영상을 만들었습니다.

영상 마지막 부분에서는 애니메이션 캐릭터가 타원형 거울을 파쇄술 기계에 적용하는 방법을 안내하고 설명하며, 자연 현상이나 기타 인간의 작업 및 디자인에서 나타나는 지식을 지적하여 내용을 확장합니다.

란 안 선생님은 이전처럼 워크시트를 사용하는 대신, Canva에서 워크시트를 디자인하고, 학생들이 제품을 만들도록 지도하고, Canva에서 게임을 디자인합니다.

"이 앱은 학생들에게 수학이 딱딱하지 않고 현실과 동떨어져 있지 않다는 것을 깨닫게 해 줍니다. 덕분에 수업이 학생들에게 더욱 흥미롭고 매력적으로 다가갈 수 있습니다."라고 란 안 씨는 말했습니다.

교사들은 바뀌어야 한다

교사의 변화 없이는 학교의 디지털 전환은 성공할 수 없습니다. 따라서 학생들을 가르치기 전에 먼저 스스로를 훈련합니다. 현재까지 응우옌 빈 끼엠 초등학교의 모든 교직원과 교사는 디지털 학습 자료와 AI 도구를 활용하여 수업을 지원하고, LMS 플랫폼, Microsoft Teams 및 온라인 수업 관리 소프트웨어를 활용하며, 디지털 시민 의식 함양 기술을 강의 및 체험 활동에 접목하는 방법에 대한 교육을 받았습니다.

또한 교사들은 '지식 전수'에서 '역량 지도'로 전환하고, 기술과 AI를 활용하여 학생들이 사이버 공간에서 비판적 사고, 창의력, 문명화된 행동을 형성하도록 돕도록 권장됩니다.

석사 Do Ngoc Chi (호치민시 사이공구 Nguyen Binh Khiem 초등학교 교장)