동시에, 이는 2018년 교양교육과정을 보다 효과적으로 이행하기 위한 중요한 교훈을 검토하고 도출할 수 있는 기회입니다.
교육훈련부 품질관리국장 Huynh Van Chuong 교수: 2025년 시험 경험과 교훈 홍보
2025년 - 새로운 시험 계획에 따라 2018년 일반교육과정에 따라 공부하는 학생들을 위한 첫 번째 시험 -은 특별한 맥락에서 실시되었습니다. 바로 2단계 지방 정부를 시행하는 시기에, 2018년 일반교육과정과 2006년 일반교육과정에 따라 공부하는 후보자 중 졸업하지 않았거나 대학 입학을 위해 다시 시험을 치러야 하는 후보자를 위한 시험을 2가지 시험 규정과 2세트의 시험 문제로 동시에 실시했습니다.
지금까지 고등학교 졸업시험은 여론과 개인, 그리고 각 가정의 많은 관심을 받으며 항상 영향력을 행사해 왔습니다. 2025년 시험의 특수성으로 인해 이러한 관심은 더욱 커졌습니다. 이를 인지하고 모든 시험 준비는 최대한의 진지함과 책임감을 가지고 원격으로 조기에 진행되었습니다. 시험 구성, 시험 형식, 참고 문제 등을 안내하는 문서는 예년보다 일찍 배포되었습니다.
새로운 요건을 충족하고 객관성, 투명성, 그리고 안전성을 확보하기 위해 시험에 많은 변화가 있었지만, 공통적인 점은 운영 기관과 교사들이 수험생들의 부담을 줄이고 최대한의 편의를 제공하기 위해 노력한다는 것입니다. "어떤 학생도 재정적 또는 교통 문제로 시험을 포기해서는 안 된다"는 총리의 지시가 올해 시험에서 철저히 이행되었습니다.
고등학교 졸업시험에서 시험 문제는 항상 가장 중요한 문제입니다.시험 문제 협의회는 교육부 장관의 결정에 따라 계획대로 업무를 수행하고 시험 조직 요건을 충족하는 시험 문제를 만들기 위해 설립되었습니다.교육부는 48/63개 시/도(구)에서 230명 이상의 교사와 전문가를 동원했으며, 11개 시/도와 51개 고등학교에서 시험 문제 라이브러리 시스템을 시범 운영하여 13,000명 이상의 12학년 학생이 시험에 참여했습니다.따라서 시험 문제 협의회는 2006년 일반 교육 프로그램에 따른 시험 문제 1세트와 2018년 일반 교육 프로그램에 따른 시험 문제 1세트, 총 2세트의 시험 문제를 동시에 개발했습니다.
고등학교 졸업시험에는 세 가지 중요한 목적이 있습니다. 학습자의 학습 성과를 정확하게 평가합니다. 시험 결과를 사용하여 고등학교 졸업을 인정하고 일반 교육 /평생 교육 기관의 교육 및 학습의 질을 평가합니다. 자율성 정신에 따라 대학 및 직업 교육 기관에서 입학에 사용할 수 있는 신뢰할 수 있고 정직한 데이터를 제공합니다.
이 세 가지 목표를 완벽하게 충족하기 위해 2025년 고등학교 졸업시험은 많은 부분을 조정했습니다. 따라서 이 시험은 다양한 실무 문제, 다양한 학제 간 지식을 통합하여 역량을 평가하도록 설계되었습니다. 이를 통해 고등학교 졸업을 인정하는 동시에 대학 및 직업교육기관의 입학 사정에 활용할 수 있도록 수험생의 역량에 대한 신뢰할 수 있는 데이터를 제공하기 위해 적절한 차별화를 두었습니다.
교육훈련부는 시험 성적을 받은 후, 시험 결과 데이터를 분석하여 각 과목별 점수 분포를 발표했습니다. 여기에는 평균 점수, 중앙값, 표준 편차, 중앙 절대 편차(MAD), 평균 미만 점수, 7점 이상 점수, 대부분의 응시자가 획득한 점수, 10점을 받은 응시자와 0점을 받은 응시자 수, 1점 이하 점수를 받은 응시자 수, 1,000명당 10점을 받은 비율 등이 명확하게 명시되었습니다.
동시에, 2022년 이후 각 과목의 점수 분포를 제공하여 비교를 가능하게 합니다. 2022년 이후 각 과목의 시험 점수표를 작성합니다. 각 과목에서 평균 점수가 가장 높고 10점 만점이 가장 많은 상위 10개 성, 시의 통계를 작성합니다.
응시자 수가 많기 때문에 점수 분포만으로는 주요 지표를 충분히 평가하기 어려울 수 있습니다. 따라서 교육훈련부는 시험 및 평가 이론에 따라 과목 백분위수와 조정 점수를 모두 산출하도록 지시했습니다. 이 정보는 교육자, 고등학교, 그리고 대학교에 더욱 심층적이고 유용한 정보를 제공하는 데 도움이 될 것입니다. 이 작업은 고등학교 졸업시험 규정에 따라 교육훈련부에서 지속적으로 시행될 것입니다.
매우 상세하고 투명하며 과학적이고 독립적인 분석을 통해, 점수 분포는 올해 시험이 설정된 목표를 기본적으로 충족하고, 고등학교 졸업 및 대학 입학이라는 목표를 차별화하며 달성하고 있음을 보여줍니다. 특히 영어 과목의 경우, 점수 분포 이전에는 시험이 어렵고 적합하지 않다는 의견이 많았습니다. 그러나 이 과목의 점수 분포는 상당히 적절하며, 현재 고등학생들의 영어 학습 현실을 어느 정도 반영하고 있습니다.
영어는 작년의 "두 개의 정점" 상황을 극복하며, 표준화 추세와 등급 분류 강화, 그리고 학생에 대한 정확하고 실질적인 평가로 시험 설계에 긍정적인 변화를 보였습니다. 물론 영어는 선택 과목이기 때문에 응시자 수가 감소했지만, 예년과 달리 필수 과목입니다. 수학과 마찬가지로 점수 스펙트럼은 좌측으로 치우쳐 있고 정규 분포를 보이며, 5점 이상 득점하는 학생 비율이 충분히 높아 고등학교 졸업 조건을 충족합니다. 2024년에 수학에서 10점 만점이 없다면, 올해는 10점 만점에 513점이 될 것입니다.
시험 점수와 점수 분포는 각 학교의 2018년 교양교육 프로그램에 따른 교육적 "상황"과 교수-학습의 역량 개발을 위한 적응을 파악하는 데에도 도움이 됩니다. 역량 평가, 실질적 요소 및 논리적 사고력 강화를 위한 혁신적인 시험 문제를 통해, 학교의 교수-학습은 더욱 적극적으로 변화해야 합니다. 2018년 교양교육 프로그램의 정신에 따라, 학생들에게 실질적인 학습, 지식의 본질 이해, 그리고 읽기-이해-분석 능력을 요구해야 합니다.
2026년 고등학교 졸업시험은 2023년 11월 28일 총리령 제4068/QD-TTg호에서 승인된 계획에 따라 계속 진행될 것입니다. 교육부는 2025년 고등학교 졸업시험 경험을 바탕으로, 내년 시험을 안전하고, 진지하며, 객관적이고, 정직하며, 규정을 준수하고, 수험생에게 편리하도록 조기 및 원격으로 준비할 것입니다.
교육부는 2026년 고등학교 졸업시험 준비와 병행하여 2027년까지 컴퓨터로 시험을 시범 실시할 수 있도록 점진적으로 조건을 마련할 예정입니다. 또한 총리의 지시에 따라 2030년까지 컴퓨터로 시험을 볼 수 있는 로드맵을 추진할 예정이며, 2025~2030년 시험 계획도 발표되었습니다.
Nguyen Viet Huy 박사 - Hung Yen 교육훈련부 일반교육부 부장: 시험은 2018년 일반교육 프로그램 시행에 긍정적인 결과를 보였습니다.
최근 몇 년 동안 사회는 2018년 교양교육과정에 큰 관심을 기울여 왔습니다. 2025년 고등학교 졸업시험 결과 또한 새로운 프로그램 시행 주기 이후의 "산출물 결과"에 대한 기대감으로 주목을 받고 있습니다. 이러한 내용과 관련하여 다음과 같은 측면에서 살펴볼 수 있습니다.
첫째, 점수 분포 분석 결과는 지식 평가에서 학생들의 다양한 사고력 수준을 평가하는 방식으로 전환하면서 시험(특히 영어와 수학)의 난이도에 대한 우려와 걱정을 불식시켰습니다. 시험 과목에서 10점을 받았다는 것은 상당수의 학생들이 시대적 발전 추세에 발맞춰 2018년 교양 교육과정에 빠르게 적응했음을 의미합니다.
둘째, 새 프로그램의 첫 번째 시험과 관련하여, 시행령 제29/2024/TT-BGDDT호를 통해 만연한 추가 수업이 통제되었고, 시험 성적이 뚜렷하게 차별화되었습니다. 특히 추가 수업을 들을 여건이 되지 않는 농촌 지역의 졸업생들이 나타났습니다. 이는 교사의 지도 하에 학생들이 스스로 학습한 결과가 긍정적으로 나타났음을 보여줍니다.
셋째, 시험 결과는 교육 부문에서 최근 몇 년간 수행된 방대한 전문 업무의 효과를 평가하는 중요한 지표 중 하나입니다. 정책 기획, 프로그램 개발 및 실행, 교수·학습 방향, 그리고 시험 및 평가에 이르기까지, 대규모 성과 분석이 이루어집니다. 이를 통해 향후 교육의 질을 지속적으로 개선할 수 있는 방안을 모색할 수 있습니다.
2025년 고등학교 졸업시험은 시험 결과를 활용하여 고등학교 졸업을 인정하고, 교육기관의 교수·학습의 질을 평가하며, 대학의 자율성 확보를 위한 입학 사정에 활용할 수 있는 신뢰성 있고 정직한 데이터를 제공한다는 주요 목표를 달성했습니다. 따라서 이 시험은 교양 교육의 교수·학습 방식을 정립하는 데 중요한 역할을 합니다.
특히 교사들은 교수법, 시험, 그리고 평가 방식을 지속적으로 혁신해야 합니다. 뛰어난 능력을 갖추고 프로그램에 빠르게 적응하는 학생들에게 진로 지향성과 관련된 선택 과목을 가르치려면, 고차원적인 사고력을 기르고, 자기 학습, 자기 발견, 그리고 탐구 방법을 지도하는 것이 필수적입니다.
나머지 학생들에게는 친근한 학습 환경을 조성하고, 학습 활동에 적극적으로 참여하여 자신의 능력과 포부를 발견하도록 격려하며, 자신의 관심사, 능력, 그리고 가정 환경에 맞는 직업을 선택하도록 조언해야 합니다. 마찬가지로, 시험과 평가 또한 위 학생들 그룹의 능력을 적절히 평가할 수 있도록 설계되어야 합니다.
학생들은 수업에서 이론을 배우는 데 있어 주도적이고 적극적이어야 하며, 자연 과학 분야의 과목을 공부할 때 실험과 실습을 해야 하며, 체험 활동에 참여할 때 적극적이고 창의적이어야 하며, 교사의 지도에 따라 자기 학습 방법을 실천해야 합니다.
학생들은 학습한 내용을 실제 문제를 발견하고 해결하기 위해 꾸준히 적용해야 하며, 정보 기술, 인공지능 등을 학습 활동에 적용하는 데 중점을 두어야 합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 능력과 강점을 발견하고, 과목을 정확하게 선택하고, 대학 입시를 위한 심도 있는 학습을 할 수 있습니다.
판 황 투 응아(Phan Hoang Tu Nga) 교장 - 루 반 리엣 고등학교(빈롱) 교장: 학생들은 점차 자신의 능력을 평가하는 시험 문제에 익숙해지고 있습니다.
고등학교 졸업고사 결과는 2018년 교양교육과정에 따른 교육의 질과 교사 및 학생의 적응력을 보여줍니다. 2025년 고등학교 졸업고사는 현실과 연계된 역량 평가 방향으로 혁신될 것입니다.
시험 개편 이전에는 점수 분포가 상당히 균등하고 차별화되어 있었습니다. 이는 새로운 프로그램이 역량 개발을 위한 교육 방향을 설정하는 데 있어 초기 성공을 거두었음을 보여줍니다. 학생들은 단순히 암기하는 데 그치지 않고 지식을 적용하여 실제 문제를 해결해야 합니다.
시험의 실용적인 요소들은 학생들이 학습의 의미를 이해하고 비판적 사고와 문제 해결 능력을 기르는 데 도움을 줍니다. 좋은 점수 분포는 학생들이 더욱 능동적인 학습 방법을 활용할 수 있음을 보여줍니다.
학생들은 저학년 때부터 더욱 적극적이고 주도적인 교수법에 노출되어 왔습니다. 따라서 고등학교에 진학하면 역량 개발, 비판적 사고력 향상, 그리고 지식 적용 능력을 키우는 방향으로 학습에 더 잘 적응하게 됩니다. 학교 현장에서는 학생들이 점차 고등학교 졸업 시험의 방향이 역량 평가 중심으로 바뀌는 것을 확인할 수 있습니다.
교사들은 새로운 프로그램, 역량 개발을 위한 교수법, 그리고 새로운 방향에 따른 시험 및 평가에 대한 많은 교육에 참여했습니다. 어려움에도 불구하고, 대다수의 교사들은 프로그램의 요건을 충족하기 위해 적극적으로 연구하고 학습했습니다. 선구적이고 적극적인 교사들의 경험은 교육계 전반에 공유되고 확산되었습니다. 프로그램의 혁신 요구 사항에 대한 압력 또한 교사들이 적극적으로 적응하고, 업무 요건을 충족하며, 교육의 질을 향상시키는 원동력이 되고 있습니다.
앞으로는 프로그램 및 교재의 내용을 지속적으로 검토하고 조정하여 학생들의 역량 개발에 적합하지 않거나, 최적화되지 않았거나, 과부화되어 있는 부분이 있는지 확인해야 합니다. 교사와 학생 모두를 위해 더 많은 지침 자료와 다양하고 풍부한 참고 자료를 제공해야 하며, 특히 실습 활동 및 학습 프로젝트 실행과 관련된 자료를 제공해야 합니다.
교육은 이론뿐 아니라 구체적인 교육 상황과 실제 경험을 공유하는 등 정기적이고 심도 있는 방식으로 이루어져야 합니다. 교사 역량 개발을 위한 시험 문제 및 평가 작성 능력 함양에 중점을 두어, 학교 내부 평가도 국가고시 수준에 부합하도록 해야 합니다.
교육 및 역량 개발을 위해서는 충분한 실습실, 실험실, 도서관, 그리고 최신 교육 장비를 갖추는 것도 필수적입니다. 동시에, 학생들의 자기주도 학습을 지원하고 현 상황에 맞는 혁신적인 교육 방법을 제시하기 위해 디지털 학습 자료와 온라인 학습 플랫폼의 구축 및 활용을 장려하고 지원해야 합니다.
영어는 작년의 "두 개의 정점" 상황을 극복하며, 표준화 추세와 등급 분류 강화, 그리고 학생에 대한 정확하고 실질적인 평가로 시험 설계에 긍정적인 변화를 보였습니다. 물론 영어는 선택 과목이기 때문에 응시자 수가 감소했지만, 예년과 달리 필수 과목입니다. 수학과 마찬가지로 점수 스펙트럼은 좌측으로 치우쳐 있고 정규 분포를 보이며, 5점 이상 득점하는 학생 비율이 충분히 높아 고등학교 졸업 조건을 충족합니다. 2024년에 수학에서 10점 만점이 없다면, 올해는 10점 만점에 513점이 될 것입니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/dau-an-mot-chu-trinh-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-post740922.html
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