추가 교육 및 학습에 대한 규제 완화 예상

주당 2교시 이상 수업 가능

교육훈련부는 방금 추가 교육 및 학습에 대한 통지문 29호를 수정하고 보완하는 초안을 발표하고, 의견을 듣기 위해 하노이 , 호치민시, 하이퐁, 박닌, 닌빈, 흥옌, 타인호아, 응에안, 후에시, 다낭 등 10개 지방에 보냈습니다.

특히, 본 회람 초안은 제5조 제4항 c호를 다음과 같이 개정합니다. "각 학과는 주당 최대 2교시 동안 추가 수업을 진행하도록 편성됩니다. 다만, 교장 또는 교감의 제안에 따라 교육훈련부장이 검토하고 결정하는 특별한 경우는 예외입니다."

또한 교육훈련부는 학교 밖에서 가르치는 교사들에게 과목, 기간, 장소, 수업 형태, 학생 명단, 수업료 등을 공개적이고 정기적으로 업데이트하도록 요구할 계획입니다. 그러나 현행 규정에는 "정기 업데이트"라는 요소가 언급되어 있지 않습니다.

또 다른 변화는 지역 단위의 인민위원회가 해당 지역의 추가적인 교육 및 학습 활동을 관리, 지도, 검사하고, 위반 사항을 처리하거나 유관 당국에 처리하도록 권고한다는 것입니다.

교육훈련부는 11개 지자체에 12월 7일까지 의견서를 보내 달라고 요청해, 여론을 수렴하고 완성했다.

교육훈련부는 2025년 2월 14일부터 시행되는 통지문 29호를 공식적으로 발표하여 학교에서의 추가 교육 및 학습을 규제합니다.

통지문 29에는 주목할 만한 새로운 사항 3가지가 포함되어 있습니다. 학교에서의 추가 교육 및 학습은 학생에게서 돈을 받아서는 안 되며, 학교가 책임지는 3개 과목에 한해서만 허용됩니다. 학교에서 가르치는 교사는 학교 밖에서 추가 수업을 가르쳐서 학생에게서 돈을 받아서는 안 됩니다.

"특별한 경우" 기준 명확히 하기

교육훈련부는 29호 시행령이 추가 수업 및 학습 활동을 더욱 효과적으로 관리하기 위한 것이지, 이러한 활동을 금지하거나 "강화"하기 위한 것이 아니라는 입장을 밝혔습니다. 그러나 29호 시행령 이후 학교 내 추가 수업 활동 규정을 둘러싼 많은 논란이 일고 있습니다. 특히, 이 시행령은 각 과목의 추가 수업 편성을 주당 2교시를 초과할 수 없도록 "엄격하게" 규정하고 있습니다.

많은 교사와 학부모는 주당 2교시라는 제한은 약한 학생의 능력을 향상시키거나 우수한 학생을 깊이 양성하기에 충분하지 않다고 생각합니다.

따라서 교육훈련부는 추가 수업 및 학습에 관한 시행령 29호에 대한 개정 및 보충 초안에 따라 이 제한을 완화하여 교육 기관이 각 과목별로 주 2회 이상의 추가 수업을 운영할 수 있는지 여부를 검토하고 결정할 권한을 교육훈련부에 부여할 계획입니다. 그러나 이 초안에는 "특별한 경우"에 대한 기준이 명시되어 있지 않습니다.

하노이 남탄콩 초등학교 2학년 자녀를 둔 학부모인 궁킴치 씨는 현재 29호 통지문에서 과목당 주당 최대 2회까지 추가 수업을 허용하고 있는데, 현실에 맞지 않는 부분이 여전히 있다고 말했습니다.

치 씨에 따르면, 자녀는 학습 속도가 느려 담임 선생님의 기초 지식 강화가 필요하다고 합니다. 하지만 추가 학습 시간이 제한되어 있어 자녀의 부족한 지식을 개선하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

호앙 디에우 투이 씨의 딸은 하노이 자럼 구 꼬비 중학교에서 9학년을 다니고 있습니다. 전환기를 맞이한 투이 씨는 "9학년은 배우는 내용이 너무 방대하고, 10학년 시험을 위한 복습 압박감도 더 큽니다. 제 아이는 기초 지식을 습득하기 위해 더 많이 공부해야 하는데, 현재 각 과목당 주 2시간으로 제한되어 있는 규정은 상당히 엄격합니다."라고 말했습니다.

그녀는 교육훈련부가 각 과목별로 주당 2개 이상의 추가 수업을 허용할 수 있는 권한을 부여하는 방안을 마련함으로써 학생들의 필요에 맞춰 유연성을 확보할 수 있을 것이라고 밝혔습니다. 하지만 교육부는 일관성을 유지하고 남용을 방지하기 위해 "특수 사례"에 대한 기준을 명확히 해야 한다고 덧붙였습니다.

탄호아성 고등학교 수학 교사 응우옌 만 끄엉 씨는 교육훈련부가 추가 수업 시간을 유연하게 결정할 수 있도록 하는 지침을 개정하는 회람 초안이 현재의 교육 현실에 적합하다고 말했습니다. 현재 규정된 각 과목당 주 2시간 제한은 취약한 학생들을 지원하거나 우수 및 우수 학생들에게 심층적인 교육을 제공하기에 충분하지 않은 경우가 있으며, 특히 편입 시험 복습 기간에는 더욱 그렇습니다.

또한 쿠옹 씨는 기준을 완화할 경우, 교육부는 성과 쫓기거나 광범위한 특별 수업을 조직하는 것을 피하기 위해 "특별한 경우"에 대한 기준에 대한 구체적인 지침을 제공해야 한다고 지적했습니다.

응우옌 호아이

출처: https://daidoanket.vn/du-kien-noi-quy-dinh-day-them-hoc-them.html