STEM과 AI를 접근하기 어려운 분야에 적용: 기술 격차 해소

교사와 학생들에게 동기를 부여하다

후레 초·중·고 소수민족 기숙학교(트리레, 랑선 )의 STEM-로봇 동아리 모임은 매주 학생들이 손꼽아 기다립니다. 학생들은 이곳에서 프로그래밍에 대한 열정에 푹 빠지고, 로봇 모델을 접하며, 창의력을 발휘할 수 있습니다.

리 반 꽝 교장은 이렇게 말했습니다. "고지대 학생들에게 프로그래밍을 배우고 로봇 모델을 접하는 것은 예전에는 사치였습니다. 그래서 저희는 동아리를 만들 때 로봇 조립, 테스트, 프로그래밍, STEM 연구 등 학생들이 직접 참여할 수 있는 실습 활동을 항상 포함시켰습니다."

3년간의 시행 끝에 STEM-로봇 클럽은 학생들이 지방에서 주최하는 로봇 프로그래밍 경진대회에 자신 있게 참여할 수 있도록 돕는 유용한 놀이터가 되었습니다. "교사들도 새로운 기술을 접하고, 전문적인 역량을 향상시키며, 학생들에게 흥미를 유발하기 위해 교육에 기술을 적용하는 방법을 알게 되었습니다."라고 꽝 씨는 말했습니다.

랑선성의 소외된 지역 중 하나인 트리레(Tri Le)는 교육 개발 계획에 STEM, 로봇, AI 콘텐츠를 통합하는 데 선구적인 역할을 했습니다. 트리레 부의장인 응오 반 히엔(Ngo Van Hien) 씨는 "원활한 시행을 위해 교사들이 경영 및 교육에 AI를 활용할 수 있도록 전문가를 초빙했습니다. 모든 교사는 학기당 최소 두 번의 STEM 수업을 진행하고 AI 도구를 효과적으로 활용해야 합니다. 동시에, 각 학교에서는 학생들이 가상 로봇 경연 대회에 참여하고 실제 로봇을 시연할 수 있도록 STEM 및 로봇 동아리를 운영했습니다."라고 말했습니다.

또한, 트리 레는 학교 간 로봇 경연 대회, 지역 단위 STEM 축제, KCbot 및 AIM 로봇 대회 등을 개최하여 교류와 학습 환경을 조성하고 있습니다. 동시에, 교육 기술 기업과 협력하여 장비 후원, 교육 지원, 경험 공유를 진행하고 있습니다. 히엔 씨는 "소외 지역 학생들이 더 이상 프로그래밍, 로봇 공학, STEM 학습을 먼 꿈으로 여기지 않도록 진정한 놀이터로 만들고 싶습니다."라고 말했습니다.

STEM 및 로봇 교육 지원팀과 함께한 응오 반 히엔(Ngo Van Hien) 씨(왼쪽에서 네 번째). 사진: NVCC

거리를 제거하다

2022년부터 현재까지 하노이 과학기술대학교 교육과학기술부는 라오까이, 라이쩌우, 꽝찌, 타인호아, 하장 등의 지역에서 "교육 및 학교 관리에 STEM, e러닝 및 AI 응용 프로그램 육성"이라는 일련의 프로젝트를 시행해 왔습니다. 3년 만에 1,000명이 넘는 유치원, 초등학교, 중등학교 교사가 직접 온라인으로 교육을 받았습니다.

교육 내용은 다음과 같습니다. 경력 지향적인 STEM 교육 및 학제 간 통합, e러닝 수업 설계(디지털, 대화형 수업, LMS 애플리케이션...), 교육 및 관리에 있어서의 AI 응용(시험 문제 만들기, 비디오 수업, ChatGPT, Gamma, Gemini를 사용한 학습 활동 설계...), 문서 편집 기술, 디지털 도구와 AI를 활용한 관리 업무 처리 기술.

하노이 과학기술대학교 과학기술교육학부장인 레 히에우 혹(Le Hieu Hoc) 부교수는 다음과 같이 말했습니다. "산악 지역 교육에 STEM과 AI를 적용하는 데 있어 대학, 지역 사회, 그리고 기업이 협력하여 많은 실질적인 성과를 거두었습니다. 이러한 프로젝트들은 학생들의 학습에 대한 관심과 기술에 대한 열정을 불러일으켰습니다. STEM 모델, 로봇, 디지털 애플리케이션 등을 직접 경험하면서 산악 지역 학생들은 수학, 과학, 정보 기술에 대한 열정을 갖게 되었고, 더 이상 기술을 사치로 여기지 않게 되었습니다."

르 히외 호크(Le Hieu Hoc) 부교수에 따르면, 이 협력은 디지털 격차를 해소하고 학교와 교사를 위한 교육 방법 혁신에 대한 동기를 부여하는 데에도 기여합니다. 동시에, 이 프로젝트에 참여하는 강사와 학생들은 실무 연구 기회와 풍부한 데이터에 대한 접근성을 확대하여 교육의 질을 향상시키고 연구를 삶과 연결하는 데 기여합니다.

산악 지역에서 10년 이상 STEM 프로그램을 지원해 온 STEM 얼라이언스 회원인 도 호앙 손 씨는 다음과 같이 말했습니다. "소외 지역 학교를 지원하기로 결정함으로써, 교사와 학생들이 기술에 접근할 수 있는 더 많은 기회를 갖게 되어 교육과 학습에 활용할 수 있기를 바랍니다. 산악 지역에서 STEM 교육을 장려하는 것은 교육의 질을 향상시키고 학생들의 열정과 창의적인 사고를 키우는 데 도움이 되는 방법이기도 합니다."

손 씨는 이러한 시행을 통해 다음과 같은 사실을 깨달았습니다. "STEM 및 로봇 교육에 참여하고 지원할 때 교사와 학생 모두 매우 열정적이고 학습 의욕적입니다. 이는 STEM이나 로봇 교육이 열악한 환경에서만 이루어진다는 많은 사람들의 인식을 점차 변화시키고 있습니다. 실제로 소외된 지역의 학생들도 기회가 주어진다면 창의력을 마음껏 발휘하고 높은 성과를 거둘 수 있습니다."

그는 다음과 같이 말했습니다. "빈곤 지역 출신임에도 불구하고 Tri Le Ethnic Boarding Secondary School 학생들이 2024년 전국 가상 로봇 VEX 대회에서 1등을 차지했습니다. 이는 소외된 농촌 지역 학생들도 접근만 하면 여전히 빛을 발할 수 있음을 보여줍니다."

각 과정 후, 직접 평가 및 효과성 설문조사를 실시합니다. 지역 교사들은 학생들에게 적합한 STEM 및 이러닝 수업을 설계하고, 콘텐츠, 시험, 수업 계획 설계에 AI를 적용하며, 동시에 해당 모델을 재현할 수 있는 핵심 교사 그룹을 형성할 수 있었습니다. - 르 히외 혹 부교수

출처: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html