교사 채용에서 중개자 감소

교육훈련부는 8월 5일 2급 지방정부에 따른 교육 관리 실행에 관한 온라인 교육 컨퍼런스를 개최했습니다.

지방자치단체 공무원들은 교육 전문성을 지휘하는 데 자신감이 부족합니다.

회의에서 호아선( 닥락 ) 사(社) 인민위원회 위원장인 후인 비엣 쭝(Huynh Viet Trung) 씨는 전문 교육 인력 부족으로 인해 지역 교육기관 운영에 대한 불안감과 불신이 여전히 존재한다고 지적했습니다. 따라서 사(社) 인민위원회는 기존 교육훈련부(Department of Education and Training)의 역할을 대체하기 위해 유치원, 초등학교, 중등학교의 3개 전문 그룹을 설립했으며, 각 그룹에는 사(社) 전문가와 지역 교육기관 관리 직원을 포함하여 3~4명의 직원이 배치되었습니다.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 1. — 교육훈련부는 교사 채용을 포함한 2단계 지방 정부에 따른 교육 관리 실행에 대한 온라인 교육 컨퍼런스를 개최했습니다.

Trung 씨는 또한 현재 가장 우려되는 현실은 항상 부족한 교직원 문제이며, 어려운 분야에 교사를 채용하고 유치하는 것이 매우 어렵다는 점을 지적했습니다. Trung 씨는 이 점에 대해 특별 정책이 필요하며, 교직원에 대한 세심한 주의가 필요하다고 제안했습니다.

떤장구( 까오방 ) 인민위원회 위원장인 응우옌 민 짜우 씨는 성 전체에 56개의 자치구가 있지만, 그중 전문 교육 인력을 보유한 사람은 약 50%에 불과하며, 교육학 자격을 갖춘 직원은 135명 중 36명이라고 밝혔습니다. 짜우 위원장은 또한 교사가 교사 윤리를 위반하거나 학생을 모욕하거나, 반대로 학생이 교사를 모욕하는 등의 교육학적 상황을 처리하는 자치구 공무원의 권한에 대해 의문을 제기했습니다. 자치구 공무원들이 심리학 및 교육학에 대한 깊은 전문 지식이 없다면 이러한 상황을 처리할 경험이 부족할 것입니다.

지역사회 수준의 감독은 "과도한" 지시를 내리지 않습니다.

차우 씨는 경영의 "붕괴" 위험을 우려하며, 각 자치구에 최소 2명씩, 자치구 단위 교육 담당관을 배치할 것을 제안했습니다. 그러나 그는 학교와 자치구 단위 담당관의 부담을 줄이기 위해 데이터, 기록, 불필요한 회의 보고 요건을 완화할 것을 제안했습니다.

이 문제에 대해 교육훈련부 일반교육국장인 타이 반 타이 씨는 교육훈련부가 지방자치단체로부터 교육훈련부가 허용하는 권한을 넘어 지방자치단체와 부서에서 전문적인 지도가 이루어지는 현상을 통제하고 파악할 수 있는 메커니즘이 있는지에 대한 질문을 많이 받았다고 말했습니다.

따라서 타이 씨에 따르면, 교육훈련부는 앞으로 34개 성·시 전체에 대해 교육 2급 지방정부 이행 실태에 대한 감사를 실시할 예정입니다. 또한, 타이 씨는 자신이 관리하는 코뮌급 인민위원회 위원장이 자신이 관리하는 코뮌 내 학교의 학년 일정을 조정할 권리가 있는지에 대해 우려를 표명했습니다. 타이 씨는 원칙적으로 불가피하고 갑작스러운 자연재해 및 전염병 발생 시 학생과 국민의 절대적인 안전을 보장하기 위한 규정을 시행해야 한다고 말했습니다. 그러나 내용을 예측하고 계획에 포함할 수 있다면, 참모부와 성 인민위원회 위원장이 학년 초부터 성 학년 일정의 틀 안에서 결정할 것이라고 말했습니다.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 2. — 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 새 학년도에 맞춰 교사를 모집하기 위해 지방자치단체에서 조기에 모집 계획을 발표할 것을 요청했습니다.

교육훈련부는 어떤 경우에 교사를 임명하고 채용합니까?

교육훈련부 교사 및 교육 관리자 부서 부국장인 팜 투안 안(Pham Tuan Anh) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "교사법과 이를 시행하는 문서가 발효될 때까지 교육훈련부는 학교 간 교사의 계약, 채용 및 전근 업무를 분권화하고 도 인민위원회의 승인을 받아야 하며, 그 지시는 교육훈련부에 맡겨야 합니다."

두 개 이상의 자치구 단위 행정 단위가 국가적으로 관리하는 공립학교의 교장 및 교감 임명은 교육훈련부가 도(省) 인민위원회에 권고하거나, 분권화 및 권한 위임에 따라 직접 시행해야 합니다. 또한, 도 인민위원회는 학교 간 및 자치구 간 학교 교사를 위한 정책 및 규정을 준수해야 합니다.

그러나 호치민시 교육훈련부 응우옌 반 히에우 국장은 교사법 시행까지 기다리기보다는 현 단계에서부터 교사 채용 및 전보 권한에 대한 명확하고 통일된 규정을 마련하여 추후 발생할 수 있는 어려움을 방지해야 한다고 제안했습니다. 히에우 국장에 따르면, 호치민시에는 168개 구, 면, 특별구가 19개 중학교 1곳만 있으며, 일부 구와 면에는 중학교가 없습니다. 따라서 임용 및 채용을 전적으로 면 단위로만 규정하는 것은 현실적으로 합리적이지 않습니다. 히에우 국장은 또한 새 학년도에 맞춰 교사 채용 등록 기간을 30일에서 10~15일 정도로 단축할 것을 제안했습니다.

하띤성 교육훈련부장인 응우옌 티 응우엣(Nguyen Thi Nguyet) 여사는 지역 교사 부족 문제를 해결하기 위해 교육훈련부가 성(省) 인민위원회에 순환 근무 대신 파견 근무 정책을 활용할 것을 권고했다고 밝혔습니다. 교육 분야는 여성 교사가 많고, 가정을 책임져야 하며, 장기간 집을 비울 수 없기 때문입니다. 교사 채용과 관련하여 응우엣 여사는 내무부와 협력하여 성(省) 인민위원회가 교육훈련부가 교사를 직접 채용하도록 하는 데 동의하도록 권고했으며, 교육훈련부는 현재 시행 방안을 검토 중이라고 밝혔습니다. 2개 이상의 자치구 내 학교 지도자의 이동 및 임명은 구체적인 지침을 기다리고 있습니다.

교사를 지역 단위로 배정하면 지역의 인력 부족과 과잉 현상이 더 심각해질 것입니다.

교육훈련부 차관 팜 응옥 투옹(Pham Ngoc Thuong)은 회의를 마무리하며, 지방정부 조직법에 따라 유치원, 초등학교, 중등학교의 교장과 교감의 임명, 해임, 전보, 해임 권한은 각 자치구 인민위원회 위원장이 결정한다고 밝혔습니다. 교사 채용 및 전보는 교육훈련부의 소관입니다.

이전에는 전국에 705개의 시·군 단위가 있었고, 각 시·군 단위는 유치원, 초등학교, 중등학교의 간부와 교사를 관리하는 705개의 거점이었습니다. 이것이 지역 교사 과잉과 부족의 원인 중 하나입니다. 시·군 단위에서는 한 시·군에서 다른 시·군으로 교사를 파견할 수 없기 때문입니다. 따라서 지금처럼 교사 채용 및 동원 업무를 시·군 단위로 맡게 되면 전국에 3,321개의 거점만 남게 되고, 교사를 시·군 단위로 전출하는 것이 불가능해지면서 지역 교사 과잉과 부족은 더욱 심각해질 것입니다. 더구나, 현 상황에서 시·군 단위에서 교사 채용을 위한 시험 문제를 개발하고 채점할 수 있을까요?

교육훈련부가 교사법 제정 당시 교사 채용 및 활용 과정에서 중개 기관과 담당자를 줄이는 정책을 시행했음을 강조하며, 팜 응옥 투옹 차관은 교육훈련부에 교사 채용을 배정하면 전국적으로 34개 위원회만 구성되고, 시험은 하루 만에 치러지며, 각 지원자는 "n개의 희망"을 갖게 된다고 말했습니다. A 코뮌에 입학하려는 첫 번째 희망이 통과되지 않으면 B 코뮌에 입학하려는 두 번째 희망이 고려될 수 있습니다. 학사 학위 졸업생의 입학 시험 응시 가능성은 A 코뮌에서 불합격할 경우 B 코뮌 입학 시험이 있을 때까지 기다려야 하는 대신, 한 가지 희망만 갖게 되는 대신 증가할 것입니다.

호치민시 교육훈련국장이 교사 채용 공고 기간을 30일에서 10~15일로 단축하여 온라인 등록을 통해 교사 채용 절차를 단축하자는 제안에 대해, 팜 응옥 투옹(Pham Ngoc Thuong) 씨는 이 기간이 공무원 및 공공기관 직원법에 따라 시행된다고 언급했습니다. 또한, 1개월의 등록 기간은 더 많은 지원자에게 기회를 제공하기 위한 것이지, 등록 기간을 빠르게 하거나 느리게 하거나 하는 것이 아니라고 덧붙였습니다. 새 학년도에 맞춰 교사를 채용하기 위해서는 각 지자체가 채용 계획을 조기에 발표해야 합니다.

중학교, 고등학교에서는 아직 하루 2회 수업이 요구되지 않음

교육훈련부는 일정 기간의 대기 후, 하루 2회 수업 운영 지침을 발표했습니다. 중·고등학교의 경우, 하루 2회 수업 운영은 로드맵에 따라 진행되며, 시설과 교직원이 충분한 경우 계획 및 운영될 예정입니다. 시간 및 일정은 주 5일 이상, 최대 11회까지 운영될 수 있도록 계획되어야 합니다. 하루 수업은 최대 7회이며, 각 수업은 45분으로 진행됩니다.

이 수준에서는 첫 번째 세션은 의무적 일반 교양 교육 과정을 공부하기 위한 것이고, 두 번째 세션은 일반 교양 교육 과정의 요구 사항을 충족하지 못한 학생을 검토하고 지도하고, 우수한 학생을 양성하고, 10학년 입학 시험을 준비하는 최종 학년 학생을 위한 검토 세션을 구성하고, 과학 및 기술 연구 활동을 구성하고, 진로 교육, 체험 활동, STEM/STEAM 교육, 독서 문화 교육, 학교 문화, 윤리 교육, 생활 기술 교육, 금융 교육, 교통 안전 및 질서, 디지털 역량 교육, 인공 지능, 외국어, 스포츠, 예술 등을 위한 것입니다.

출처: https://thanhnien.vn/giam-khau-trung-gian-trong-tuyen-dung-giao-vien-18525080521322312.htm