초등학교 입학 및 고등학교 졸업시험 실시 및 통지문 29호 시행 평가에 관한 회의

3월 28일, 교육훈련부 (MOET)는 조기 등록을 전개하고, 고등학교 졸업 시험을 조직하고, 추가 교육 및 학습을 규제하는 통지문 29/2024/TT-BGDDT의 시행을 평가하기 위한 회의를 열었습니다. 이 컨퍼런스는 전국의 63개 교육부 및 훈련부를 대상으로 실시간 및 온라인 형식을 결합하여 개최되었습니다. Pham Ngoc Thuong 차관이 회의를 주재했습니다.

컨퍼런스 장면

시험이 안전하고 고품질인지 확인하세요

교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 회의 개회식에서 다음과 같이 말했습니다. "이것은 매년 정기적으로 수행해야 하는 업무입니다." 2024-2025학년도는 2018년 일반 교육 프로그램에 따라 시험이 조직되는 첫 학년도이지만, 응시자들은 여전히 ​​2006년 일반교육 프로그램에 따라 시험을 치르고 있습니다. 각 단위가 당과 국가의 지시에 따라 정부기관의 배치를 준비하는 상황에서, 교육훈련부 역시 시험이 안전하고 양질로 실시될 수 있도록 시기적절한 지시와 조기 원격 준비가 필요합니다.

최근, 통지문 29호의 공포와 시행은 사회 전반의 주목을 받고 있습니다. 교육훈련부는 시행 1개월여 만에 회의를 열어 통지문 29호를 시행하는 데 따른 장점과 어려움을 종합적으로 살펴보고자 했습니다.

고등학교 졸업시험 준비에 대한 이행 상황을 보고하면서, 품질관리부 부국장인 응웬 응옥 하(Nguyen Ngoc Ha)는 교육훈련부가 2025년 고등학교 졸업시험 준비에 대한 규정 및 절차에 대한 교육 컨퍼런스를 2025년 4월 3일에 개최할 것이라고 밝혔습니다.

교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 교육훈련부 다리 지점을 주재했습니다.

특히, 리뷰 내용은 2018년 교양교육과정 요구사항에 따라 12학년을 중심으로 구성되어 있어, 학생들이 안심하고 공부할 수 있고, 교사가 학생들에게 적절하게 적극적으로 가르치고 리뷰할 수 있습니다. 사고수준은 지식이 40%, 이해도가 30%, 응용이 30%입니다.

응웬 응옥 하 부국장에 따르면, 2025년 고등학교 졸업 시험 규정은 졸업 점수 계산에 졸업 시험 점수의 50%와 학생의 3년간 학습 과정에서 계산된 점수의 50%를 포함한다고 명확히 명시하고 있습니다. 이는 이전 시험과 비교했을 때 근본적인 변화이며, 2018년 교양교육과정에 맞춰 학습 과정에서 학생들의 많은 능력과 자질이 개발됩니다. 따라서 교사는 학생들의 지식과 기술의 현실과 실제와의 연결 및 적용을 증가시키기 위해 학습 내용을 검토해야 하며, 특히 학생들의 능력을 적절히 평가하기 위해 차별화된 내용을 제공해야 합니다.

2025년 고등학교 졸업시험 편성의 몇 가지 새로운 사항에 대해, 응우옌 응옥 하 부국장은 교육훈련부가 항상 수험생에게 가장 유리한 조건을 제공한다고 말했습니다. 2025년 고등학교 졸업시험은 3차로만 실시되며, 3차에서는 선택과목 2개를 모두 시험합니다. 응시자들은 시험실을 옮길 필요 없이 하나의 시험실에 배정됩니다. 논문 수집은 주제별로 분류되지 않고 방별로 이루어집니다. 1개의 시험실에는 24명의 응시자가 있으며, 1개의 시험실에는 최대 5개 과목을 배치할 수 있습니다. 보안을 강화하기 위해 올해 시험에서는 이전처럼 한 시험실에 24명의 학생을 위한 24개의 시험 코드만 두는 대신, 3차 시험 세션의 2개 시간대에 대해 시험 코드 수를 48개로 늘렸습니다.

품질관리부 부장 응웬 응옥 하가 고등학교 졸업시험 조직에 대해 보고합니다.

올해 시험은 2006년 일반교육과정에 따라 시험을 치르는 학생(졸업하지 않았거나 대학 입학 점수를 받기 위해 시험을 치르는 학생)과 2018년 일반교육과정에 따라 시험을 치르는 학생을 위해 동시에 구성됩니다. 따라서 각 지자체에서는 다양한 프로그램에 맞춰 다양한 시험 장소를 마련하는 규정을 준수합니다. 오류를 피하기 위해 2006년 프로그램을 수강하는 학생들을 위해 별도의 시험 장소를 마련할 필요가 있습니다.

현재 많은 지자체에서 모의 ​​고등학교 졸업고사를 실시하고 있습니다. 응우옌 응옥 하 부국장에 따르면, 시험 조직은 구조, 시험 문제 형식, 수준, 시험 시간, 시험장 배치 등 공식 시험 조직과 유사해지도록 노력해야 합니다.

응우옌 응옥 하 부국장은 2025년 고등학교 졸업시험 준비를 잘 하기 위해서는 지방자치단체에서 시설, 인력, 보안, 수험생을 위한 홍보 및 지원, 학부모, 사고 예방 등 5가지 부문을 신중하게 준비해야 한다고 말했습니다.

사회 전반에 인식을 제고하기 위해 Circular 29를 동시적이고 과감하게 시행합니다.

타이 반 타이 교육부 장관은 통지문 29호의 시행에 대해 다음과 같이 보고했습니다. 교육훈련부의 지시는 중앙에서 지방 수준까지 단호하고 동시에 시행되었습니다. 교육훈련부는 총리에게 지방 인민위원회가 일반교육에 대한 지방 지도력을 강화하도록 지시하는 공식 교서를 발행할 것을 권고했습니다.

각 지자체에서는 회람문의 시행을 안내하고 지시하는 문서를 적극적이고 신속하게 발행했습니다. 이 순환을 효과적으로 이행하기 위해서는 정치 시스템 전체가 참여해야 합니다. 교육 분야와 전문 관리 기관 외에도 각급 지방자치단체와 기타 관련 부서, 지부가 동원됩니다.

일반교육부장인 타이 반 타이가 초등학교 등록 및 통지문 29의 시행에 대한 평가에 대해 보고합니다.

통지문의 내용은 통지문의 영향을 받는 모든 주체에게 신속하고 다양하며 광범위하게 전파 및 전달되었습니다.

검사 및 시험 작업은 신속하고 긴급하게 진행되었으며, 교육 분야와 협력하여 많은 역량을 동원하여 전체 주민에 대한 감독을 강화했습니다.

따라서 통지문 29호는 사회로부터 높은 공감대와 특별한 관심을 얻었으며, 사회의 기대에 부응하여 신속하게 수용되고 신속하게 시행되었습니다. 지역 사회, 학교, 교사, 학부모는 학생, 학부모, 학교, 그리고 사회 전체에 널리 퍼진 약물 남용의 결과와 해로운 영향에 대해 더 잘 알아야 합니다.

관리자와 교사 팀은 공식적인 교육과 학습의 책임과 중요성, 그리고 교육의 질을 보장하기 위해 학생들을 지원해야 할 책임을 더욱 충만하고 명확하게 인식하고 있습니다. 교육 활동에서 학생들에게 자기 학습 의식, 자율성, 자기 인식을 갖추게 하는 것의 책임과 중요성.

모든 계층의 당국은 해당 지역의 과외 활동 교육 및 학습 활동을 관리하는 데 있어서 자신의 역할과 책임에 대한 인식을 높이고, 과외 활동 교육에 대한 규정을 이행하기 위한 지침을 신속하게 제공합니다. 점차적으로 이러한 활동을 질서, 규율, 법률 준수로 가져오고 낭비를 피합니다. 처음에는 통지문 29의 조항을 이행하기 위한 계획이 발표되었고, 검사팀이 구성되었습니다.

학부모는 학생 관리와 교육을 조정하는 데 있어 가족의 역할을 분명히 인식하고 있습니다.

특히, 최근 교육훈련부는 학부모, 과학자, 교사들이 언론을 통해 통지문의 조항에 대해 큰 지지를 표명하는 의견을 접수했습니다. 교육훈련부는 이러한 의견을 적극적으로 경청했으며, 당과 국가에서 제시한 교육 정책에 맞춰 국가의 교육 시스템을 개선하고, 젊은 세대가 전면적으로 발전할 수 있는 기회를 열어 고품질의 역동적이고 창의적인 시민을 배출하여 국가에 기여할 것을 굳게 결심했습니다.

철저히 준비하세요, 놀라움이나 혼란이 없습니다

초등학교 입학과 관련하여, 최근 교육훈련부는 지방자치단체에 지시 및 촉구하고, 학교와 일반교육기관에 통지 30호를 본격적으로 이행하도록 지도하며, 입학에 대한 홍보 및 정보 활동을 강화했습니다. 일부 지자체의 특성화고등학교 직접입학 정책 및 10학년 입학에 대한 문제점을 해결하고, 이를 철저히 해결합니다.

교육훈련부 대표들이 온라인 구성 지점에서 교류했습니다.

회의에서 응에안성 교육훈련부 타이 반 탄 국장은 "응에안성 초등학교에서 추가 학습을 금지하는 규정은 이전에도 지시되었지만, 교육훈련부의 강력한 지시와 29호 통지가 있기 전까지는 철저히 시행되지 않았다"고 말했습니다. 타이 반 탄 씨는 통지문 29호의 인도주의적 측면을 높이 평가하며, 이 통지문은 학습자에게 공정한 권리를 부여하고 교사의 지위와 이미지를 존중한다고 말했습니다.

하노이 교육훈련부 쩐 테 꾸엉(Tran The Cuong) 국장은 다음과 같이 말했습니다. 하노이 교육훈련부는 초등학교 입학, 고등학교 졸업 시험 및 통지 29호 시행에 대한 교육훈련부의 지침을 엄격히 이행하고 있습니다. 특히, 통지 29호와 관련하여 하노이 시 지도자들은 지방 자치 단체에 이를 단호하고 적극적이며 효과적으로 이행하도록 지시했습니다. 교육 기관의 100%가 이 통지문을 엄격히 이행하겠다는 약속에 서명했습니다. 동시에 학습에 정보 기술을 적용하는 솔루션을 구현하여 원격 지역의 학생들이 여전히 자기 학습 의욕을 검토하고 향상시킬 수 있도록 보장합니다.

하노이는 입학시험과 고등학교 졸업시험을 치르는 수험생이 많은 지역으로서, 교육훈련부의 지시와 지도에 따라 항상 적극적으로 준비하고 시행하고 있습니다. 하노이는 "2025년까지 초등학교 입학 시 줄을 서는 일이 없도록" 하겠다는 의지를 여전히 굳건히 하고 있습니다.

초등학교 입학 시험과 관련하여 호치민시 교육훈련부 장관 응우옌 바오 꾸옥은 지방에서는 교육훈련부의 지시에 따라 이를 시행하고 있으며 안정성을 확보하기 위해 조기에 긴밀하게 시행하고 있다고 말했습니다. 특히, 초등학교는 100% 온라인 등록을 실시하여 지도를 기반으로 학생들에게 적합한 장소를 선택하여 학부모와 학생들이 편리하게 통학할 수 있도록 하여 안심과 신뢰, 공감대를 형성합니다.

2018년 일반교육 프로그램에 따른 시험을 치르는 후보자를 위한 첫 시험인 2025년 고등학교 졸업 시험 준비와 관련하여, 호치민시와 다른 많은 지방자치단체는 모든 상황에 대비하여 시험을 일찍부터 적극적으로 준비했으며, 교육훈련부의 전반적인 지침을 준수하여 학생들이 자신감 있고 안전하게 시험에 참여할 수 있도록 했습니다.

추가 교육 및 학습을 종식시키는 것은 업계 전체의 명령이 되어야 합니다.

Pham Ngoc Thuong 차관은 회의의 마무리 발언에서 올해 고등학교 졸업 시험의 세 가지 주요 특징을 지적했습니다. 첫째, 입학시험과 졸업시험은 모두 2018년 교양교육과정에 따라 실시됩니다.

둘째, 29호 통지문이 추가 교육 및 학습에 미치는 영향입니다. 학교에서는 오랫동안 정규 활동으로 추가 수업과 과외 수업을 제공해 왔습니다. 학교에서 이런 활동을 중단하는 기간이 있으므로 어느 정도 영향을 받을 것입니다.

팜 응옥 투옹 부차관이 회의에서 마무리 연설을 했습니다.

이와 함께 기구를 정비하고, 행정 단위와 정부 조직을 정비하는 맥락의 영향도 있으므로 교육 부문에서는 새로운 맥락에 대처할 수 있는 솔루션이 필요합니다.

이에 부차관은 교육훈련부에 이를 철저히 파악하여 교육 및 학습의 질, 시험 및 입학 업무에 어떠한 영향도 미치지 않도록 하라고 요청했습니다. 교육 및 관리 업무는 정기적이고 지속적이며 중단 없이 이루어져야 합니다.

부차관은 29호 통지문에 명시된 대로 3개 학생 그룹에 대한 교육 및 튜터링 업무를 절대 느슨하게 하지 않고 학생들을 위해 모든 것을 해야 한다는 요구 사항을 강조하면서, 교육훈련부에 모의 졸업고사를 실시하고, 실제 평가를 실시하고, 정확한 결과와 학생들의 능력을 평가하여 시험을 조직하는 데 대한 경험을 얻도록 요청했습니다.

부장관은 입학 시험과 고등학교 졸업 시험은 발표된 내용, 프로그램 산출 기준, 학생 능력 및 시험 목표에 적합한 적절한 문제가 나와야 한다고 요청했습니다. 이는 총리의 결의안 29호와 결론 91호의 지시에 따른 것으로, 압박감과 비용을 줄이는 동시에 품질을 보장하고 학생들에게 적합해야 하며, 학생들이 추가 수업을 듣지 않아도 되고 교사가 추가 수업을 하지 않아도 되는 것이 목표입니다.

부차관은 전국적으로 추가 교육 및 학습을 규제하는 통지문 29호를 시행한 지 1개월이 넘은 가운데, 6가지 뛰어난 성과를 강조했습니다.

첫째, 통지문 29호의 전달 및 보급은 중앙과 지방, 학교에서 이루어져 국민들에게 설명하고, 공론장을 조성하며, 통지문의 내용에 대한 다차원적이고 객관적인 시각을 갖도록 합니다.

둘째, 단결, 합의, 높은 행동의 정신을 조성하세요. "이해는 통합으로 이어지듯이, 29호 시행규칙의 이해는 교육 및 훈련, 학생, 교사, 그리고 우리 교육 시스템에 훌륭하고 인간적인 가치를 부여합니다. 그리고 이는 높은 수준의 행동, 모범 사례, 다양한 집단을 형성하고 자기 학습을 발전시킵니다. 높은 수준의 행동은 검사 및 감독에서도 나타납니다."라고 차관은 말했습니다.

셋째, 통지문 29호는 교육훈련부의 권한 내에서 명확하고 투명하며 강력한 법적 통로를 만듭니다.

넷째, 언론사의 의견, 전문가의 의견, 그리고 회람문의 다차원적 관점을 반영함으로써, 추가적인 교육과 학습의 결과를 더 잘 이해하는 데 도움이 됩니다.

다섯 번째 결과를 언급하면서, 추가 교육 및 학습 상황을 종식시키기 위해, 부차관은 동시적 솔루션을 구현하는 것이 필요하다고 말하며, "통지서로는 모든 구체적인 문제를 해결할 수 없다"고 단언했습니다.

마지막으로, 교육훈련부의 통지문 29호를 시행하는 데 있어서 몇 가지 우려와 어려움이 있었는데, 이를 통해 원하는 결과를 얻을 수 있었습니다.

부장관은 앞으로 29호 통지문을 효과적으로 이행하고 교육의 질을 향상시키기 위해서는 해결책을 동기화하는 것이 필요하다고 제안하며, 통지문을 지속적으로 홍보할 필요성을 강조했습니다.

전문성과 관련하여 부장관은 교사들이 교수 방법, 시험 및 평가 방법, 시험 제작 방법을 혁신하고, 학생들의 자기 학습을 지도하고, 경영, 교육, 인공지능(AI) 적용에 정보 기술을 적용하도록 지도해야 한다고 요청했습니다. 그래야 학생들이 혜택을 볼 수 있습니다.

시설 강화와 관련하여 부차관은 이는 장기적인 문제이며, 지방자치단체가 국가 예산을 배정하고, 사회화를 시행하고, 학교를 강화하고, 학교의 질을 균일하게 보장하여 다른 선택이 생겨 경쟁이 발생하고 압력이 발생하지 않도록 자문적 책임이자 기반이라고 밝혔습니다.

교육훈련부가 "5불"과 "4촉진" 관점을 지속적으로 이행할 것이라고 확언한 팜 응옥 투옹 차관은 교육훈련부가 의견을 종합하고 수용하여 5월에 옛 문서를 대체하는 지침을 발표하여 2차 교육과정에 대한 규정을 효과적으로 이행할 것이라고 말했습니다.

또한 부차관은 교육훈련부가 과외수업, 튜터링 등 왜곡된 교육 형태에 대한 피드백을 받아 검증하고 처리할 수 있는 채널을 갖고 있다고 밝혔습니다.

부장관은 각 부서와 교육훈련부가 포기하지 않고 꾸준히 노력하는 결의를 환영하며, 교육훈련부에 지방의 정신과 책임에 따라 추가 교육 및 학습을 관리하는 규정을 조속히 발표하도록 도 인민위원회에 조언해 줄 것을 요청했습니다.

“추가 교육과 학습을 종식시키는 것은 더 이상 명령이 아니라 우리 산업 전체의 명령이 되어야 합니다.”라고 부차관은 강조하며 다음과 같이 말했습니다. 이는 책임의 명령이며, 학생의 질을 위한 명령이며, 학생을 전면적으로 발전시키도록 교육하라는 명령이며, 당과 국가의 지시에 따라 2018년 일반교육 프로그램을 이행하여 교육을 본래의 교육 원칙으로 되돌리고 학생들에게 어린 시절을 되돌려주라는 명령입니다.

"이 작업은 엄청난 인내와 끈기를 요구합니다. 앞으로 많은 어려움이 있을 것이므로 정기적으로 정보와 업데이트를 제공하고, 명확한 관점을 가지고, 적절한 업무 방식을 갖추고, 합리적이고 공감적인 자세를 유지하며, 확고한 의지를 가져야 합니다. 또한 달성한 결과에 만족하지 않고, 계속해서 경청하고 관련 부처 및 정부와 협력하여 이 작업을 잘 처리해야 합니다."라고 차관은 말했습니다.

출처: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411