행복한 학교를 향하여, 더 나아가 행복한 교육계를 향하여.

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1월 4일, 교육훈련부 연말 결산회의에서 응우옌 킴 선 교육부 장관은 "2023년에는 유아교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육을 아우르는 전 교육 부문이 근본적이고 포괄적인 개혁을 순조롭게 시행할 계획"이라고 밝혔습니다.

장관은 올해 교육 분야가 당, 국가, 국회, 정부 지도자, 국회의원, 그리고 국민으로부터 더 큰 신뢰, 지지, 합의, 그리고 이해를 받았다고 밝혔습니다. 또한 교육 분야 내부에서도 큰 단결과 합의가 이루어졌다고 덧붙였습니다.

응우옌 킴 손 교육부 장관은 더 행복한 학교 환경을 조성하고, 더 나아가 더 행복한 산업 환경을 만드는 것을 목표로 하고 있습니다(그림 1). — 응우옌 킴 손 교육훈련부 장관 (사진 제공: 교육훈련부).

응우옌 킴 손 장관은 2024년 전망에 대해 "여전히 많은 과제가 남아 있지만, 이를 극복하면 새로운 성과를 거둘 수 있을 것"이라고 밝혔습니다.

장관에 따르면, 올해는 일반 교육 개혁의 최종 단계에 접어들고 전체 개혁 과정에 대한 평가를 준비하는 중요한 해이며, 개혁의 마지막 추진력이라고 합니다.

이와 더불어, 국회 상임위원회의 일반 교육과정 및 교과서 개혁 감찰 결과에 따라 수행해야 할 일련의 과제들이 있다.

장관은 많은 도전과 난관, 그리고 해야 할 일들이 있는 상황에서 2024년 이행을 이끌어갈 핵심 키워드로 용기, 실용성, 품질, 그리고 보급을 강조했습니다.

장관은 지속적인 혁신의 과정에서 혁신은 결코 쉽지 않으며, 사회에 그 혁신성을 입증해야만 앞으로 나아갈 수 있다고 설명했습니다.

"앞으로 나아가기 위해서는 혁신의 길을 꾸준히 걸어갈 수 있는 일관된 정신과 강인한 의지가 필요합니다. 만약 우리가 여러 어려움에 직면했을 때 진정한 용기가 없다면, 사회는 누구를 신뢰해야 할지 모를 것입니다."라고 장관은 말했다.

그와 더불어 혁신을 지속하기 위한 실용적인 정신도 중요합니다. 장관은 지난해 교육훈련부가 116호 시행령, 99호 시행령 등 일련의 정책들을 현실적인 필요에 맞춰 검토하고 조정했으며, 여러 지침과 공문 등을 개정하는 등 실질적인 요구에 귀 기울이고 이를 반영하는 전반적인 노력을 기울였다고 밝혔습니다.

"과도기에는 많은 변화가 있을 것입니다. 더 이상 적합하지 않은 것은 무엇이든 신속하게 적절한 것으로 바뀌어야 합니다." 장관은 이러한 정신이 2024년과 그 이후에도 계속되어야 한다고 강조했습니다.

장관은 "품질에 대한 헌신"이 다음 단계라고 강조하며, 당면 과제가 많음에도 불구하고 모든 교육 단계에서 품질을 모든 업무의 기준으로 삼아야 한다고 역설했습니다.

장관은 "혁신 과정에서 많은 새로운 요소, 새로운 정신, 새로운 가치를 전파해야 한다"고 말하며, 각 부서의 노력과 2023년 소통 성과를 인정하고, 이를 통해 더욱 긍정적인 소통 및 교육 활동을 펼치고 해당 분야와의 사회적 참여를 증진할 수 있기를 바란다고 덧붙였다.

"혁신의 성과를 넘어, 우리는 사회와 학부모들에게 한 가지 메시지를 전달해야 합니다. 우리는 행복한 학교를 추구하지만, 더욱 중요한 것은 행복한 교육계를 만드는 것입니다. 우리 교육계 또한 행복해야 합니다."라고 장관은 강조했습니다.

2024년에 집중해야 할 구체적인 과제와 우선순위에 관해 장관은 우선 교육 및 훈련의 근본적이고 포괄적인 개혁에 관한 결의안 29/NQ-TW를 철저히 정리하는 것이 중요하다고 언급했습니다.

정치국이 결의안 29-NQ/TW 이행 10년 요약에서 내린 결론에 따라, 향후 새로운 발전을 위한 발판을 마련하는 제안들을 계속해서 제시해 나가겠습니다.

혁신을 위한 자원, 특히 인적 자원에 집중하려면 교사 부족 문제를 해결하고 교직원의 자질을 향상시켜야 합니다.

다음으로 중요한 과제는 2021년부터 2030년까지의 고등교육 및 교사 양성 기관 네트워크 계획을 정부에 제출하고, 2050년까지의 비전을 제시하는 것입니다.

2021년부터 2030년까지 장애인을 위한 전문 교육 기관 시스템과 통합 교육 발전을 지원하는 센터 시스템을 구축하고, 2050년까지의 비전을 제시합니다.

2024년은 일반 교육 개혁이 지속되는 해이기도 합니다. 5학년, 9학년, 12학년까지의 교육과정 및 교과서 개혁을 시행하여 시의적절한 발전과 질적 교육을 보장할 것입니다.

이와 관련하여 장관은 대학, 특히 교사 양성 기관들이 교육 과정과 교수법을 혁신하여 졸업생들이 중등학교의 교육 및 평가 방식에 즉시 적응할 수 있도록 노력해 줄 것을 요청했습니다.

장관이 강조한 다른 업무 분야로는 학습 사회 및 평생 학습 발전 촉진, 기관 활동, 법률 문서 초안 작성 등이 있으며, 특히 교사법 제정은 2024년까지 완료해야 할 주요 과제입니다.

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