유아 교육 - 교육 혁신의 핵심: 지속 가능한 발전을 위한 획기적인 발전.

그러나 새로운 환경에서 이러한 수준의 교육은 실질적이고 포괄적인 발전을 이루기 위해 여전히 많은 어려움에 직면해 있으며, 특히 지역 현실에 적합한 보육 및 교육 계획과 프로그램을 수립하는 데 있어 자율성과 주도성이 요구됩니다.

혁신을 과감하게 수용하십시오.

응이아롱 유치원(응이아롱, 응에안성 )은 산간 지역에 위치하여 여러 어려움을 겪고 있으며, 재학생의 66%가 소수민족 출신입니다. 교육의 질 향상을 위해 정보 기술을 교육에 접목하는 것이 불가피한 추세임을 인식한 이 유치원은 2024-2025학년도에 스마트 스쿨 모델을 구축하고 시행하기로 결정했습니다.

호 티 투이 리엔 교장은 학교가 지역 현실에 적합한 스마트 학교 기준을 마련했으며, 지방 정부에 매칭 펀드 지원을 적극적으로 요청하고 사회적 자원을 동원하여 시설을 보완하고 개선해 왔다고 밝혔습니다.

구체적으로, 학교는 26억 VND를 들여 교실 3개, 기능실 5개, 화장실을 개보수하고 스마트 교실을 신설했으며, 예산과 사회 공헌금으로 1억 6천만 VND 상당의 장비, 화이트보드, 스마트 교육 소프트웨어를 구입했습니다.

또한, 본교는 교직원의 디지털 역량 강화를 위한 연수 프로그램을 운영하고 있으며, QR 코드 생성, 교육 지원 소프트웨어 활용, 가상 비서 도구 사용, 교사들이 효과적이라고 판단한 새로운 애플리케이션 사용법 등을 교육합니다. 이를 통해 교사들은 어린 학생들에게 적합한 스마트 수업, 흥미로운 강의, 생동감 넘치는 학습 활동을 설계할 수 있습니다.

까마우시 탄탄에 위치한 흐엉 트람 유치원의 팜 응옥 딘 선생님은 유치원 교사들이 특히 STEM 분야와 디지털 전환 분야에서 전문성을 개발하는 데 관심과 투자가 필요하다고 강조했습니다.

"유아 교육 프로그램과 방법은 통합적이고 선진적인 접근 방식으로 개혁되어야 하며, 교실 관리 및 교육 활동에 디지털 기술과 인공지능을 적극적으로 적용해야 합니다. 이를 통해 아이들은 다양한 경험을 접하고, 과학적 사고를 자극받으며, 어릴 때부터 생활 기술을 개발할 수 있습니다."라고 딘 씨는 강조했습니다.

닌빈성 탄민에 위치한 옌탄 유치원의 하 티 쏘 선생님은 유아 교육이 디지털 환경에서 성장하고, 정보에 일찍 접근하며, 독립적인 인지 능력을 발달시키는 시대에 접어들면서 심오한 변화의 시기를 맞고 있다고 말했습니다. 이는 교사들이 끊임없이 교육 방법을 혁신하고, 풍부한 경험을 제공하는 학습 환경을 조성하며, 아이들의 타고난 창의성을 증진시켜야 함을 의미합니다.

Xô 씨에 따르면 교육계는 교사들에게 활동 설계, 교재 개발, 수업 방식 혁신에 이르기까지 더 많은 자율성을 부여해야 하며, 동시에 국제 학습 기회와 표준화되고 실용적인 연수 과정에 대한 접근성을 높여야 합니다.

닌빈성 퐁도안시 옌찐 유치원의 부 티 꽝 원장은 경영적 관점에서 볼 때, 현재 유아 교육 발달에 요구되는 사항은 단순히 아이들을 돌보고 양육하는 것을 넘어선다고 생각합니다. 장기적인 발달의 토대가 되는 개방적이고 체험적인 학습 환경을 조성하는 데에도 중점을 두어야 한다는 것입니다. 학교는 부모, 지역 사회, 그리고 사회 단체와 긴밀히 협력하여 아이들의 전인적 발달을 지원하는 생태계를 만들어야 합니다.

디지털 전환과 관련하여 옌친 유치원 원장은 다음과 같이 강조했습니다. “우리에게 필요한 것은 통합 관리 시스템, 아이들의 발달을 평가하는 편리한 도구, 그리고 학부모와 효과적으로 소통할 수 있는 플랫폼입니다. 혁신은 아이들을 너무 많은 기기에 노출시키는 것이 아니라, 체계적인 관리에서 시작되어야 합니다.”

Nghi Hung 유치원(Nghi Loc, Nghe An)에서의 체험 학습 활동 시간. 사진: 호라이

협력 강화

까마우성 다박시에 위치한 칸빈떠이 유치원은 성의 외딴 지역에 있는 학교 중 하나입니다. 쩐끼에우켄 교장은 오래전에 투자된 시설임에도 불구하고 현재 노후화가 심각하다고 밝혔습니다. 운동장과 많은 교실이 폭우나 만조 시 침수되는 일이 잦아 아이들의 학습에 필요한 환경을 제대로 제공하지 못하고 있습니다. 게다가 교육부 제19호 지침에 따라 교직원 부족 문제도 여전히 심각합니다.

켄 여사는 "유아 교육이 발전하려면, 특히 외딴 지역, 소외된 지역, 그리고 교육 환경이 열악한 지역에서 우수한 인적 자원을 유치하고 유지하기 위해 교직원과 교사를 우선시하고 보상하는 제도와 정책이 필요하다"고 말했습니다.

동시에, 소외계층 학생들을 지원하는 정책이 필요하며, 취학 연령 아동의 학교 등록률을 극대화하고 누구도 뒤처지지 않도록 여건을 조성해야 합니다. 또한, 새로운 교육 환경에 필요한 교육적 요구를 충족하기 위해서는 인프라 및 장비, 특히 최첨단 기술 장비에 대한 투자가 지역별로 균등하게 이루어져야 합니다.

부 티 꽝 씨는 오늘날 유치원이 직면한 가장 큰 장애물 중 하나는 시설과 장비의 통일성 부족이라고 생각합니다. 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련하기 위해서는 견고한 교실, 체험 학습 공간, 자연 친화적인 놀이터부터 표준적인 기능 공간에 이르기까지 장기적인 투자가 필요합니다.

더 나아가, 교육과정을 적극적으로 개발하는 것이 매우 중요합니다. 교장과 교사들은 학습 자료 선정, 교육과정 구성, 그리고 각 학생 집단에 적합한 새로운 교육 방법 적용에 더욱 깊이 관여해야 합니다.

옌친 유치원 원장은 "유아 교육의 진정한 도약은 투자, 교직원, 그리고 체계적인 지원이 조화롭게 어우러진 접근에서 비롯되어야 한다"고 강조했습니다. "장애물이 제거되고, 교육 환경이 개선되며, 교직원의 역량이 강화될 때 비로소 유아 교육은 전체 교육 시스템의 기반으로서 제 역할을 다할 수 있을 것입니다."

응에안성에서는 지난 5년간 모든 유치원과 교육기관이 "가정, 학교, 지역사회의 보육 및 교육 협력" 모델을 도입했습니다. 학교는 학부모회와 긴밀히 협력하여 다양한 형태의 유연한 교육 사회화 계획을 수립하고 있습니다. 동시에 교육 부문은 지역사회, 관련 기관 및 단체의 참여를 유도하여 포괄적인 보육 및 교육을 위한 시설과 여건을 강화하고 있습니다.

응에안성은 5년간의 모델 시행 기간 동안 80만 일 이상의 노동력을 투입하고 9천억 VND 이상을 모금하여 유치원생을 위한 교구, 용품, 장난감 구입을 지원했습니다. 시설 개선과 더불어, 학교들은 학부모와 적극적으로 협력하여 교육 프로그램을 개발하고 아동 보육 및 교육을 위한 다양한 활동을 조직했습니다. 또한, 여러 가지 주제별 체험 학습 프로그램을 시행하여 아동의 역량 개발을 돕고 주변 세계에 대한 탐구심을 고취시켰습니다.

구체적으로, 2025-2026학년도에 응에안성 푸크선 유치원은 새롭고 넓고 현대적인 시설을 공식적으로 갖추게 됩니다. 이 프로젝트는 지방 정부가 신농촌개발사업과 학교 건물 보강 사업의 다양한 재원을 통합하여 투자한 것입니다. 완공 후, 유치원은 교육 기자재를 점진적으로 확충하고 아동 교육의 질을 향상시키기 위해 지속적으로 재원을 확보할 계획입니다.

선제적 혁신 솔루션

현재 까마우성에는 22개의 사립 유치원을 포함하여 218개의 유치원과 2,100개 이상의 학급이 있습니다. 성내 유치원 교사와 직원은 4,200명이 넘습니다. 유치원 시설은 상당한 투자를 받아 약 85%가 국가 기준을 충족하고 있으며, 그중 63개 학교(34% 이상)는 2단계 기준을 달성했습니다.

최근 까마우 교육부는 STEAM 교육, 행복한 유치원, 아동 중심 교육 등 효과적인 교육 모델과 방법을 다수 도입했으며, 운동 능력, 언어 발달, 생활 기술 특화 프로그램도 운영하고 있습니다. "나는 베트남을 사랑합니다", 영어 소개, 통합 교육과 같은 프로그램들을 확대하여 다양하고 포용적인 학습 환경을 조성하고 아동의 전인적 발달에 기여하고 있습니다.

까마우시 교육훈련부 유아 및 초등교육국 부국장인 호 탄 누트 씨는 이 지역의 유아 교육이 여러 성과를 거두었음에도 불구하고, 특히 디지털 전환이라는 맥락에서 여전히 많은 도전 과제에 직면해 있다고 말했습니다.

지역별 교육의 질은 불균등하게 분포되어 있습니다. 외딴 지역이나 소외된 지역의 일부 학교는 시설이 부족하고, 교사 수도 부족하거나 교사들의 자질이 미흡합니다. 많은 행정 담당자들의 역량이 부족하고, 교사들은 아직 혁신적인 교육 방식을 시도할 만큼 적극적이지 못하여 수동적인 교육 방식을 고수하고 아동의 능동적인 참여를 충분히 유도하지 못하고 있습니다.

결의안 71-NQ/TW의 취지에 따라, 주 교육훈련부는 지역 실정에 맞춘 유아교육 개혁을 위한 종합적인 해결책을 제시했습니다. 이 해결책은 관리자와 교사의 전문 역량 및 훈련 수준 향상, 유아교육 과정 개발, 그리고 새로운 유아교육 과정 시범 운영에 중점을 두고 있습니다.

동시에, 하루 두 번의 수업과 기숙 생활을 지원하는 데 필요한 인프라 투자와 모든 교육 단계에서의 디지털 전환 촉진에도 관심을 기울여야 합니다. 이러한 해결책은 특히 장애 아동, 소수 민족 아동, 그리고 사회경제적으로 취약한 지역에 거주하는 아동을 포함하여 모든 아동에게 교육에 대한 공평한 접근권을 보장해야 합니다.

응에안성 교육훈련부 부국장인 응우옌 반 코아 씨는 이중 정부 체제 하에서 응에안성 내 유아 교육이 새로운 요구 사항을 충족하기 위해 많은 긍정적인 발전을 이루었다고 밝혔습니다. 교육훈련부는 유치원 아동의 보편적 유아 교육 목표 달성과 보육 및 교육 프로그램 개혁 시행을 보장하면서, 각 학교에 자문 업무를 효과적으로 수행하고 현 발전 단계에 맞춰 학교 네트워크를 계획하도록 적극적으로 요청했습니다.

또한, 모든 자원을 동원하고 특히 산간 지역 및 소외된 지역의 학교 시설 개선을 지원하기 위해 지방 당국, 단체 및 학부모와의 효과적인 협력이 강조됩니다.

교육계는 현대적이고 쾌적한 학습 환경 조성에 지속적으로 투자하는 한편, 디지털 전환을 적극적으로 추진하고 교육 계획 및 프로그램 개발에 인공지능을 적용하고 있습니다. 선진 교육 방법은 각 학교와 지역 사회의 현실에 적합하도록 선별적으로 도입되고 있습니다.

유아 교육은 전체 교육 시스템의 지속 가능한 발전을 위한 토대입니다. "오늘의 어린이, 내일의 세계"라는 목표를 실현하기 위해 교육 기관은 건강 관리, 안전 및 영양 보장에 중점을 두고, 지역적 상황과 각 아동 집단의 특성에 맞는 친근하고 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데 지속적으로 혁신적인 방법을 모색해야 합니다.

또한, 지방 당국 및 학부모와의 긴밀한 협력은 보육 및 교육의 전반적인 질 향상에 기여할 것입니다. - 응우옌 반 응우옌 - 까마우성 교육훈련국 국장

출처: https://giaoducthoidai.vn/mam-non-trong-tam-doi-moi-giao-duc-dot-pha-de-phat-trien-ben-vung-post760221.html