아이의 능력과 가치는 성적과 성취만으로 판단해서는 안 됩니다.

[광고_1]
연구원이자 번역가인 응우옌 꾸옥 부옹에 따르면, 부모들이 자녀의 성적에 지나치게 기뻐하는 것은 그들 스스로가 아직 '성취 지향적 사고'에서 벗어나지 못했고 교육을 순전히 시험 제도로만 여기고 있음을 보여준다.

번역가 응우옌 꾸옥 부옹은 많은 부모들이 여전히 '성취 지향적' 사고방식에서 벗어나 교육을 단순히 시험의 문제로만 바라보고 있다고 주장합니다. (출처: 저자 제공)

매년 학기말이 되면 많은 학부모들이 자녀의 성적표와 상장 등을 소셜 미디어에 열정적으로 올립니다. 이러한 현상이 초래하는 결과는 무엇이라고 생각하시나요?

제 생각에는 이로 인해 두 가지 결과가 발생합니다. 첫째, 자녀의 학업 성적이 좋지 않은 부모의 감정을 상하게 합니다. 어떤 부모들은 압박감을 느끼고 그 압박감을 자녀에게 풀면서 "이웃집 아이"나 "다른 사람 아이"와 비교하기도 합니다.

둘째로, 부모들이 자녀의 성적에 그토록 기뻐하는 것은 그들 스스로도 '성취 지향적 사고'에서 벗어나지 못하고 교육을 단순히 시험의 문제로만 여기고 있음을 보여줍니다. 이는 허영심이나 학위에 대한 집착과 같은 병폐가 만연하기 쉬운 환경을 조성합니다.

시험과 학업 성취에 대한 현재의 압박감에 대해 어떻게 생각하시나요? 시험이 점점 더 스트레스를 주는 것 같지 않나요?

혁신과 개혁에 대한 요구가 널리 퍼져 있음에도 불구하고, 오늘날 아이들은 엄청난 학업 스트레스에 시달리고 있다는 것이 현실입니다. 교육에서 학습자에게 지속적인 노력을 요구하는 것은 필수적이지만, 단순히 스트레스를 주는 것과는 다릅니다. 여기서 스트레스는 탐구 , 발견, 표현에 대한 요구보다는 주로 시험에서 비롯됩니다.

초등학교 1학년 입학시험, 수많은 온라인 경시대회, 학년 초부터 시작되는 벼락치기 학습 등이 흔한 일이 되었습니다. 학교는 다양성 있는 학습 환경을 조성하기보다는 시험 준비에만 치중하여 학생들의 정신적 삶과 경험을 빈약하게 만들고 있습니다.

성적과 자격증으로 아이의 가치를 측정하는 것이 아이에게 불안감과 부정적인 감정을 유발할 수 있을까요?

인간은 복잡한 존재입니다. 공정하고 객관적인 평가를 한다 하더라도, 단순히 성적만으로 개인의 능력을 판단하는 것은 쉽지 않습니다. 속담처럼, 물고기가 나무를 오르는 능력을 판단해서는 안 됩니다. 우리 모두는 강점과 약점, 그리고 특정 분야에서의 재능을 가지고 있습니다. 성적과 자격증은 한 사람의 진정한 가치를 규정할 수 없습니다.

"초등학교 1학년 입학시험을 치러야 한다는 압박감, 수많은 온라인 대회 참가, 학년 초부터 벼락치기로 공부해야 하는 교과 과정… 이러한 것들이 점차 일상이 되어가고 있습니다. 학교는 다양성이 존중되는 학습 환경을 조성하기보다는 시험 준비에만 치중하여 학생들의 정신적 삶과 경험을 빈약하게 만들고 있습니다."

제 생각에는 평가는 단순히 몇 번의 시험으로 끝나는 것이 아니라, 학생들의 자기 계발과 발전을 목표로 하는 전인적인 관찰에 더 중점을 두어야 합니다. 현재 많은 곳에서처럼 경쟁이나 순위 매기기만을 위한 평가가 되어서는 안 됩니다.

학교, 교사, 그리고 부모가 분류와 순위를 위한 평가를 절대적으로 우선시할 때, 아이들은 치열한 경쟁에 내몰리게 됩니다. 이러한 경쟁에서 승리한 팀은 우월감을 느끼고 자만심과 허영심에 사로잡히는 반면, 패배한 팀은 불안하고 자의식이 강해집니다. 물론, 이 두 가지 모두 자기계발과 협력을 중시해야 하는 교육 시스템의 실패를 보여줍니다.

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

아이들을 성취라는 이름의 치열한 경쟁에 몰아넣지 마세요. (출처: VOV)

실제로 오늘날 많은 아이들은 시험에 합격하고, 좋은 성적을 받고, 부모님의 기대에 부응하고, 사회적 기대에 부응하기 위해 공부하고 있습니다. 그렇다면 아이들이 받는 성취에 대한 압박감을 줄일 수 있는 해결책은 무엇이라고 생각하시나요?

학습 동기가 외부적인 요인, 예를 들어 학교의 압력, 부모의 기대, 혹은 장래의 급여 및 보너스 등에 기인한다면, 그러한 압력이 줄어들거나 사라지면 학생들과 젊은이들은 공부를 그만두거나 시험 통과만을 위해 성의 없이 공부하게 될 것입니다.

교육 연구가이자 번역가인 응우옌 꾸옥 부옹은 교육, 역사, 문화 분야에서 약 90권의 책을 번역하고 저술했습니다. 그의 주요 저서로는 다음과 같은 것들이 있습니다.

- 번역 도서: 베트남 교육 개혁, 민족의 존엄성, 행복한 일상...

- 저서: 독서와 천리길의 고행, 베트남 교육은 일본 교육에서 무엇을 배울 수 있을까, 역사는 생각만큼 지루하지 않다, 멀리서 바라본 베트남 교육, 베트남 교육 철학을 찾아서…

수상: 저서 "베트남이 일본 교육에서 배울 수 있는 것"으로 2020년 최우수 도서상을 수상했습니다.

건강한 학습 동기는 내면에서 우러나와야 합니다. 새로운 것을 발견하고, 자신이 모르는 것을 배우고, 스스로를 발전시키는 데서 기쁨과 행복을 찾는 것이죠. 다소 추상적으로 들릴지 모르지만, 이것이 바로 학습의 본질입니다.

안타깝게도, 어릴 때부터 이러한 자질을 길러주기는커녕, 아이들은 어른들의 기대와 불안 때문에 엄청난 압박감 속에서 비합리적으로 공부하도록 강요받고 있습니다.

저녁 과외 수업에 가는 길에 아이들이 엄마 차 안에서 샌드위치를 먹거나, 차 안에서 졸고 있는 모습은 흔히 볼 수 있는 풍경입니다.

그 결과, 아이들은 즐거움이 아닌 압박감 때문에 공부하게 됩니다. 따라서 대학에 입학하면 공부가 끝나고, 시험을 마치면 공부가 끝나고, 학위를 받으면 공부가 끝나는 것입니다. 이러한 학습 환경에서는 재능이 있더라도 최고 수준의 성공을 거두기가 매우 어렵습니다.

가족은 아동의 권리 보장을 위해 어느 정도의 책임을 져야 한다고 보십니까?

자녀분의 성취는 칭찬할 만하지만, 차분한 마음으로 받아들이시는 것이 좋습니다. 교육은 장기적인 과정이며, 단순히 점수만으로는 잠재력을 온전히 반영하거나 능력을 정확하게 평가할 수 없습니다. 인간은 집중력, 동기 부여, 영감, 노력, 그리고 깨달음과 관련된 놀라운 능력을 지니고 있습니다.

중요한 것은 아이들이 발전하고자 하는 마음, 지식에 대한 갈망, 그리고 반 친구나 놀이 친구들과 함께 나누고 협력하는 능력을 키우도록 지도하는 것입니다. 목표는 아이들이 단순히 시험 성적이나 점수에만 집중하는 것이 아니라, 끊임없이 연습하도록 격려하는 것입니다. 이는 또한 아동의 권리를 보장하고 증진하기 위해 우리가 할 수 있는 일 중 하나입니다.

감사합니다!

2021년 5월 초, 팜 민 찐 총리는 교육훈련부 와의 회의에서 교육에 대한 여러 지침과 방향을 제시하면서 교육 부문이 "진정한 학습, 진정한 평가, 진정한 인재"에 집중해야 한다는 점을 강조했습니다.

이 지시에 따라 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관은 교육계가 총리가 제시한 중요한 방향들을 효과적으로 이행하는 데 집중할 것이라고 밝혔습니다. 이러한 방향에는 교육이 "진정한 학습, 진정한 평가, 진정한 재능"에 기반해야 한다는 요구 사항이 포함됩니다.

응우옌 킴 손 교육부 장관에 따르면, 내용적인 측면에서 진정한 학습, 즉 실용적인 학습이란 사람들에게 지식, 기술, 자질, 윤리를 가르쳐 실질적인 역량을 키워주는 교육입니다. 다시 말해, 학습자들이 자신의 직업, 생계, 삶, 그리고 국가를 위해 활용할 수 있는 역량을 갖추도록 하는 교육입니다.
실용적인 학습이란 실생활에 쓸모없는 것들을 배우는 것을 피하면서 진정으로 필요한 것을 소홀히 하는 것을 의미합니다. 실용적인 학습은 사회적 요구를 충족하고 실생활과 밀접하게 연관된 실용적이고 유용하며 실질적인 교육 시스템과 동의어입니다. 이러한 맥락에서 직함, 학위, 학위는 학습자의 진정한 능력을 정확하게 반영하는 적절한 수단이 됩니다.

[광고_2]
원천