디지털 시대의 추천 독서

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다양한 장소에서 열리는 서적 박람회는 사람들이 전통적인 인쇄 서적을 쉽게 접할 수 있도록 돕습니다. 사진은 호안끼엠 호수( 하노이 )에서 열리는 서적 박람회입니다. 사진: 투 호앙.

특히, 올해의 베트남 도서 및 독서 문화의 날은 디지털 전환과 연관되어 있으며, 더 많은 독자에게 책을 제공한다는 목표가 있습니다. 이는 또한 디지털 시대에 '독서를 장려하기 위해' 무엇을 해야 할 것인가라는 질문을 다시 한번 제기할 수 있는 기회이기도 합니다.

최근 보고된 통계에 따르면 베트남에서는 단 30%의 사람들만이 정기적으로 책을 읽고, 26%는 책을 읽지 않으며, 44%는 가끔 책을 읽는다고 합니다. 또 다른 통계에 따르면 현재 교과서와 학교 참고서가 시중에 판매되는 책의 80%를 차지한다고 합니다. 두 종류의 책을 따로 떼어놓고 나머지를 전체 인구에 균등하게 나누면, 평균적으로 베트남 사람 한 명이 1년에 약 1.2권의 책을 읽는다는 뜻입니다.

한편, 통계에 따르면 베트남의 인터넷 사용자는 7,793만 명으로 79.1%에 달합니다. 16~64세 연령대가 전체 인구의 약 79%를 차지하며, 베트남 국민 한 명이 매일 인터넷을 사용하는 데 6시간 23분을 소비하는 것으로 나타났습니다. 또한 소셜 네트워크 이용자 수도 7,000만 명으로 전체 인구의 71%에 해당합니다.

이러한 수치는 인터넷과 소셜 네트워크 사용자의 수가 늘어나고 있으며, 연령대가 낮아지고 있음을 보여줍니다. 반면, 전통적인 서적을 읽는 사람의 수는 매우 적다고는 할 수 없더라도 '매우 적은' 수준입니다. 프랑스나 일본 등 다른 나라를 살펴보면, 평균적으로 1인당 1년에 20권의 책을 읽습니다. 싱가포르인은 1년에 14권의 책을 읽고, 말레이시아인은 1년에 10권의 책을 읽습니다.

인터넷의 이점은 부인할 수 없습니다. 하지만 "디지털 라이프"가 많은 사람의 독서 습관과 필요성에 영향을 미치고 파괴하고 있다는 것은 부인할 수 없는 사실입니다. 특히 독서 습관이 없고 독서 능력이 부족한 젊은이들에게 더욱 그렇습니다. 특히, 일부 연구에 따르면 기술 기기에 너무 일찍 노출되면 아이의 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 합니다. 특히 5~10세 어린이의 뇌는 아직 발달 과정에 있으며 온라인 환경이 제공하는 것만큼 빠르고 지속적으로 많은 양의 정보를 처리할 준비가 되어 있지 않습니다.

그러므로 베트남 국민들이 책을 읽는 습관을 기르고 키우도록 장려하는 문제는 주의를 기울여야 할 문제입니다. 특히, 일반 청소년과 학생들에게 책을 읽는 습관을 유지하도록 장려합니다.

교육 , 역사, 문화에 관한 70권 이상의 책을 번역하고 집필한 응우옌 꾸옥 부옹 박사에 따르면, 사회는 점점 더 빠르게 변화하고 있으며, 학교에서 배운 지식은 금세 시대에 뒤떨어지고 삶에서 빠르게 적응하고 유연하게 대응하는 능력이 요구됩니다.

그러므로 자기학습과 평생학습은 현대인의 생존활동이 됩니다. 따라서 책을 읽는 것은 개인이 평생 스스로 공부하고 배우는 가장 기본적인 방법입니다.

하지만 현실적으로 '독서진흥' 활동을 전개하는 데는 현재 많은 어려움이 따른다. 응웬 꾸옥 부옹 박사는 공공 도서관 시스템이 넓고 아름답게 재건되었지만, 운영 자금이 부족하고 정기적으로 찾아와 책을 읽고 빌리는 독자가 부족한 상태에 있다고 말했습니다. 마을 문화관과 지역사회 학습 센터에는 적절하고 효과적으로 운영되는 도서관이 없습니다. 사람들이 가장 많은 책을 읽어야 하는 학교에서조차, 대부분의 학교는 이름만 '도서관'일 뿐입니다. 학교 도서관에 있는 책은 오래된 교과서와 수업 준비를 위한 참고서뿐입니다. 도서관은 종종 문을 닫고 있으며 독서 촉진 활동도 없습니다...

문화학자와 교육 전문가는 모두 청소년의 독서 습관을 기르려면 어릴 때부터 훈련해야 하며, 학교에 다니는 동안에도 이를 유지해야 한다는 데 동의합니다. 또한 문화, 정보, 교육 분야에서는 독서 진흥 활동을 단순한 '운동'이 아닌 현실로, 일상적이고 일상적인 업무로 전환하기 위한 노력이 필요합니다. 특히, 국가는 독서를 장려하는 거시정책을 지속적으로 개선하여 '독서 문화'가 '지역사회 표준'이 되도록 해야 합니다.

태국 하북스(Thai Ha Books)의 CEO인 응우옌 마잉 훙(Nguyen Manh Hung) 박사는 베트남에는 독서 수업이 없다는 사실을 지적했습니다. "어떤 학교도 독서 수업을 개설하지 않았습니다. 중등학교는 철자만 가르칩니다. 약 20년 전, 저는 속독을 가르친 최초의 사람 중 한 명이었고, 저희는 독서 안내서를 발간했습니다." 책에 대한 열정이 넘치고 "독서 진흥" 운동을 시작한 한 전문가는 이렇게 말하며, 교육훈련부와 협력하여 독서 수업을 제안했다고 밝혔습니다. 그러나 첫 번째 문제는 교사 교육의 필요성이다. 다음으로, 젊은이들이 더 많이 독서를 하도록 하려면 어른들이 모범을 보여야 합니다. 하지만 많은 어른들이 맥주, 와인, 패션 , 음식 등으로 모범을 보이고 있습니다. 더욱이 많은 교사들조차도 좋은 책장이 없습니다. 부모가 집에 돌아와서도 책을 읽지 않는다면, 어떻게 아이들에게 독서를 가르칠 수 있겠는가? 헝 씨는 "21세기에 배울 수 있는 유일한 기술은 독학이며, 독학을 위한 가장 좋은 방법은 독서입니다."라고 강조했습니다.

한편, 응우옌 꾸옥 부옹 박사는 학습이 독서의 기초와 밀접하게 연결되고 이를 기반으로 하도록 교육을 강력하고 실질적으로 개혁할 필요가 있다고 제안했습니다. 학습 내용을 개발하고 학생 지도 방법을 선택하는 데 있어 교사와 학교의 자율성을 과감하게 인정하는 것이 필요합니다.

이를 바탕으로 교사는 학생들이 읽고, 분석하고, 반성할 수 있는 다양한 교육 자료를 활용합니다. 교과서 내용을 중심으로 가르치고 배우는 것은 독서를 자극하지 못합니다. 동시에 국가표준학교 인정기준을 충족시키거나 검사와 점검을 하는 것이 아니라, 학생과 교사의 실제적 필요에 맞는 풍부한 도서를 소장하여 도서관을 효과적으로 운영할 필요가 있습니다. 도서관과 학교는 정기적이고 효과적인 "독서 촉진" 활동을 실시해야 합니다.

Vuong 씨에 따르면, 각 개인은 문화의 역할에 대해 깊이 깨달아야 하며, 상황과 역량에 따라 학교 도서관, 교실 책장 건설 지원, 지역 사회를 위한 사립 도서관 및 책장 설립, 독서와 학습을 장려하기 위한 기금 마련 등 독서 장려에 참여할 수 있습니다. 생일, 결혼, 이사, 새해 인사 때 친척에게 책을 선물하는 활동도 효과적이고 실용적인 미시적 "독서 장려" 활동입니다.

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디지털 전환은 출판, 인쇄, 유통 산업이 앞으로 지향하는 중요한 방향 중 하나입니다. 올해에는 베트남 도서 및 독서 문화의 날의 틀 안에서 디지털 전환 및 기술 응용과 관련된 활동에도 중점을 두고 있습니다.
응우옌 만 훙 정보통신부 장관은 2024년 출판 및 유통 컨퍼런스에서 다음과 같이 연설했습니다. "출판은 두 분야에서 동시에 운영되어야 합니다. 새로운 기술의 도움으로 기존 분야가 확장되어 품질과 노동 생산성이 향상될 것입니다. 새로운 분야인 사이버 공간은 출판이 시장을 확대하고, 신제품을 개발하며, 장기적인 발전을 이루는 데 도움이 될 것입니다. 하지만 이 두 분야는 독립적으로 운영되는 것이 아니라 상호 보완적입니다. 온라인이 더 나은 분야는 온라인이 되고, 그 반대도 마찬가지입니다."

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