기술 응용 및 관리 혁신을 통한 문해력 향상

많은 어려움이 발생합니다

탄호아는 2021년 12월 31일부터 교육훈련부로부터 2단계 문해력 기준을 달성한 것으로 인정받았으며, 지금까지 이 기준을 유지하고 있습니다.

타잉호아 교육훈련부 대행인 타홍루 씨에 따르면, 당과 국가는 보편적 교육 과 문맹 퇴치를 중요한 과제로 규정하고 있으며, 당과 국회의 지시와 결의안, 정부 법령 체계는 이 조직이 이 업무를 수행할 수 있는 견고한 법적 기반을 마련해 줍니다.

탄호아성 에서도 이 내용이 당위원회와 지방 당국의 관심과 지도를 받았습니다. 교육 보편화 및 문맹 퇴치 과제는 각급 당위원회 결의안에 포함되어 있으며, 구체적인 프로그램과 실행 계획이 포함되어 있습니다. 이는 교육 보편화 및 문맹 퇴치라는 목표를 실현하는 데 중요한 기반이 됩니다.

시설 및 교육 장비 투자에도 심혈을 기울이고 있습니다. 관리자와 교사 수를 매년 늘리고 자질을 향상시켜, 보편적 교육과 문맹 퇴치라는 실질적인 요구에 부응하고 있습니다.

대다수의 사람들이 보편적 교육과 문맹 퇴치의 중요성에 대한 인식을 높였고, 이를 통해 교육 결과의 질을 유지, 지속, 개선할 수 있는 여건이 조성되었습니다.

그러나 면적이 넓고 인구가 분산되어 있으며, 지형, 교통, 기후 등의 어려움, 사회경제적 여건이 어렵고, 교육 수준이 낮으며, 산악지역에만 100만 명이 넘는 인구와 다양한 민족이 살고 있습니다. 이러한 상황에서 타인호아에서 보편적 교육과 문맹 퇴치 사업을 실시하는 것은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다.

타홍루 씨에 따르면, 학교 시설과 교육 장비가 개선 및 보완되었지만, 수요에 비해 평균적인 수준에 불과합니다. 교실과 장비를 개선, 교체 및 신축하기 위한 자금 조달은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다. 특히 교육 수준이 낮고 사회경제적 여건이 열악한 산악 지역, 그리고 사회경제적 여건이 특히 어려운 자치구의 학교 시설 및 장비 건설에 대한 자원 동원 및 투자는 여전히 제한적이며 수요를 충족하지 못하고 있습니다.

2025년 이전까지 관리자와 교사 팀은 여전히 구조적 미비점과 질적 불균형을 겪고 있습니다. 교직원과 교사의 순환 및 이동으로 인해 단위별 보편 교육 및 문맹 퇴치 활동을 담당하는 핵심 팀에 변화가 발생하여 보편 교육 및 문맹 퇴치 활동에 어느 정도 영향을 미쳤습니다. 도시를 포함한 일부 지역에서는 여전히 인력 과잉과 부족 현상이 존재합니다. 지역 학습 센터로의 교사 파견 또한 많은 어려움에 직면해 있으며, 학교 인력은 여전히 부족합니다.

교육 및 문해 활동 자금은 여전히 매우 제한적이며, 거의 전무합니다. 일부 지역에서는 산악 지역이 광활하여 문맹인들을 문해 수업에 참여시키는 것이 여전히 어렵고, 많은 지역에는 여전히 고립된 마을과 촌락이 많습니다. 15세에서 60세 사이의 2단계 문맹률은 0.67%에 불과하며, 특히 어려운 지역에 흩어져 사는 50세 이상의 사람들이 많아 수업 운영이 어렵습니다. 이 연령대의 사람들은 학교에 가기를 매우 꺼리고, 참여를 유도하기도 어려우며, 지식 습득도 제한적입니다.

2025년 7월 1일부터 2급 지방정부가 시행됨에 따라 행정 단위가 변경되고 행정 경계도 변동되었습니다. 성 전체는 559개 사(읍, 면, 동, 향)를 가진 27개 구, 진, 시에서 166개 사/동으로 변경되었으며, 운영 단위도 27개에서 166개로 증가했습니다. 교육 보편화 및 문맹 퇴치 사업을 지휘하고 집행하는 구성원도 크게 변경되었습니다.

타홍루 씨는 또한 산악 지역과 평야 지역 간의 자원 불균형으로 인한 어려움을 언급했습니다. 산악 지역과 소수민족 지역에서는 지역 이전 후 성인을 위한 통합반과 유연반 개설이 더욱 어렵습니다. 이동 거리가 길고, 수업 장소가 분산되어 있으며, 시간제 문해력 보고자가 부족하기 때문입니다. 독서 클럽, 기초 디지털 기술 등 유지 관리 활동 없이 막 재교육을 받은 성인 집단은 문맹으로 전락할 가능성이 높습니다. 2025년에는 새로운 지역에 따라 지역 사회 활동 장소도 재조정해야 하므로 유지 관리에 차질이 생길 것입니다.

또한, 보편적 교육 및 문해력 관련 집계 데이터와 기록의 큰 변동으로 인한 어려움이 있습니다. 따라서 집계 도구를 3단계에서 2단계로 변경(데이터를 완전히 정리하고 업데이트)해야 합니다. 실무적으로는 2025년부터 보편적 교육 및 문해력 관련 데이터를 종합하기 위한 새로운 시스템을 구축하거나 활용해야 합니다.

각 자치구 및 구 단위에서는 문화사회부 소속 공무원 중 교육 업무를 담당하는 사람이 매우 적거나, 아직 보편적 교육 및 문해 교육 업무를 담당하지 않은 사람이 거의 없습니다. 모든 단위에서 새로운 운영위원회, 운영 규정, 그리고 2025년부터 2030년까지의 계획을 수립해야 합니다. 2단계 정부 조직에 따라 모든 단위의 문서에 따라 기록 및 검사, 감독, 인정 업무를 조정해야 합니다.

대표단이 탄호아성 꽌선(Quan Son)에서 2025년까지 교육 보편화 및 문맹 퇴치에 관한 교육 세션에 참석했습니다. 사진: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

경영 강화 및 난관 극복을 위한 이니셔티브 추진

타 홍 루 씨는 이러한 상황에 직면하여 탄호아 교육 부문이 지역 내 교육의 보편화와 문맹 퇴치 작업을 보다 효과적으로 수행하기 위한 동시적 해결책을 가지고 있다고 말했습니다.

교육훈련부는 보편적 교육과 문맹 퇴치를 담당하는 상설 기관으로, 각 기관과 단위에 즉시 문서를 보내 지방 지도위원회에 사람들을 파견하는 것에 대한 의견을 구했습니다. 또한, 탄호아성 인민위원회에 2025~2030년까지 탄호아성의 보편적 교육과 문맹 퇴치를 위한 지도위원회를 설립하도록 조언했습니다.

교육훈련부는 또한 지방 지도위원회에 2025~2030년 기간의 탄호아성 보편 교육 및 문맹 퇴치를 위한 지도위원회 업무 규정, 2025~2030년 기간의 탄호아성 보편 교육 및 문맹 퇴치 실행 계획, 2025년 탄호아성 보편 교육 및 문맹 퇴치 실행 계획, 2025년 보편 교육 및 문맹 퇴치 실행을 안내하는 공식 문서를 공포하도록 조언했습니다.

특히, 2단계 정부에 따른 "보편적 교육 및 문맹 퇴치에 대한 데이터 종합 시스템" 이니셔티브(응우옌 시 투안, 꽝 티엔 중학교 교장, 삼손 구), "보편적 교육 및 문맹 퇴치에 대한 데이터를 기반으로 각 가구별 설문지 인쇄" 이니셔티브, "보편적 교육 및 문맹 퇴치에 대한 책자 인쇄" 이니셔티브(응우옌 민 지앙, 옌 닌 사 옌 락 중학교 부교장)는 2025년까지 시행해야 하는 탄호아 성 교육의 4대 주요 문제 중 하나를 기본적으로 해결하는 데 도움이 됩니다.

탄호아성 전체와 시중에 판매되는 제품의 규모를 기준으로 볼 때, 응우옌 시 투안 씨의 이니셔티브는 연간 최소 30~40억 VND를 절약하는 데 도움이 되었고, 응우옌 민 지앙 씨의 이니셔티브는 교육 기관에서 연간 약 30억 VND를 절약하고 교사를 위한 보편적인 자격증과 교과서를 만드는 데 소요되는 시간을 80%나 줄였습니다.

또 다른 해결책은 자일로(zalo) 그룹을 만들어 지역 사회, 구, 교육 기관을 교류하고 지원하는 것입니다. 문서 발행 시, 지역 사회 및 구 공무원들이 접근할 수 있도록 워드 버전의 추가 문서를 그룹에 전송하고, 동시에 기초 수준에서 발행된 양식과 문서를 제공하며, 지역 사회 및 구 공무원들에게 단계 및 업무 순서에 따른 실행 지침을 제공합니다.

마지막으로, 지방 공무원, 교육 기관 지도자, 교사를 대상으로 보편 교육, 문맹 퇴치, 데이터 합성 프로그램 활용, 보편 교육 바우처 및 도서 인쇄 등에 관한 온라인 교육을 실시합니다.

창의적이고 실용적인 솔루션을 통해 탄호아 교육 부문은 점차 어려움을 극복하고, 보편적 교육의 질을 유지 및 개선하고, 문맹을 퇴치하며, 모든 사람을 위한 교육의 형평성과 지속 가능한 발전이라는 목표를 향해 나아갈 수 있었습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html