기술과 혁신적인 경영 방식을 적용하여 문해력 향상 효과를 높입니다.

많은 어려움이 발생했습니다.

탄화성은 2021년 12월 31일 교육훈련부로부터 2단계 문해력 기준을 달성한 것으로 인정받았으며, 현재까지 이 기준을 유지하고 있습니다.

탄화성 교육훈련부 부장 대행인 타 홍 루 씨에 따르면, 당과 국가는 보편 교육 과 문맹 퇴치를 중대 과제로 삼고 있으며, 당과 국회의 지침 및 결의, 그리고 정부령으로 구성된 체계는 이러한 과제를 조직하고 실행하기 위한 견고한 법적 토대를 제공합니다.

탄화성 에서도 이 문제는 지방 당 위원회와 당국의 관심과 지도를 받고 있습니다. 보편 교육과 문맹 퇴치 과제는 모든 단계의 당 위원회 결의안에 포함되어 있으며, 구체적인 실행 계획과 프로그램이 마련되어 있어 보편 교육과 문맹 퇴치 목표 달성을 위한 중요한 기반이 되고 있습니다.

기반 시설 및 교육 장비 투자가 주목받고 있습니다. 관리 인력과 교사의 수와 질이 매년 향상되어 보편 교육 및 문해력 프로그램의 실질적인 요구 사항을 더욱 잘 충족하고 있습니다.

대다수 국민이 보편 교육과 문해력의 중요성에 대한 인식을 높여, 교육의 질을 유지, 보존 및 향상시킬 수 있는 여건이 조성되었다.

그러나 광활한 영토, 많고 분산된 인구, 험준한 지형, 교통, 기후, 사회경제적 조건, 그리고 낮은 문맹률(특히 산악 지역에만 100만 명이 넘는 다양한 소수민족이 거주) 등을 고려할 때, 탄화성에서 보편 교육 및 문해력 프로그램을 시행하는 데에는 여전히 많은 어려움이 있습니다.

타 홍 루 씨에 따르면, 학교 시설과 교육 기자재가 보강되고 보충되기는 했지만 평균적인 수준에 그치고 있다고 합니다. 교실과 기자재를 개보수, 교체, 신축하는 데 필요한 자금은 여전히 부족한 실정입니다. 특히 문해율이 낮고 사회경제적 여건이 열악한 산간 지역과 사회경제적 여건이 더욱 열악한 지역의 학교 시설 및 기자재 건설에 필요한 자원을 동원하고 투자하는 데에는 여전히 한계가 있습니다.

2025년 이전에도 경영진과 교직원은 구조적 및 질적 불균형에 직면해 있었습니다. 교직원 순환 및 재배치는 각 지역에서 보편 교육 및 문해력 프로그램에 투입되는 핵심 인력의 흐름을 방해하여 이러한 노력에 어느 정도 영향을 미쳤습니다. 도시와 읍을 포함한 여러 지역에서 지역적인 인력 부족과 과잉 현상이 지속되었습니다. 지역 학습 센터로의 교사 파견 또한 어려움을 겪었고, 학교 교직원 수는 부족했습니다.

보편적 교육 및 문해력 프로그램에 대한 재정 지원은 매우 제한적이며, 거의 전무한 실정입니다. 광활한 산악 지형과 흩어져 있는 마을과 촌락들 때문에 일부 지역에서는 문맹자들을 문해 교육에 참여시키는 것이 어렵습니다. 15세에서 60세 사이의 인구 중 0.67%가 여전히 2단계 문해 능력을 상실했는데, 이는 주로 50세 이상으로 특히 접근하기 어려운 지역에 흩어져 거주하는 사람들로, 교육 프로그램 운영에 어려움을 초래합니다. 이 연령대의 사람들은 학교에 다니기를 꺼리고, 설득하기 어려우며, 지식 습득 능력 또한 제한적입니다.

2025년 7월 1일부터 이중 지방 정부 체계가 시행됨에 따라 행정 단위에 변화와 행정 경계 조정이 이루어졌습니다. 전체 성(省)은 기존 27개 구, 읍, 시와 559개 면, 동, 향으로 구성되어 있던 것이 166개 면/동으로 축소되었습니다(실무 거점 수는 27개에서 166개로 증가). 보편 교육 및 문해력 증진 프로그램을 총괄하고 시행하는 담당자 구성에도 상당한 변화가 있었습니다.

타 홍 루 씨는 산간 지역과 평지 지역 간 자원 배분이 불균형한 점도 지적했습니다. 산간 지역이나 소수민족 거주 지역에서는 이주 후 성인을 위한 통합 수업이나 유연한 수업 시간표를 개설하는 것이 더욱 어렵습니다. 이동 거리가 멀고, 수업 장소가 흩어져 있으며, 시간제 문해 교육 강사가 부족하기 때문입니다. 문해 교육을 막 마친 성인이라도 독서 클럽이나 기초 디지털 기술 교육과 같은 지속적인 활동이 부족하면 다시 문맹으로 돌아갈 가능성이 높습니다. 2025년에는 지역 활동 센터도 새로운 지역으로 이전해야 하므로 진행 중인 교육 활동에 차질이 생길 수 있습니다.

더욱이, 보편 교육 및 문해력 관련 집계 데이터와 기록의 상당한 변동성, 그리고 집계 도구가 3단계에서 2단계로 변경됨에 따라(데이터가 전체적으로 정렬 및 업데이트됨) 어려움이 발생합니다. 실질적인 요구 사항으로 인해 2025년부터는 보편 교육 및 문해력 데이터를 집계하는 새로운 시스템을 개발하거나 사용해야 합니다.

면 및 동 단위의 문화사회부 공무원 중 교육 분야에 종사하는 사람은 극히 드물거나, 보편 교육 또는 문해 교육 프로그램 경험이 없는 사람이 대부분입니다. 모든 단계에서 2025년부터 2030년까지의 기간을 위한 새로운 운영위원회, 운영 규정 및 계획을 수립해야 합니다. 또한, 검사, 감독 및 인정에 대한 문서화 및 절차를 이중 정부 구조의 규정에 맞게 조정해야 합니다.

탄화성 꽌선면에서 열린 2025년 보편교육 및 문맹 퇴치 시행 관련 교육회에 참석한 대표단. 사진 출처: https://quanson.thanhhoa.gov.vn

경영을 강화하고 어려움을 극복하기 위한 방안을 적극적으로 추진하십시오.

이에 대해 타홍루 씨는 탄화성 교육부가 해당 지역에서 보편 교육 및 문해력 프로그램을 보다 효과적으로 시행하기 위해 종합적인 해결책을 마련했다고 밝혔습니다.

보편교육 및 문맹퇴치를 담당하는 상설 교육훈련부는 관련 기관 및 부서에 신속하게 문서를 보내 성(省) 차원의 운영위원회 참여자 추천에 대한 의견을 요청했으며, 탄화성 인민위원회에 2025년부터 2030년까지의 탄화성 보편교육 및 문맹퇴치 운영위원회 설립을 권고했습니다.

교육훈련부는 또한 탄화성 교육 및 문맹 퇴치 추진위원회의 운영규정(2025-2030), 탄화성 교육 및 문맹 퇴치 시행 계획(2025-2030), 탄화성 교육 및 문맹 퇴치 시행 계획(2025년), 그리고 교육 및 문맹 퇴치 시행 지침서를 발표하도록 성(省) 주도위원회에 권고했습니다.

특히, 양적 정부 차원에서 추진된 "보편적 교육 및 문해 퇴치를 위한 통합 데이터 시스템 구축"(삼선동 꽝띠엔 중학교 교장 응우옌 시 투안 씨 주도) 사업과, "보편적 교육 및 문해 퇴치 데이터를 활용한 가구별 설문지 제작" 및 "보편적 교육 및 문해 퇴치 등록부 제작"(옌닌면 옌락 중학교 부교장 응우옌 민 장 씨 주도) 사업은 탄화성이 2025년까지 해결해야 할 4대 교육 과제 중 하나를 근본적으로 해결하는 데 기여했습니다.

탄화성 전체를 대상으로 시중 제품을 고려할 때, 응우옌 시 투안 씨의 사업은 연간 최소 30억~40억 VND의 비용 절감 효과를 가져왔습니다. 또한 응우옌 민 장 씨의 사업은 교육기관에 연간 약 30억 VND의 비용 절감 효과를 제공하고, 교사들이 보편 교육을 위한 서류 및 출석부 작성에 소요하는 시간을 80% 단축하는 데 기여했습니다.

또 다른 해결책은 Zalo 그룹을 만들어 정보를 교환하고 지자체, 동, 교육기관을 지원하는 것입니다. 문서를 발행할 때 워드 파일을 그룹에 전송하여 지자체 및 동 담당자들이 쉽게 접근할 수 있도록 하고, 동시에 지방 정부 차원에서 발행되는 양식과 문서를 제공하며, 지자체 및 동 담당자들이 실행에 필요한 단계와 절차를 안내하는 것입니다.

마지막으로, 지자체 공무원, 교육기관 책임자 및 교사를 대상으로 보편 교육, 문해력 프로그램, 데이터 집계 프로그램 사용법, 보편 교육 관련 양식 및 등록부 인쇄 등에 대한 온라인 교육이 실시될 예정입니다.

혁신적이고 실용적인 해결책들이 탄화성 교육 부문이 점차 어려움을 극복하도록 돕고 있으며, 보편적 교육의 질을 유지 및 향상시키고, 문맹을 퇴치하며, 모든 시민을 위한 지속 가능하고 공평한 교육이라는 목표를 향해 나아가고 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html