통일된 교과서의 기초는 무엇인가?

우리의 최우선 순위는 품질과 일관성입니다.

결의안 제71-NQ/TW호가 발표된 후, 많은 전문가와 교사들이 전국적으로 통용될 통일 교과서 세트를 구축하기 위한 해결책을 제시했습니다. 그중 세 가지 주요 해결책은 다음과 같습니다. 기존 세트와는 별개로 완전히 새로운 교과서 세트를 편찬하는 것, 기존 세 세트 중 하나를 기준으로 삼아 개량 및 개정하여 통일 교과서 세트를 만드는 것, 기존 교과서 세트에서 각 과목별 우수 도서를 선정하여 새로운 교과서 세트를 만드는 것입니다.

중앙선전대중동원위원회 교육부 부국장인 레 휘 황(Le Huy Hoang) 부교수에 따르면, 위의 세 가지 방안은 모두 장단점을 가지고 있습니다. 기존 교과서와 별도로 완전히 새로운 교과서를 편찬한다면, 처음부터 통일성과 일관성을 확보하고 결의안 71/NQ-TW에 명시된 혁신 방향을 최대한 반영할 수 있습니다. 그러나 복잡성과 막대한 업무량으로 인해 1년 안에 새로운 교과서를 편찬하는 것은 현실적으로 불가능하며, 이는 품질 저하의 잠재적 위험을 초래할 수 있습니다.

현재 출간된 세 권의 교과서 중 하나를 선택하여 이를 기반으로 업그레이드하고 수정하여 통합된 교과서 세트를 만드는 방식은 기존 교과서의 철학과 구조를 그대로 계승하여 시간과 비용을 절약할 수 있다는 장점이 있습니다. 하지만, 선택된 교과서 세트의 모든 과목이 좋은 품질을 갖추고 있지는 않아 교과서 세트의 전반적인 품질에 영향을 미칠 위험이 있다는 한계가 있습니다.

현재 교과서에서 각 과목별 최적의 교재를 선정하여 새로운 교과서 세트를 제작하는 것은 각 과목의 질을 보장하는 데 도움이 되지만, 교육 철학, 교육 방식, 그리고 수준별 연속성 측면에서 일관성이 부족할 위험이 있습니다. 통일된 국가 교과서 세트의 경우, 이는 상당한 제약으로 간주될 수 있습니다.

“어떤 옵션을 선택하든, 특히 현재 교과서를 계승할 때 편찬 과정은 객관성, 투명성, 과학성을 보장해야 합니다. 교과서의 질과 일관성은 최우선 순위가 되어야 하며, 무엇보다도 먼저, 가장 중요한 것이어야 합니다. 결의안 71-NQ/TW의 혁신 정책은 전체 교과서 시리즈의 이념, 구조, 내용, 교육 방법 및 학습 자료에 완전히 반영되어야 합니다.”라고 Le Huy Hoang 준교수가 말했습니다.

베트남 교육 혁신 기금의 당 투 안 이사는 통일된 교과서 세트 개발에 대해 공유하면서, 이는 지난 5년 동안 사용되어 온 교과서를 편집하고 개선하여 프로그램 표준, 과목 표준에 더욱 가까이 접근하고 학교의 경영과 전문 활동을 용이하게 하며 사회 보장을 구현할 수 있는 기회라고 말했습니다.

당 투 안 씨는 통일된 교과서 세트의 여러 장점을 강조하며, 표준적이고 과학적이며 현대적이고 최신의 내용을 담고 있으며 완성 기간이 매우 짧은 공통 교과서 세트를 확보하려는 욕구와 그 갈등을 해결하는 데 가장 큰 어려움이 있다고 지적했습니다. 당 투 안 씨는 "상황에 맞춰 1~2년 동안 사용할 수 있는 교과서 세트를 마련하는 것을 고려해야 합니다. 그래야 현재 교과서 세트를 계승하여 완전히 새로운 교과서 세트를 개발할 시간을 확보할 수 있습니다."라고 의견을 밝혔습니다.

집단 지성과 실무 경험 활용

이번에 통일된 교과서 세트를 제작할 때의 몇 가지 장점을 지적하면서, 흥옌성 교육훈련부 일반교육부 부장인 응우옌 비엣 휘 씨는 수년에 걸쳐 주의 깊게 제작된 교과서의 원천을 확보했다고 특히 강조했습니다.

후이 씨는 2108년 일반교육 프로그램을 시행하기 위한 교과서 편찬 과정에 교사, 과학자, 교육 전문가 등으로 구성된 대규모 팀이 동원되었으며 전국적으로 3,844명의 저자가 참여했다고 말했습니다.

현재의 교과서는 수많은 저자들이 오랜 세월에 걸쳐 정교하게 쌓아 올린 지식의 결정체이며, 세계 선진국들의 교과서 편찬 경험을 참고하여 만들어졌습니다. 이러한 자료를 선별하여 재사용하여 공동으로 사용할 새로운 교과서를 제작한다면 귀중한 자료가 될 것입니다.

현재 모든 교과서는 교육훈련부의 엄격하고 과학적인 절차에 따라 평가 및 승인을 받았으며, 일반 교육 기관에서 선정되어 2018년 일반 교육 프로그램을 1학년부터 12학년까지 시행하는 주기를 거쳐 교육에 투입됩니다.

따라서 교사들은 각 교과서의 장단점을 평가하여 편집 및 개선하고, 이를 공통 교과서 세트에 포함할 수 있습니다. 또한, 인공지능(AI)을 활용하여 전국 교사들의 기여도를 분석 및 종합하고, 현재 교과서의 핵심을 추출하며, 기술적 요구 사항 처리를 지원함으로써 품질을 유지하면서도 편찬 속도를 높일 수 있습니다.

현재 3종의 교과서에서 핵심을 뽑아 통일된 교과서 세트를 구축하는 솔루션을 구현하는 경우, 음악 프로그램 편집자인 레 안 투안 씨는 기존 교과서가 모두 국가 평가 위원회의 평가를 거쳐 교육 훈련부의 승인을 받아 신중하게 편찬되었다는 장점을 언급했습니다.

따라서 이미 샘플 문서, 활동, 연습 문제, 그림, 그리고 시험 문제가 제공되어 처음부터 편집하는 데 드는 시간을 절약할 수 있습니다. 출판, 인쇄, 배포 시스템도 이미 구축되어 있습니다. 더불어, 현행 교과서 편찬에 참여했던 경험이 풍부한 인적 자원, 전문가, 강사, 그리고 교사들이 의견과 교정을 제공할 수 있다는 장점도 있습니다.

2018년 일반교육 프로그램 프레임워크는 목표와 표준의 기초를 제공했으며, 이는 현재 역량 표준과 내용 요구 사항을 기반으로 비교할 수 있습니다.

그러나 발생할 수 있는 어려움은 지역 교육 현실의 다양성, 현재 부처 간의 교육 철학/관점의 차이, 법률 및 저작권 문제, 교사 교육 요건 등과 관련이 있습니다. 성공적인 구현을 위해서는 시범 로드맵, 투명한 기준, 저자/출판사와의 법적 조치, 교사 교육에 대한 막대한 투자, 지원 자료 생태계가 필요합니다.

동탑성 독빈끼에우 사당위원회 서기인 응우옌 반 딘 씨는 교육 분야에서 수년간 근무한 경험을 바탕으로, 현재 3세트의 교과서를 계승하여 통일된 교과서 세트를 만드는 것이 가장 좋은 부분을 선택하고, 이론과 실제의 균형을 맞춰 포괄적이고 현대적인 교과서 세트를 형성하는 데 도움이 된다고 말했습니다.

이러한 접근 방식은 저자들의 노력과 지성을 존중하고 장려할 뿐만 아니라, 전국 학생들의 지식과 기술 수준을 통일하고 편찬 및 교육하는 관행의 핵심을 요약하는 데 도움이 됩니다. 동시에, 이용 가능한 콘텐츠를 활용할 때 시간과 비용을 절약할 수 있습니다. 통합적이고 과학적인 문서는 교사의 수업 편의성을 높여줍니다.

응우옌 반 딘 씨는 이러한 장점 외에도 저작권 문제, 연속성, 스타일과 언어의 차이, 그리고 교육 실행과 관련된 몇 가지 사항을 언급했습니다. "현재 교과서 세 세트를 계승하는 것은 집단 지성을 증진하고, 자원을 절약하며, 교과서 집필진의 노력을 증진하는 데 도움이 된다고 할 수 있습니다.

그러나 성공적이고 지속 가능한 시행을 위해서는 법적, 교육학적, 과학적, 그리고 조정 메커니즘 측면에서 신중하게 준비해야 합니다. 또한 교육훈련부에서 승인한 나머지 책들을 최대한 활용하여 참고 자료로 활용할 것을 권고합니다."라고 응우옌 반 딘 씨는 말했습니다.

“교육훈련부의 가장 높은 정치적 결의와 저자들의 열정, 출판사의 합의와 공유를 바탕으로 저는 우리가 어려움과 과제를 극복하고 모든 계층의 사람들의 기대에 부응하고 당과 국가가 부여한 정치적 과제를 완수하는 고품질의 공통 교과서 세트를 곧 갖게 될 것이라고 믿습니다.”라고 응우옌 비엣 휘 씨는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html