유아교육이 발전하고 높은 효율성을 달성하기 위해서는 동시적 발전이 필수적입니다. 최근 몇 년간 당, 국가, 그리고 각급 당국은 지역 유아교육 발전의 수요를 충족하기 위해 시설과 장비에 대한 투자를 집중해 왔습니다. 그러나 동시적 발전을 위해서는 시설과 장비 투자 외에도 관리 인력과 유아 교사 양성 문제에도 관심을 기울이고 이를 최우선으로 고려해야 합니다.
까 마우 시 6구 안응우옛 유치원의 어린이 학습 시간.
까마우에는 현재 유치원이 총 133개 있으며, 이 중 공립학교 119개와 사립학교 14개가 있습니다. 이 중 106개가 국가 기준을 충족합니다. 총 학급 수는 1,166개이며, 5세 유치원 아동의 99.60%가 수업에 참여하고 있습니다. 관리자와 교사는 총 2,294명이며, 기준 이상의 자격을 갖춘 교사 비율은 96%입니다.
일반적으로 교사의 급여, 보험, 보상 및 기타 복리후생 정책에 관심을 기울이고 점진적으로 개선하고 있습니다. 매년 교사들에게는 교육 훈련 부문에서 주관하는 전문 교육 과정에 참여할 기회가 제공됩니다.
그러나 교육훈련부와 내무부 간 공동 회람 06/2015/TTLT(회람 06)에 따르면, 2022년 12월 현재 이 지방에는 여전히 교사가 127명 부족하고, 2019년 교육법에 따른 기준을 충족하지 못하는 교사의 수는 1,991명 중 81명으로, 유치원 교사의 수준을 중급에서 전문대학 수준으로 업그레이드하기 위한 교육이 필요합니다.
현재 교사 1인당 학급 비율은 1.7명에 불과합니다. 교사 부족으로 인해 5세 미만 아동의 수업 참여율은 지역 평균 및 전국 평균에 비해 여전히 낮습니다. 교육훈련부 부국장인 레 황 두(Le Hoang Du)는 "유치원 교사 부족은 교사들에게 큰 부담을 주고 있으며, 특히 기숙반의 경우 교사 2인 학급에 비해 업무량이 두 배로 늘어났습니다. 장기적인 교사 부족은 교사의 건강, 보육, 교육의 질에 큰 영향을 미치며, 특히 아동 안전 확보에는 여전히 많은 잠재적 위험이 있습니다. 학급당 교사가 1인이기 때문에 학부모들은 자녀를 학교에 보내는 데 자신감이 없어 5세 미만 아동의 수업 참여율이 여전히 낮습니다. 따라서 유치원 교사를 유치하고, 더욱 탄탄한 전문 자격과 높은 역량을 갖춘 유치원 교사팀을 구성하며, 증가하는 사회 요구를 충족하는 교육 혁신을 보장하는 것은 현 시대에 매우 필요하고 시급한 과제입니다."라고 말했습니다.
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| 미취학 아동을 돌보고 교육하는 것은 매우 힘든 일입니다. (사진은 까마우 시 8구 핑크 로터스 유치원에서 촬영) |
까이누억 구는 이 성에서 유치원 교사 부족률이 가장 높은 지역입니다. 2014-2015학년도에 구 전체에 유치원 11개, 위성 학교 76개, 학급 169개, 원아 3,128명이 있었으며, 학급당 원아 수는 평균 18.5명이었습니다. 관리자, 교사 및 직원 총 수는 225명이었습니다. 2020-2021학년도에 구는 모든 직급의 공무원 채용 시험을 실시하여 유치원 교사 20명을 추가 채용했지만, 규정에 따라 하루 2회 수업으로 운영되는 유치원 수업에는 학급당 최대 2.2명의 교사를 배치해야 하므로 여전히 40명 이상의 유치원 교사가 부족했습니다. 교사 부족은 유치원 교육 시설에서 아동의 양육, 보살핌 및 안전 보장 업무에 상당한 영향을 미쳤습니다.
까이누억(Cai Nuoc) 지역 교육훈련부장 응우옌 민 풍(Nguyen Minh Phung) 씨는 다음과 같이 제안했습니다. "향후 규정 준수를 위해 학급당 유치원 교사 비율을 높이기 위해 교육 부문은 동시적 해결책을 시행해야 합니다. 여기에는 추가 학급 폐지를 위한 학교 네트워크 구축 사업을 지속적으로 시행하는 것, 각 시기별 유치원 발전 규모를 면밀히 검토하고 예측하여 교사 수요를 파악하는 것이 포함됩니다. 동시에 교육 기관 운영 방식을 혁신하고, 현대적이고 안전하며 건강하고 친근한 근무 환경 조성에 집중해야 합니다. 유치원 교사의 근무 시간과 휴식 시간을 규정에 따라 적절하게 배정해야 합니다. 유치원 교사들이 지역 내 유치원 교사로 활동하도록 유도하는 정책을 마련하고, 학교에 여전히 많은 채용 정원과 자리가 남아 있는 상황에서 유치원 교사 계약직 문제를 해결해야 합니다."
위와 같은 상황을 바탕으로 까마우 교육 부문에서는 향후 교직원 교육 및 개발을 위한 많은 솔루션과 방향을 제안했습니다. 교육훈련부 부국장인 레 황 주(Le Hoang Du) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "까마우성 관리자, 유치원 및 일반학교 교사의 표준 자격 및 교육 개선을 위한 2021년 1월 19일자 계획 제06/KH-UBND(2021-2025년) 시행 로드맵을 효과적으로 이행하기 위해, 교육부는 의사소통 업무, 교육 활동 관리, 그리고 유치원 교육 시설 교사 및 관리자 교육을 혁신하고, 유치원 교육 시설에 교사를 합리적으로 배치하여 교사의 업무 및 학습 편의를 보장하며, 지역 교사 교육 시설과 협력하고, 교육 활동을 혁신하여 유치원 교육 시설 교사 및 관리자 교육의 질을 향상시키고, 교사 및 관리자 교육의 사회화를 촉진합니다. 표준 교육에 참여하는 교사를 위한 정책 및 제도를 시행하여 교직원 간 합의를 도출하고, GVMN 전문 기준에 따라 유치원 교사를 평가합니다. 또한, 교육 과정에 대한 감사 및 감독을 실시하고, 매년 교육의 질을 요약 및 평가합니다."
유치원 교사의 업무는 특별한 일이며, 개성을 활용하여 개성을 교육하는 과정입니다. 유치원 아동을 돌보고 교육하는 것은 집의 기초를 쌓는 것과 같습니다. 유치원 아동이 생후 첫 몇 년 동안 심리와 성격의 튼튼한 기초를 형성하면 이후 종합적인 발달을 위한 좋은 조건이 됩니다. 이를 위해서는 모든 유치원 교사의 노력, 지성, 그리고 개성이 필수적입니다.
퀸 안
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