교직에 더 많은 관심을 기울이십시오

NDO - 11월 18일, 호치민시국립대학교 정책개발연구소는 "남부 지역 교사들의 삶에 대한 연구: 떠이닌성, 빈투언성 , 하우장성에서의 실험" 프로젝트에 대한 정보를 발표했습니다. 본 연구는 연구소가 약 1만 3천 명의 교육 관리자와 교사들을 대상으로 소득, 생활, 압박감, 직업에 대한 동기 부여 등과 관련된 내용에 대해 인터뷰를 진행하여 조사했습니다. 연구 시점은 새로운 임금 정책이 시행된 시기였습니다.

수입은 늘었지만…

인터뷰 결과에 따르면, 모든 계층의 교육 관리자와 교사들은 모두 다음과 같이 말했습니다. 기본급이 180만 동에서 234만 동으로 조정된 이후(2024년 7월 1일) 교사의 소득이 크게 증가했습니다.

그러나 대규모 조사(교사 12,505명) 결과에 따르면, 부업이 없는 교사 집단의 경우 교직 소득이 교사 가족의 월 소비 지출의 평균 51.87%에 불과한 것으로 나타났습니다. 부업이 있는 교사 집단의 경우, 교직 소득은 약 62.55%에 불과합니다. 특히 경력 10년 미만의 교사들은 "교직 소득이 가정 월 소비 지출의 평균 45.7%에 불과하다"고 평가했습니다.

일부 교사, 특히 젊은 교사들은 이렇게 말했습니다. "아주 검소하게 생활하지만 월급이 월말 전에 떨어지고, 많은 교사들이 "사랑에 쓰는" 비용을 감당할 수 없어 감히 여자친구를 사귀지 못합니다." 많은 젊은 교사들이 "젊은 교사들보다 월급이 더 높을 것"이라는 이유로, 심지어 산업 단지에서 인턴으로 일하는 것조차 망설이는 경우가 많습니다. 실제로 많은 지역에서 교사들이 직장을 그만두고 인턴을 포함한 다른 직업으로 전향하는 경우도 있습니다.

교사들은 2024년 골든 글로브 과학 기술상을 수상한 박사학위 소지자이고, 여학생들은 2024년 여성과학기술상을 수상한 호치민시 국립대학교 출신입니다.

국경, 도서, 농촌 지역에서 교사들의 조사 결과는 매우 놀라웠습니다. 교사들은 교직 수입이 가계 월 지출의 62%를 충당한다고 답했는데, 이는 도시 지역 교사들보다 높은 수치입니다. 이는 국경 및 도서 지역의 생활 수준과 지출 수준이 다른 지역보다 낮은 반면, 교사들의 급여는 더 높은 수준이라는 사실에서 기인합니다.

재정적 압박(교사 수입이 생활비를 충당하기에 충분하지 않음)에 대한 평가는 평균 3.61/5점(5점은 매우 스트레스가 많음)으로 상당히 높습니다. 교사의 44%는 재정적 압박감에서 매우 스트레스가 많다고 답했으며, 특히 경력 10년 미만 교사의 46.45%는 재정적 압박감이나 매우 스트레스를 받고 있다고 답했습니다. 반면, 재정적 압박감 없이 안정적이거나 매우 안정적이라고 답한 교사는 19%에 불과했습니다.

특히 부모님으로부터 많은 압박을 받았습니다.

설문조사 결과에서 놀라운 점은 교사들이 전문적인 업무(교수 업무나 수업 시간)에 의한 압박을 덜 받지만, 가장 큰 압박은... 학생들의 부모에게서 온다는 것입니다.

설문조사 결과에 따르면, 교사의 최대 70.21%가 부모로부터 압박을 받거나 매우 심한 압박을 받고 있다고 답했으며, 평균 점수는 4.4/5점(5점은 매우 압박)이었습니다. 또한, 교사의 최대 40.63%가 부모의 정신적 폭력으로 인해 이직을 고려한 것으로 나타났습니다.

심층 인터뷰에 참여한 교육위원회 교사, 교과목 담당 교사, 그리고 모든 직급의 교사들은 학부모가 교사에게 가하는 압력이 현재 교육계의 심각한 문제라는 공통된 의견을 공유했습니다. 많은 학부모들이 지나치게 높은 기대치를 가지고 있고, 수업에 깊이 개입하며, 심지어 성적에 부담을 주기도 합니다. 학부모들은 Zalo나 페이스북 그룹을 통해 자녀의 학습 상황을 지속적으로 모니터링하고, 질문하고, 자세한 보고서를 요청합니다.

더욱 우려스러운 것은, 일부 교사들이 학부모들이 교사들에게 심각한 불쾌감을 주었다고 증언했다는 점입니다(예를 들어 학교에 직접 찾아와 말다툼, 욕설, 심지어 폭행까지 하는 등). 또한 많은 교사들이 소셜 네트워크에서 위협이나 명예훼손에 직면해야 합니다. 이는 교사들을 지치게 하고 스트레스를 받게 하며, 업무에 대한 자제력과 의욕을 잃게 할 뿐만 아니라 교육의 질에도 심각한 영향을 미칩니다.

과부하, 휴식 시간 부족

설문조사 결과에 따르면 교사의 71.83%가 업무 과중으로 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났으며, 유치원 교사의 경우 87.65%에 달했습니다. 또 다른 설문조사 결과에 따르면 유치원 교사의 약 70%가 체육, 스포츠, 레크리에이션 활동을 위한 시간이 부족한 것으로 나타났습니다. 반면, 다른 직급 교사의 46%는 체육, 스포츠, 레크리에이션 활동에 하루 중 10% 미만을 할애했습니다. 동시에 교사들이 가정 돌봄에 사용하는 평균 시간은 전체 근무 시간의 15.81%에 불과했습니다.

특히, 유치원 교사의 경우, 가정 돌봄에 소요되는 평균 시간은 평균의 약 3분의 1, 즉 전체 돌봄 시간의 약 5.25%에 불과합니다. 많은 유치원 교사들은 벽돌공보다 더 힘들다고 토로했습니다. 벽돌공은 점심시간도 있지만, 유치원 교사들은 하루 종일 아이들과 함께 열심히 일하기 때문입니다. 한편, 다른 직급의 교사들은 과외 활동에 너무 많은 시간을 소모하는 것이 가장 큰 걱정이라고 말했습니다.

튜터링: 다양한 관점에서 바라볼 필요가 있다

학교에서의 정규 수업 활동 외에도, 수입 증대를 위해 과외 활동에 참여하는 교사들이 여전히 있습니다. 설문 조사에 참여한 교사의 25.4%는 학교에서 과외 수업을, 8.2%는 학교 밖에서 과외 수업을 합니다. 과외 수업은 주로 수학, 문학, 영어, 물리, 화학(79.03%)과 같은 과목에 집중되어 있습니다.

교사의 추가 수업 시간 또한 교육 수준에 따라 점진적으로 증가했습니다. 평균적으로 초등학교 교사의 추가 수업 시간은 주당 8.6시간, 중학교 교사는 주당 13.75시간, 고등학교 교사는 주당 14.91시간입니다.

많은 교사들은 과외 활동에서 "잘못된 사과가 통을 망치는" 경우를 제외하면, 추가 수업의 필요성은 현실적이고 정당하다고 털어놓았습니다. 성취도 저하로 인해, 많은 부진한 학생들은 여전히 다음 학년이나 단계로 진급하기 위한 "조건"을 강요받고 있습니다. 결과적으로, 이러한 학생들은 기초를 잃고, 수업에서 배우는 지식을 흡수하고 따라가지 못하며, 공부에 지루함을 느낍니다. 이 경우, 부모는 자녀가 지식을 통합하기 위해 추가 수업을 듣도록 진정으로 허락해야 합니다. 또한, 많은 부모들이 자녀에게 매우 높은 기대치를 가지고 있기 때문에, 특히 좋은 학교로의 편입을 준비하는 수업에서 자녀가 추가 수업을 받기를 간절히 바랍니다.

농촌 지역의 교사들은 도시 지역의 교사들보다 압박을 덜 받는다.

이러한 현실적인 어려움에 직면한 교사들은 "비공식"으로 수업을 진행해야 합니다. 많은 교사들이 인정하듯이, 이는 학생들과 사회에서 교사의 이미지를 심각하게 손상시키지만, "생계 유지에 대한 부담" 때문에 어쩔 수 없이 "비공식"으로 수업을 진행하게 됩니다.

동시에 교사와 학교장을 대상으로 한 심층 인터뷰 결과, 대부분 학교에서 어떤 교사가 집에서 과외 수업을 하거나 다른 곳에서 과외 수업을 빌려서 하는지 알고 있지만, 학부모가 과외 수업을 강요받거나 소송을 당했다고 보고한 경우는 제외하고 "무시"하는 것으로 나타났습니다. 따라서 교사의 최대 63.57%가 자신의 능력으로 수입을 늘리기 위해 과외 수업(집에서 과외 및 온라인 과외 포함)을 합법화하기를 원한다고 답했습니다. 동시에, 학생과 사회에서 교직의 고귀한 이미지를 유지하는 것이 교직과 관련성이 낮은 부업을 하는 것보다 낫다는 것을 의미합니다.

정책개발연구소 도 푸 쩐 띤(Do Phu Tran Tinh) 부교수에 따르면, 교사법 초안은 "교사 급여 체계에 따른 기본급이 행정 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위에 있다"고 규정했지만, 많은 교사들은 자원 부족으로 인해 이 정책의 실제 시행이 더딜 것을 우려하고 있습니다. 또한, 교사의 존엄성, 명예, 그리고 인격을 존중하고 보호하는 것을 최우선으로 하고, 새로운 환경에서 교사 존중의 전통을 지속적으로 계승해야 합니다. 현재 상황에서는 학생과 학부모의 권리가 증진되는 반면, 교사의 권리, 특히 존엄성을 보호할 권리는 훼손되는 것처럼 보이기 때문입니다. 추가 교육을 엄격하게 금지하는 대신, 학교 지도자, 학부모, 그리고 지역 사회가 감독에 참여할 수 있도록 추가 교육을 위한 명확한 법적 통로, 투명하고 공개적인 메커니즘을 구축해야 합니다. 동시에, 국가는 재정적 인센티브 정책을 발표하고, 젊은 교사, 특수교사, 유능한 교사, 그리고 특수 분야 교사를 위한 국가 재정 지원 기금을 마련하는 것을 고려해야 합니다.

출처: https://nhandan.vn/mong-thao-go-kho-khan-ap-luc-de-nang-len-doi-vai-nguoi-thay-post845570.html