사립학교 개교로 '인재양성' 꿈 산산이 조각난 교사

응우옌 반 호아 선생님은 교육이란 재능 있고 좋은 학생을 양성하는 것이라고 생각하셨지만, 사립학교를 열었을 때 처음 학생들이 모두 "엉성하고 방해가 되는" 학생들이었기 때문에 자신의 생각이 틀렸다는 것을 깨달았습니다.

교육훈련부가 10월 20~21일 하노이에서 주최한 행복한 학교 워크숍에서는 500명이 넘는 교사가 학교 내 압박감을 줄이고 학생들에게 긍정적인 교육을 제공하는 방법을 찾기 위한 해결책을 논의하고 공유했습니다. 하노이 꺼우저이에 있는 응우옌빈끼엠 교육 시스템의 설립자인 응우옌 반 호아 교사에 따르면, 학교의 부담을 줄이기 위해서는 먼저 교육의 올바른 목표를 이해해야 합니다.

"30년 전, 제가 사립학교를 열었을 때 입학 안내 책자에 이 학교가 좋은 학생들을 양성하고 재능 있는 아이들로 성장하도록 도울 것이라고 썼습니다. 나중에 제가 틀렸다는 것을 깨달았습니다." 78세의 교사 응우옌 반 호아는 회상했습니다.

호아 씨는 그 당시(1993년) 전단지에 적힌 내용이 매우 마음에 들었고, 이런 "부름"을 들으면 많은 부모들이 자녀를 이 학교에 보낼 것이라고 생각했다고 말했습니다. 그러나 첫 해에 응우옌빈끼엠 학교는 약 100명의 학생을 모집했는데, "그들은 모두 가난하고, 문제를 일으키고, 싸움을 잘하는 학생들이었습니다."

그는 50세가 넘었지만 항상 학생들의 싸움이나 부모님들의 불평에 대처해야 합니다. 많은 가족들이 교사들이 너무 엄격하다고 생각해서 교장을 욕하고 위협하기 위해 학교에 오기도 했습니다. 한편, 많은 학생들은 공립 고등학교 입학 시험에 떨어져서 이 학교에 입학했다고 털어놓았는데, 선생님들이 점수만 보고 판단하지 않기를 바랐기 때문이라고 합니다.

호아 씨는 "재능 있는 인재와 우수한 학생을 양성한다는 개념이 점점 사라져 가고 있다는 것을 알고 있습니다."라고 말하며, 학교가 "이러한 골치 아픈 문제와 압박에서 벗어나기 위해" 변화의 길을 찾고 새로운 방향을 찾아야 한다는 것을 깨달았습니다. 이 학교의 목표는 학생들에게 "좋은 사람이 되는 법"을 가르치는 것입니다.

10월 20일 오전, 행복한 학교 워크숍에 참석한 응우옌 반 호아 씨. 사진: 탄 항

호아 선생님이 가장 먼저 생각한 것은 학생들을 '묶어두지 않는' 방법이었습니다. 너무 많은 규칙과 엄격한 징계를 적용하지 않고, 학생들이 성적이 나쁠 때 교사가 엄격하게 대하지 않도록 요구하는 것이었습니다. 그 이유는 학습은 인간의 여러 능력 중 하나일 뿐이고, 2,200만 명이 넘는 학생 모두가 학업적으로 재능이 있는 것은 아니기 때문입니다.

호아 선생님은 학생들이 더 이상 성적이나 성취에 대한 압박감을 느끼지 않게 되면 학생들의 태도가 더 긍정적으로 변한다는 것을 발견했습니다. 학생들은 자신이 좋아하는 것을 배우고, 거기서 자신의 목표를 추구하기 위해 노력합니다. 교사들도 가르칠 때 더 편안하고 열정적입니다.

"관점을 바꾸고 더 다차원적으로 사고함으로써 교사들은 문제와 학생들의 행동을 해결할 수 있는 여러 가지 방법을 찾을 수 있을 것입니다. 학생들이 규칙을 어겼다고 해서 꾸중하거나 훈육할 필요는 없습니다."라고 그는 말했습니다.

사립학교를 개교한 지 30년이 흐른 뒤, 78세의 한 교사는 응우옌빈끼엠 학교의 많은 학생들이 여전히 교육훈련부의 기준을 충족하고 있지만, 하지만 여러분 중 90%는 재능이 있다고 불리지 않습니다. 하지만 그는 그들에 대한 소식을 볼 때마다, 들을 때마다 기뻤습니다.

호아 씨는 "이 컨퍼런스의 사운드와 조명 시스템을 관리하는 사람들이 사업을 잘 운영하고 있습니다."라고 말했습니다.

응우옌빈키엠 학교는 현재 하노이 에 있는 두 개의 고품질 사립 고등학교 중 하나입니다. 하노이의 10학년 입학 시험 점수는 50점 만점에 39점으로, 시내의 많은 공립학교와 비슷한 수준입니다.

하노이 사범대학(현 수도대학)에서 20년 이상 가르치고, 응우옌빈키엠 학교를 30년 이상 운영한 호아 씨는 학교에서 학생들의 압박감을 줄이는 긍정적인 교육 방법을 찾지 못하고 있다고 생각합니다. 그 이유 중 하나는 교육의 진정한 목표를 이해하지 못하기 때문입니다. 교육은 무엇보다도 사람들의 지식을 향상시켜야 합니다.

둘째, 많은 곳에서는 모든 학생의 행동을 옳고 그름의 두 가지 평가 수준으로 분류합니다. 호아 선생님에 따르면, 공부를 잘하는 것은 착하고 옳기 때문이고, 공부를 못하는 것은 어리석고 게으르기 때문이라고 고집할 수는 없습니다. 이러한 관점은 교육자들의 유연성과 사려 깊음이 부족하다는 것을 보여줍니다. 왜냐하면 "옳지도 그르지도 않은" 것이 있기 때문입니다.

"교육의 목표는 학생들의 발전을 위한 것이어야 합니다. 목표를 명확히 해야 행복한 학교를 운영하는 길과 방법을 선택할 수 있습니다."라고 호아 씨는 말했습니다.

탄항

소스 링크: https://vnexpress.net/thay-giao-vo-mong-dao-tao-nhan-tai-khi-mo-truong-tu-4667312.html