Circular 19에서 행복한 학교로

"학교에서의 매일은 행복한 날입니다." 이는 하띤 의 많은 학교에서 분명한 결과로 나타났습니다. 탓루 초등학교(또안루 마을)의 교사들은 항상 학생들에게 친절한 인사, 따뜻한 미소, 그리고 격려의 눈빛으로 수업을 시작합니다.

학습과 놀이, 놀이와 학습을 결합한 체험 활동이 강조되어 교실에 큰 변화를 가져왔습니다. 매 수업마다의 설렘과 열정 외에도, 학교 내 도서관, 북카페 등 편안한 휴식 공간은 교사, 학생, 그리고 동료들이 더욱 가까워지고 서로를 더 잘 이해할 수 있도록 돕는 연결 공간이 되었습니다.

"저희를 행복하게 하는 것은 따뜻한 환경에서, 배려하고, 나누고, 동료들의 말에 귀 기울이는 것입니다. 이것이 바로 학생들에게 긍정적인 에너지를 전달하고자 하는 동기입니다. 저희는 학생들의 지식 향상을 돕는 데에만 집중하는 것이 아니라, 어떤 상황에서든 서로 사랑하고, 배려하고, 돕고, 격려하는 법을 가르치는 데 에도 중점을 둡니다."라고 탁루 초등학교의 응우옌 티 킴 롱 선생님이 말씀하셨습니다.

선생님은 친절한 인사, 따뜻한 미소, 격려하는 눈빛으로 수업을 시작했습니다.

"행복한 학교 모델의 구축과 실행은 교직원과 학생들의 인식뿐 아니라 학생과 학부모에게도 긍정적인 변화를 가져왔습니다. 행복한 학교는 규율이 엄격하고, 규율이 항상 실행되지만, 기쁨과 행복은 여전히 각 개인의 자기 인식과 긍정적 인식에서 비롯되는 곳입니다."라고 탁 루 초등학교 부교장인 레 티 로안 교사는 덧붙였습니다.

교육훈련부 시행령 19호가 규율 있고, 존중하며, 인간적인 교육 환경 조성을 위한 행동 강령을 제시한다면, "행복한 학교"는 그 정신을 실현하는 가장 확실한 단계입니다. 가장 작은 것에서부터 시작된 변화가 인간적인 학교 환경을 조성하고, 모든 교실과 모든 학교에 긍정적인 정신을 확산시켜 왔습니다.

다이나이 중학교(탄센 구)의 교사와 학생들은 행복한 학교 모델을 시행한 지 거의 3년이 지난 지금, 학생들의 의견이 항상 경청되고 공유되는 더 나은 학습 및 교육 환경이 조성되었다는 것을 분명히 느끼고 있습니다.

다이나이 중학교 8학년 A반 즈엉 바오 짬(Duong Bao Tram) 학생은 "선생님들의 사랑과 친구들의 배려 속에서 아주 편안한 환경에서 공부하고 있어요. 전통 무술 동아리, 민속 놀이 동아리, 즐거운 수업 등 학교의 다양한 활동 덕분에 서로를 더 잘 이해하고 학습 의욕을 키울 수 있었어요."라고 기뻐했습니다.

다이나이 중학교 학생들은 민속 게임 클럽에 대한 기대감을 갖고 있습니다.

점점 더 발전하는 사회 속에서 학교 환경은 점점 더 큰 영향을 미치고 있으며, 이는 학생들이 학업 압박, 시험 스트레스, 학업과 삶의 균형이라는 복잡한 문제 등 여러 어려움에 직면하게 된다는 것을 의미합니다. 따라서 행복한 교육은 피할 수 없는 트렌드가 되었습니다. 하띤 성의 "행복한 학교" 건설 운동은 초기에 긍정적인 성과를 거두었습니다.

학교는 관리 규정을 구체적인 행동으로 구체화했습니다. 수업 중 미소, 진심 어린 감사와 사과, 학생들의 말을 경청하고 이해하는 방식 등이 이를 분명히 보여주었습니다.

따라서 "행복한 학교" 모델은 인본주의적 가치를 확산할 뿐만 아니라, 19호 교육규칙이 지향하는 학교 행동 문화 강화에도 기여합니다. 다이나이 중학교 부교장인 즈엉 빈 딘(Duong Binh Dinh) 교사는 다음과 같이 말했습니다. "지난 몇 년간 학교는 관리자, 교사, 학생, 학부모로 구성된 전체 팀의 인식을 제고하여 건강하고 인간적이며 발전하는 학습 및 교육 환경을 조성해 왔습니다. 교육훈련부가 선정한 세 가지 핵심 기준(안전, 사랑, 존중)을 바탕으로, 학교는 교사, 학생, 그리고 실질적인 조건에 적합한 목표를 수립하고 있으며, 여기에는 "개인과 집단이 학교를 사랑하고, 학급을 사랑하며, 좋은 가치관을 바탕으로 함께 성장하도록 하는 것"이 포함됩니다.

Duc Tho Town 초등학교에서는 개방형 학습 공간을 통해 학생들이 창의성에 대한 열정을 발휘할 수 있도록 돕고 있습니다.

공정하고, 존중하며, 안전한 학습 환경을 조성하는 것은 행복한 학교의 핵심 가치이며, 이는 Circular 19의 목표이기도 합니다. 학생들에게는 징계 조치가 강조되지 않지만, 이것이 느슨한 관리를 의미하는 것은 아닙니다. 현대적이고 학생 중심적인 교육 모델을 통해 교사들은 "판사"에서 "동반자"로 역할을 전환할 것입니다. 이는 또한 교사들이 진정한 행복의 창조자가 될 수 있는 기회이기도 합니다.

"학생들에게 진정한 제2의 고향이 되는 학교를 만들기 위해 교사는 단순한 교사, 지식 전달자가 아니라 학생들과 함께하고 공유하며, 학생들의 가정 환경을 이해하고, 강점과 약점을 파악해야 합니다. 학교는 학생들이 압박감 없이 성장하고 발전할 수 있도록 돕는 환경이어야 하며, 항상 경청하고 성숙할 수 있도록 도와야 합니다." - 깜쑤옌 타운 중학교(깜쑤옌) 교장 쩐 반 닌 교사의 말입니다.

"행복한 학교"를 만드는 것은 단순한 운동이 아니라 하띤성 모든 교육 기관의 지속 가능한 방향이 되었습니다. 교사가 행복하면 학생도 행복하고, 학교는 꿈을 키우고 좋은 가치를 전파하는 곳이 될 것입니다. 이는 또한 하띤성 교육훈련부가 행동 규칙을 문화로 만들고 학교에서의 매일을 진정으로 행복한 날로 만드는 Circular 19의 정신을 실현하는 방식이기도 합니다.